小學語文經(jīng)典朗讀的技巧策略探討

陳桂連 劉茂宏

（重慶市江津區(qū)雙槐樹小學校）

新課標中明確指出，要讓廣大小學生對課文進行正確、流利的朗讀，這也是當前小學教學中對閱讀教學的基本目標。由此可見，在當前的小學語文教學環(huán)節(jié)中，朗讀的地位十分重要。這也要求廣大教師在實際教學環(huán)節(jié)中要注重對學生朗讀工作的指導，從而幫助學生獲取更多的知識信息，激發(fā)學生的情感。在小學語文教學中，朗讀占據(jù)著十分重要的位置，但是究竟應該怎樣借助朗讀對學生的學習興趣進行激發(fā)，提升朗讀效果呢？針對這一問題，筆者就將結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，詳細分析小學語文經(jīng)典朗讀的技巧，希望對小學語文教師教學工作的開展提供一定幫助，提升學生的朗讀能力。

一、反復朗讀的過程中對文章情感進行感受，引導學生掌握朗讀基調(diào)

要想對一篇文章進行有效閱讀，首先要引導學生對文章進行反復閱讀，從而更好地保證學生掌握閱讀內(nèi)容，進一步理解和掌握文章中的思想情感，通過這種方式，學生在朗讀環(huán)節(jié)中才能更有效地傳達文章中的情感。在對文章進行反復閱讀的過程中也要確保和文章主題的緊密聯(lián)系，從而在字、詞、句子上更深刻地理解文章含義[1]。此外還需要對文章的層級結(jié)構(gòu)進行合理分析，從而更有效地掌握文章層次結(jié)構(gòu)，抓住作者寫作的情緒或是相關線索，用聯(lián)系實際的方式更好地掌握朗讀速度和語氣。比如在對《賣火柴的小女孩》進行學習的過程中，作者通過對小女孩凄慘經(jīng)歷的描寫，反映了當時資本主義社會下的陰暗和作者對于勞苦人民的憐憫。通過對文章內(nèi)容和作者心理活動的掌握，就應該明確在對這篇文章進行朗讀的過程中要保證朗讀基調(diào)的低沉緩慢。通過小女孩對每一根火柴的點燃，更準確地掌握其心境，生動地展現(xiàn)文章的情感基調(diào)。

二、通過對不同語言的品味，獲取更全面的朗讀技巧

閱讀也是學生對知識進行獲取的主要來源，更是獲取情感和升華情感的主要方式。通過有效的閱讀或是朗讀，學生也將掌握語言的說話方式和寫作模式。通過對這些技巧的掌握，也應該在分析環(huán)節(jié)中更好地感受情感。在情感濃烈的句段中，應該保證有效閱讀和仔細品味，學生還需要對作者的表達情感技巧進行有效學習。課本中相關的句段，相對集中地體現(xiàn)了作者某方面的思想情感，所以在學習環(huán)節(jié)中學生不僅要對作者的情感進行掌握，同時還需要對學生的情感進行激發(fā)，這對于教師指導學生的閱讀和寫作也將起到十分顯著的影響[2]。

三、以聽促讀，提升學生的閱讀水平

教師除了要對學生課文內(nèi)容進行有效的指導，還要加強對學生聽、說、讀、寫能力的提升。從而借助以聽促讀的方式，對學生的閱讀水平進行提高。在此環(huán)節(jié)中，教師要引導學生對課文重點內(nèi)容進行分析，只有了解了文章中的重要內(nèi)容和每個自然段的含義，才能更準確地進行朗讀。此種背景下，廣大教師還要對教材中的詞匯、句子和段落進行有效的范讀，讓學生進一步掌握語言特點。在學習環(huán)節(jié)中不斷采用此種方式，加強訓練，不僅能幫助學生掌握標準的普通話發(fā)音方式，同時對學生強化對文章的理解也將起到積極的幫助作用，從而提升學生的語感，進一步提升廣大學生的閱讀能力和水平[3]。在此環(huán)節(jié)中，需要教師不斷提升自身朗讀水平和閱讀理解能力，因為只有在教師的科學引導和教育下，學生才能更好地提升朗讀能力，為經(jīng)典的朗讀提供更有效的幫助。

綜上所述，當前的小學語文教學環(huán)節(jié)中，朗讀的地位十分重要。這也要求廣大教師在實際教學環(huán)節(jié)中要注重對學生朗讀工作的指導，從而幫助學生獲取更多的知識信息，激發(fā)學生的情感?？傊?，朗讀訓練工作需要我們在教學中長期進行訓練，所以教師在這個過程中不要出現(xiàn)厭煩的情緒，而是應該耐心地給予學生指導，只有堅持訓練，才能在有效提升學生語文素養(yǎng)的過程中，更有效地提升自身語文教育水平，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。希望在本文的研究下，廣大小學語文教師也能正確認識到朗讀的重要意義，及時調(diào)整教學方案和對策，更好地實現(xiàn)對學生朗讀能力和綜合語文素質(zhì)的提升。

參考文獻：

［1］石珍.淺談小學語文古詩詞朗讀的教學策略［J］.少兒科學周刊（教育版），2014，51（8）：131-132.

［2］王曉菊，劉小琴.淺談小學語文經(jīng)典朗讀的技巧方法及價值［J］.小作家選刊，2016，94（26）：148.

［3］王文娟.小學語文朗讀教學有效性研究［J］.新課程（中旬），2017，46（8）：184.