在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主閱讀意識、習慣和能力的培養(yǎng)

馬建梅 賈?？?/p>

（甘肅省武威市古浪縣城關(guān)一?。?/p>

從古至今，由中到外，凡成就大事者，沒有一人是未經(jīng)過深入的學習過程的，沒有一人是沒有經(jīng)過大量的、專致的閱讀的。尤其是在時代科技不斷發(fā)展、信息技術(shù)快速普及、知識更新?lián)Q代不斷加速的今天，只有形成科學、良好的自主學習意識，只有培養(yǎng)出一種健康、良好的學習習慣和行為習慣，只有保證自身學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的不斷提高，才能真正適應社會的發(fā)展步伐，才能在這個競爭日益激烈的社會中站穩(wěn)腳步，才能在自己的事業(yè)中創(chuàng)出驕人的業(yè)績，才能更好地實現(xiàn)自身的價值。對于小學生來說，正好處于人生發(fā)展的起始階段，在網(wǎng)絡科技環(huán)境之下，形成一種正確的自主閱讀意識、習慣和能力，對小學生日后的成長、成才來說具有重要而積極的促進作用。

一、以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，大力激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的小學閱讀教學中，教師采用單一、枯燥的單純講解的方法進行閱讀指導，學生手中只有一本課本，教師講得無趣，學生學得無力，學生不能積極主動地參與到閱讀教學活動中來，連最基本的閱讀活動都無法保障，更不要說能夠進行自主閱讀了。興趣是最好的老師，只有大力激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀情緒，才能促使學生以更加高昂的斗志和姿態(tài)投入到小學閱讀教學活動中來，才能保證小學生自主閱讀的意識、習慣和能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡環(huán)境下的小學閱讀教學中，教師可以合理運用多媒體教學設備，用多媒體將學生更感興趣的文本、音頻、圖片、動畫、視頻等信息直觀、形象、生動地展示在學生面前，可以更大地激發(fā)學生的閱讀動力，促使學生主動參與到閱讀教學中來。例如，在五年級下冊《草原》一文的教學中，如果僅僅組織學生進行文本閱讀，將不能充分感受到大草原帶給人的那種心胸開闊、心曠神怡的感受，所以為了激發(fā)學生的閱讀興趣，教師采用多媒體設備進行教學，并在網(wǎng)絡上搜尋了以大草原為主題的多張圖片和多段視頻，將大草原的遼闊、碧綠、一望無垠，草原上羊群如云朵一般，馬兒飛奔如離弦之箭的壯美景象完美展示在學生面前，學生受到了極大的震撼，自發(fā)閱讀的興趣也充分高漲起來，并積極投入到了閱讀互動中來。

二、以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的小學閱讀教學中，教師的教學資源有限，教學思維受到制約，因此在教學過程中對學生的引導和激發(fā)不到位，導致學生的閱讀能力也受到了影響。因此在網(wǎng)絡環(huán)境下的小學閱讀教學中，可以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)小學生自主閱讀意識、習慣和能力的養(yǎng)成。例如，在六年級下冊《跨越百年的美麗》閱讀過程中，為了促進小學生閱讀能力的提升和發(fā)散思維的培養(yǎng)，教師使用多媒體設備為學生播放了在網(wǎng)絡中尋找的居里夫人的材料簡介，讓學生充分感知到居里夫人并不只是一個外表美麗的女子，更因為她能夠潛心研究、醉心科學，最終成功提煉出具有美麗色彩的鐳，她的精神之美、人格之美也正是她美麗的體現(xiàn)。在此基礎上再次對學生進行引導，讓學生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，開放他們的思想，尋找生活中、學習中、工作中還有哪些“美”的存在，引導學生認識“美”的真正含義，促使學生美好人格形成的同時，還培養(yǎng)了學生自主閱讀的意識、習慣和能力。

三、以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，提高學生的合作交流能力

網(wǎng)絡時代的發(fā)展進步給小學閱讀教學帶來了更大的發(fā)展動力。因為小學語文閱讀是一項需要學生進行自主探究學習和合作交流學習同步進行的活動，所以教師就應當以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，在提高小學生自主學習能力的基礎上提高學生的合作交流能力。一方面，教師為了培養(yǎng)小學生的自主閱讀習慣，可以布置一定的自主閱讀任務，讓學生通過在網(wǎng)絡上查閱資料的方法實現(xiàn)對閱讀材料的深入感知。另一方面，教師可以通過QQ群、微信群組織學生對某一閱讀材料或在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行探究和交流，一方面提高了學生的探究能力，同時加深了學生對閱讀材料的感知，還大大提升了學生的思辨能力以及語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的自主閱讀意識、習慣和能力。

“授之以魚，不如授之以漁”，對于新時代的小學教育教學來說，為了實現(xiàn)小學生在知識、能力、情感、思維、態(tài)度、意志等方面的均衡發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)小學生的自主閱讀意識、習慣和能力，讓學生掌握科學高效的學習方法，保證小學生能夠通過自主學習和自主閱讀實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)水平的不斷提升，促使小學生適應社會發(fā)展的能力不斷飛躍，促使小學生盡快成長為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。

參考文獻：

［1］李雙艷.網(wǎng)絡環(huán)境下中學生自主閱讀能力的培養(yǎng)［D］.河北師范大學，2007.

［2］季高鑫.網(wǎng)絡環(huán)境下小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略［J］.科普童話（新課堂），2017（2X）.