多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬紅兵

（安徽省無(wú)為縣十里墩鎮(zhèn)觀音小學(xué)）

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于給學(xué)生帶來(lái)直觀的認(rèn)識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)教師講述的知識(shí)不能產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)的過(guò)程中缺少相應(yīng)的教學(xué)展示內(nèi)容，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用多媒體設(shè)備能夠改善這種狀況。教師充分使用多媒體設(shè)備能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以課件的形式展示出來(lái)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力。

2.有利于提高學(xué)生的審美能力

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握生字、重點(diǎn)字詞，而且更是讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中提高自身的審美能力，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法與這樣的教學(xué)理念相違背，忽略了學(xué)生審美能力的提升，這樣不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地使用多媒體設(shè)備能夠解決這樣的問(wèn)題，多媒體設(shè)備能夠展示圖片和視頻內(nèi)容，這樣學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能提高自身感受課文內(nèi)容的審美能力。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將充分使用多媒體設(shè)備作為提高學(xué)生審美能力的重要途徑，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.利用多媒體設(shè)備營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

研究表明：輕松的氛圍能夠使學(xué)生的大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，這種狀態(tài)下學(xué)生能夠提高自身對(duì)知識(shí)的掌握能力，這就向我們闡述了氛圍的重要性，但是教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法并未給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在教學(xué)《夕陽(yáng)真美》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示夕陽(yáng)的圖片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片內(nèi)容，并在觀看之后說(shuō)一說(shuō)觀看圖片的感受?！睂W(xué)生認(rèn)真觀看圖片的內(nèi)容，有的學(xué)生說(shuō)：“在觀看圖片的過(guò)程中感受到了夕陽(yáng)給我們帶來(lái)的美感?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我在觀看圖片中夕陽(yáng)西下時(shí)景物的變化?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都挺好的，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀《夕陽(yáng)真好》的有關(guān)內(nèi)容，在閱讀之后說(shuō)一說(shuō)作者是如何描述夕陽(yáng)的。”學(xué)生仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容后就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我在閱讀的過(guò)程中感受到了作者描述的夕陽(yáng)的景色。”這樣能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中將充分使用多媒體設(shè)備作為營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要途徑，從而給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用多媒體設(shè)備突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

不管是什么學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，只有妥善解決好這些問(wèn)題才能提高教師教學(xué)的有效性，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法不能完善教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該將充分使用多媒體設(shè)備作為突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要途徑。例如，教師在教學(xué)《楓橋夜泊》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的突出問(wèn)題是不能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，這時(shí)教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放有關(guān)視頻，模擬當(dāng)中的情形，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻中的內(nèi)容，觀看之后說(shuō)一說(shuō)有什么樣的感受?！睂W(xué)生認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容之后，就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我在觀看的過(guò)程中有一種十分凄涼的感覺(jué)?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我在觀看的過(guò)程中有一種特別悲傷的感覺(jué)?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，這也是作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，作者主要是借此詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂(yōu)。”這樣學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)利用多媒體設(shè)備營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和突破教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，還在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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