喻配熹
(甘肅省金昌市永昌縣第三小學(xué))
在農(nóng)村進(jìn)軍城市的大趨勢(shì)下,“大班額”已經(jīng)成為城鎮(zhèn)學(xué)校的主要特點(diǎn)。在“大班額”下,如何巧妙地調(diào)控課堂,已經(jīng)成為每一個(gè)老師應(yīng)該研究的課題。經(jīng)常會(huì)聽到老師們談?wù)搶W(xué)生,有的說(shuō):“我在上面講,學(xué)生在下面干什么的都有,一節(jié)課下來(lái),什么不知道?!庇械恼f(shuō):“這班學(xué)生太‘死’了,沒(méi)有一人配合我?!边€有的說(shuō):“這班學(xué)生太‘活’了,一節(jié)課吵得要死,其實(shí)一節(jié)課下來(lái),他們什么都不知道”……可以看出,課堂調(diào)控得好壞直接決定著一堂課的成敗。
“親其師,信其道”,讓學(xué)生喜歡上老師,自然會(huì)喜歡上老師的課,喜歡上老師所教的這門學(xué)科。所以,想讓學(xué)生學(xué)好你教的這門課,方法很簡(jiǎn)單——讓學(xué)生喜歡上你。
學(xué)生是否喜歡老師的課堂,首先在于老師的課堂是否精彩。淵博的知識(shí)、和藹的教態(tài)、巧妙的點(diǎn)撥、激情的語(yǔ)言、整潔的板書……都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基本條件。讓學(xué)生上課有一種一點(diǎn)就通、豁然開朗的感覺,認(rèn)為上課是一種美的享受,自然就會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課。相反,如果課堂讓學(xué)生有云遮霧罩、昏昏欲睡的感覺,怎么會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課?所以,提高自身素養(yǎng)是課堂調(diào)控的關(guān)鍵。不僅要吃透教材,把握好教材的重、難點(diǎn),做到深入淺出,更重要的是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,還要利用好現(xiàn)代化多媒體教學(xué),力求把學(xué)生完全吸引到課堂中來(lái)。
任何人都喜歡和同齡人做朋友,同齡人之間才有說(shuō)不完的話、玩不盡的游戲。小孩子更是如此,不可能喜歡一個(gè)刻板古董的老師。所以,保持一顆童心很重要。課堂上是師者,課堂下是朋友,可以和他們一起說(shuō),一起笑,一起玩,一起樂(lè),甚至一起耍賴,這樣的老師不信哪個(gè)學(xué)生不喜歡。
有一句名言說(shuō)得好“學(xué)生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關(guān)心他們。”小學(xué)生,尤其低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)父母的依戀還很重,學(xué)校是他們邁出家門的第一步,他本來(lái)就是怯生生的,如果到了學(xué)校,老師太過(guò)嚴(yán)厲,學(xué)生勢(shì)必會(huì)害怕老師,疏遠(yuǎn)老師。相反,如果老師能知冷知熱、問(wèn)寒問(wèn)暖,關(guān)心他們,愛好他們,他們必定會(huì)像依戀媽媽一樣依戀老師,信任老師,并且喜歡聽老師的教導(dǎo)。
好孩子是夸出來(lái)的,好課堂也是夸出來(lái)的。尤其對(duì)于低年級(jí)的孩子,有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),在一堂課上,你去批評(píng)那些調(diào)皮搗蛋做小動(dòng)作的孩子,結(jié)果,瞎搗亂的孩子會(huì)越多。相反,一句“看看誰(shuí)坐得最好?”“看×××聽得多認(rèn)真!”“×××,你真是老師的好孩子!”“×××,老師越來(lái)越喜歡你了!”……你會(huì)發(fā)現(xiàn)全班每一個(gè)孩子都會(huì)爭(zhēng)著坐端正、認(rèn)真聽、積極思考,去做老師越來(lái)越喜歡的好孩子。受人尊重,討人喜歡,是每個(gè)孩子的心理需求。所以,讓學(xué)生體驗(yàn)到被肯定、被贊賞的快感,他會(huì)自然而然做得更好,以得到更進(jìn)一步的贊賞。
我們的課堂也應(yīng)該講求換一種打開方式。把抽象的問(wèn)題信息化,嚴(yán)肅的課堂輕松化,幽默一點(diǎn),風(fēng)趣一點(diǎn)。同樣的一個(gè)問(wèn)題,很古板地講出來(lái),可能學(xué)生下課就忘,但是換一種說(shuō)法,學(xué)生可能一輩子都忘不了,甚至課后會(huì)作為佳話互相傳頌。所以,讓課堂多一點(diǎn)笑聲,多一份歡樂(lè),學(xué)生恐怕都不愿意讓你下課。
知識(shí)淵博,學(xué)生會(huì)崇拜你;保持童心,學(xué)生會(huì)親近你;提升親和力,學(xué)生會(huì)依戀你;善于夸獎(jiǎng),學(xué)生會(huì)期盼你;幽默風(fēng)趣,學(xué)生會(huì)愛上你……但是,懶惰之心,人皆有之,更何況是自控能力很弱的孩子。你太“好”了,他往往會(huì)“蹬鼻子上臉”,更有一些“人來(lái)瘋”的孩子,會(huì)高興得忘乎所以,讓你的課堂變得無(wú)法操控,這勢(shì)必就是由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,必須制定課堂規(guī)則,讓學(xué)生明白,哪些事能做,哪些事不能做。老師必須做到“寬嚴(yán)相濟(jì),獎(jiǎng)懲分明”,讓他們明白,老師非常好,但是一旦越界,必定受罰。這樣,才能使一堂課真正做到“活而不亂,嚴(yán)而不‘死’”,才能高效地達(dá)到教學(xué)目的。
當(dāng)然,要調(diào)控好課堂,還要注意多方面的細(xì)節(jié)。比如,把控好節(jié)奏,語(yǔ)言要有激情,形象要美麗大方,調(diào)整好自己的情緒,等等。總之,只要有一顆愛心,就會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的課堂素養(yǎng),把自己的課堂調(diào)控得更加得心應(yīng)手。
參考文獻(xiàn):
宮建國(guó).低年級(jí)課堂組織教學(xué)藝術(shù)探微[J].山東教育科研,2002(5).