小學(xué)品德與社會理論和實踐雙向教學(xué)探究

宋璋年

（山東省日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)碑廓中心小學(xué)）

小學(xué)品德與社會課是小學(xué)三至六年級開設(shè)的一門綜合性課程，它以強(qiáng)化未成年人的思想道德建設(shè)、心理健康教育、促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展為根基，在理論和實驗兩個方面實施教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)日益良好的校風(fēng)和社會風(fēng)氣，助力整體國民素質(zhì)的提升。以下本文就從小學(xué)品德與社會教學(xué)的具體情況分析如何優(yōu)化教學(xué)效果，期望可以幫助到各位同仁。

一、小學(xué)品德與社會理論教學(xué)

所謂的小學(xué)品德與社會理論教學(xué)，簡單來說，就是讓新一代的小學(xué)生（未成年人）在思想和意識上認(rèn)識到良好思想道德和行為品質(zhì)養(yǎng)成的重要意義，進(jìn)而在學(xué)校教師和自覺監(jiān)督的引導(dǎo)下，實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建。俗話說：“智育不好，出次品；體育不好，出廢品；德育不好出危險品！”意思就是說，德育應(yīng)當(dāng)作為百育之首。因為如今社會媒體多報道出的各種負(fù)面新聞如：學(xué)生校園輕生、校園暴力、社會地溝油現(xiàn)象頻發(fā)、果農(nóng)濫用化學(xué)藥物致使食物早熟等等，這些都嚴(yán)重危害了人民的生命安全，如果我們健全思想道德建設(shè)，便可以將這些“扭曲”的社會現(xiàn)象扼殺在搖籃中，在理論上提升小學(xué)品德與社會教學(xué)有效性。

為了提升理論教學(xué)的效率，筆者認(rèn)為，我們可以借助一些歷史故事或者典故，比如“孔融讓梨”的典故，讓小學(xué)生明白謙虛禮讓，和睦親鄰的道理；又如，“立木為信”的典故，可以讓小學(xué)生知曉言必行、行必果，言行一致，誠信為本的為人處世之道，此外，“程門立雪”的故事也可以讓小學(xué)生更好地尊敬師長、尊師重道，而我們教師自身也應(yīng)當(dāng)時刻以“為人師表”來勉勵自己，為小學(xué)生在多方面做好教學(xué)的典范，以實際行動潛移默化地影響兒童的行為，提升理論教學(xué)有效性。

二、小學(xué)品德與社會實踐教學(xué)

俗話說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”其意在指理論教學(xué)雖然十分重要，是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)知識區(qū)域的基礎(chǔ)，具有重要奠基作用。但是我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在實踐中的引導(dǎo)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望和探索欲望強(qiáng)烈，他們似乎在課堂上不能安靜下來，總是喜歡擺弄手中或者身邊的各種物品，更有甚者和前后桌同學(xué)竊竊私語，形成了教師在講臺上“講知識”，學(xué)生在講臺下“開小會”的尷尬教學(xué)境遇，為此筆者建議，我們可以在理論講說的同時，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實踐活動，讓品德與社會課堂趣味性滿滿，生動性滿滿和活潑性滿滿，提升教學(xué)的效率。

比如，在教學(xué)“我與家庭”部分的相關(guān)知識時，為了讓小學(xué)生更好地明白自己在家庭生活中扮演的角色，身上負(fù)有的為人子女的義務(wù)，我們可以在課堂上圍繞這一教學(xué)的主題開展“家家酒”教學(xué)活動，模擬生活中的某些情境，如“家庭晚宴”“生日聚會”“家庭外出游玩”“父母生病”等等，這樣一來我們可以滿足兒童的探索和表現(xiàn)興趣，提升兒童的表演天賦，此外，對于構(gòu)建和諧、融洽、生動、趣味性的小學(xué)品德課堂，也是具有極為重要的推動作用的，每一位小學(xué)品德課教師都應(yīng)當(dāng)深入分析和結(jié)合小學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)心理，尊重客觀存在的教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)高效品德課的生成和構(gòu)建。

又如，對于實踐品德課教學(xué)來說，我們不能僅將教學(xué)的視野局限于課堂，還應(yīng)當(dāng)積極向課外拓展，帶領(lǐng)兒童走出課堂，外面的德育實踐課將會對小學(xué)生的成長更加有利。但是，需要注意的是，將學(xué)生帶出校園步入社會一定要切實保證兒童的人身安全。小學(xué)德育的實踐課，如教師在植樹節(jié)（3月12日）帶領(lǐng)學(xué)生到附近的田野植樹種草，做綠化土地的公益性活動，讓我們的天空變得更藍(lán)，讓我們呼吸的空氣更加清新，讓我們賴以生存的地球更加健康，做到人和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。又如，我們還可以組織多才多藝的小學(xué)生到附近的養(yǎng)老院做公益輔助活動，可以唱歌、朗誦、體育競技等等，以學(xué)生的才藝博得老人的喜愛，也讓社會上尊老愛幼的氛圍更加濃重，讓我們生活的社會環(huán)境更和諧。相信通過這些實踐性的德育活動，可以豐富兒童的體會和感知，促進(jìn)德育效率的提升。

概言之，小學(xué)品德與社會教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生良好思想道德構(gòu)建，促進(jìn)綜合發(fā)展的一門必修科目，在小學(xué)具有十分重要的德育奠基作用。重視德育，祖國的花朵才能茁壯成長，我們祖國也才會有更好的明天。針對此，本文提出從理論和實踐的雙向教學(xué)方面入手，實施有效的教學(xué)指導(dǎo)方法，助力高效課堂的構(gòu)建，教學(xué)效率的提升。

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