讓教師培訓(xùn)為教育插上騰飛的翅膀

覃寧彬

（湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北宜昌 443500）

一、多種形式培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校要采取多種形式的培訓(xùn)，組織老師參加多種內(nèi)容、不同層面的培訓(xùn)，以促進(jìn)師資的發(fā)展。

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合

為了保證培訓(xùn)效果，可以采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式。利用全校教職工集中的時(shí)間，進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用、師德、業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)。如集中學(xué)習(xí)電子白板的使用、微課制作、辦公軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，教師分散練習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上的視頻及文本資料等。

2.師德培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)并重

師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，關(guān)系到教師培訓(xùn)效果的好壞。因此，僅進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)是不夠的，要師德培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)并重。通過(guò)開(kāi)展師德培訓(xùn)，提高教師參加培訓(xùn)的責(zé)任心和自覺(jué)性。

3.校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)貫串

校本培訓(xùn)是立足學(xué)校自身?xiàng)l件，挖掘?qū)W校資源，以學(xué)校為主陣地，依托校內(nèi)外力量，有效解決教師專業(yè)化發(fā)展的障礙，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式。它是最經(jīng)濟(jì)、最及時(shí)、最有直接效果的師資培訓(xùn)。

要充分發(fā)揮研修組在校本研修中的作用。學(xué)?？梢詫?duì)每個(gè)組的研修活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以提高研修活動(dòng)的實(shí)效。

可是，僅有校本培訓(xùn)是不夠的，還需要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。對(duì)于派出老師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校要按要求、按政策保障老師們活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)。在請(qǐng)進(jìn)來(lái)方面，學(xué)校要舍得投入，請(qǐng)一些專家到校進(jìn)行講座，讓老師們與專家面對(duì)面交流，以獲得更直觀的感受。

4.個(gè)人培訓(xùn)與集體分享聯(lián)合

要實(shí)現(xiàn)一人外出多人受益，學(xué)?？梢猿雠_(tái)《關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》，明確提出參加市級(jí)以上研討活動(dòng)或培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，返校后要向?qū)W校上交一份學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，要在研修小組內(nèi)組織匯報(bào)會(huì)或上匯報(bào)課?？梢岳眯@網(wǎng)站上傳外出教師的匯報(bào)材料，供老師們學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)一人外出多人受益。

二、線上線下研修，主題活動(dòng)落實(shí)

新形勢(shì)下的教師培訓(xùn)工作，要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。線上線下研修結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合。那么，如何進(jìn)行整合？可以通過(guò)一系列主題活動(dòng)來(lái)落實(shí)。

1.做實(shí)“學(xué)科工作坊”

線上研修要有平臺(tái)支撐，學(xué)校要充分利用教師研修網(wǎng)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、淘師灣等網(wǎng)站，大力開(kāi)展線上線下研修。學(xué)校要成立涵蓋所有學(xué)科的工作坊，確定坊主。督促坊主開(kāi)展小話題研究、議課活動(dòng)、反思課堂等多種形式的活動(dòng)。

2.做優(yōu)“一師一優(yōu)課”

通過(guò)大力推進(jìn)“一師一課”活動(dòng)，推動(dòng)老師在備課議課、線下磨課、線上評(píng)課議課、線下反思等環(huán)節(jié)中認(rèn)真思考，互相學(xué)習(xí)。這也是做到線上線下研修相結(jié)合。

3.做細(xì)“課內(nèi)比教學(xué)”

學(xué)校要繼續(xù)推進(jìn)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)并大力開(kāi)展教學(xué)研磨活動(dòng)，促進(jìn)教師在各級(jí)比教學(xué)活動(dòng)中獲得優(yōu)異的成績(jī)。即使上級(jí)沒(méi)有組織比教學(xué)活動(dòng)的學(xué)科，學(xué)校每學(xué)期也應(yīng)以研修組為單位開(kāi)展校級(jí)比教學(xué)活動(dòng)，以此錘煉一批教學(xué)骨干。既而帶動(dòng)其他老師的進(jìn)步，形成良性循環(huán)。

4.做強(qiáng)“送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)”

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校應(yīng)按照上級(jí)要求，組建好縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)。組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在縣鄉(xiāng)級(jí)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中參與授課、講座、評(píng)課等多種形式的活動(dòng)。以達(dá)到榜樣示范、骨干引領(lǐng)、城鄉(xiāng)造血、均衡發(fā)展的目的。

5.做大“隊(duì)伍建設(shè)品牌”

學(xué)校除了要加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)外，還需要注意特殊群體的培養(yǎng)。因工作需要，學(xué)校的人事每學(xué)期都可能有變動(dòng)。對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師、新手教師學(xué)校要加大培訓(xùn)力度。實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，落實(shí)亮相課、研修課、驗(yàn)收課等研修課，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)這些教師教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)管。

對(duì)于學(xué)校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，要充分發(fā)揮他們的余熱，激發(fā)他們的熱情。對(duì)他們要采取多多鼓勵(lì)、多加幫助、分層要求、人文關(guān)懷、帶動(dòng)示范的方法，讓他們?cè)谂嘤?xùn)工作中踴躍參與。

三、整合學(xué)習(xí)研修，做學(xué)思研結(jié)合

1.以訓(xùn)促學(xué)，努力提升信息技術(shù)應(yīng)用水平

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修要想完美整合，老師的信息技術(shù)水平要能同步跟上。因此，學(xué)校要高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升培訓(xùn)。鼓勵(lì)老師們利用信息化的手段教學(xué)，并不斷豐富學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。以教學(xué)應(yīng)用促進(jìn)步，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)促提升。

2.教師論壇展教師風(fēng)采，思維碰撞生智慧火花

目前，許多學(xué)校堅(jiān)持舉辦教師論壇、微講堂、教師沙龍的活動(dòng)，老師們齊聚一堂，在交流中提高自我，完善自我，進(jìn)行思維的碰撞。這都是非常好的培訓(xùn)形式。

3.做思結(jié)合，集體備課與教學(xué)反思相得益彰

集體備課主備人要把握課標(biāo)、深研教材，寫(xiě)好單元說(shuō)課稿，集體備課活動(dòng)時(shí)，主備人深入解讀教材和教學(xué)預(yù)案，指出教學(xué)重難點(diǎn)以及如何突重破難，要注意什么，要準(zhǔn)備什么，都要一一說(shuō)明。學(xué)校檢查教師備課時(shí)，重點(diǎn)檢查主備人的單元說(shuō)課和設(shè)計(jì)的教學(xué)預(yù)案的可操作性。教師在集體備課的基礎(chǔ)上開(kāi)展好課前復(fù)備和課后反思，真正提高課堂教學(xué)效率。

倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，使其成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀。任何一個(gè)教師在其執(zhí)教的過(guò)程中都不可能做到盡善盡美，審視和分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策和教學(xué)結(jié)果，可以有效地糾正教學(xué)觀念、教學(xué)行為上的偏差，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提高自我覺(jué)察水平和教學(xué)監(jiān)控能力。

4.以研促教，課題研究與常規(guī)教學(xué)相互促進(jìn)

把立項(xiàng)課題的研究與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以研促教。課題研究的確立不僅要考慮上級(jí)立項(xiàng)課題的需要，還要注重本校教學(xué)實(shí)際。確立適合本校實(shí)際情況的課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決常規(guī)教學(xué)中遇到的困難與問(wèn)題。

四、指導(dǎo)監(jiān)督并重，形成長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校要制訂詳細(xì)的《教師培訓(xùn)方案》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。還要在期末組織專班對(duì)教師參加校本研修活動(dòng)情況進(jìn)行考核。將教師參加研修活動(dòng)情況納入繼教學(xué)時(shí)管理，將教師考評(píng)結(jié)果納入績(jī)效考核分配，并作為評(píng)職、晉級(jí)和評(píng)先的重要依據(jù)之一。

總之，學(xué)校要采取多種形式，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，整合學(xué)習(xí)研修，做學(xué)思研結(jié)合、指導(dǎo)監(jiān)督并重，努力提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性。讓教師培訓(xùn)為教育插上騰飛的翅膀。