試論幼師對幼兒的示范作用

劉晶

摘 要 若是要促進學(xué)生全面進步與發(fā)展，就要對幼兒進行示范與引導(dǎo)，用自己的言行舉止引導(dǎo)學(xué)生，用文明禮儀影響幼兒，保持良好行為習(xí)慣，促進幼兒健康的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒教育;幼兒教師;示范引導(dǎo)

中圖分類號：G619????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0045-01

在學(xué)前教育階段，教師對幼兒的示范作用非常重要，不論是教育中的直接引導(dǎo)還是暗示，對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與品質(zhì)的提升都具有非常關(guān)鍵的作用，教師要進行認真的分析與研究，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)工作，對幼兒進行更好地啟發(fā)與引導(dǎo)。

一、堅持用文明禮儀引導(dǎo)幼兒

在幼兒的活與成長中，文明禮儀等需要慢慢的引導(dǎo)。文明禮儀并不是天生的，需要在學(xué)習(xí)與生活中慢慢的積累起來，幼兒教師需要對學(xué)生進行熏陶與潛移默化的影響，教師要率先垂范，對幼兒進行正面的引導(dǎo)與示范。例如，教師要多多使用文明禮貌用語，例如“您”、“請”、“謝謝”，對幼兒進行心理暗示，讓幼兒模仿教師，掌握這些文明用語，鼓勵幼兒在平時學(xué)習(xí)與生活中進行會用。同時，教師自身的行為也能起到很好的示范作用，例如遇到領(lǐng)導(dǎo)與同時的時候，主動的打招呼，這些都會潛移默化的影響幼兒，促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還可以引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的文明禮儀帶到家庭中，當(dāng)?shù)玫郊议L的贊許的時候，這些禮貌習(xí)慣會逐漸得到強化。因此，教師就要勇敢自身的言行舉止引導(dǎo)幼兒，做好示范引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生知道該怎么做，如何做是最好的。

二、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生示范習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對幼兒身體健康有著非常積極的作用與意義，許多幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣需要教師精心的引導(dǎo)。例如，飯前要洗手，平時手臟不要往身上擦，教師需要強調(diào)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，注重發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。例如，每天中午吃飯之前，教師和幼兒一起洗洗手，將手洗干凈了再去領(lǐng)飯菜，這樣的衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒能夠起到提醒作用，讓教師的良好行為成為教師爭相模仿的隨想，經(jīng)過這樣，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣會不斷被糾正過來。教師在日常學(xué)習(xí)中，要保持良好的環(huán)境與衛(wèi)生，例如地上有廢紙要及時的撿起來，幼兒在教師的指導(dǎo)下會自覺的關(guān)注班級的衛(wèi)生情況，及時的鼓勵與表揚，養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、利用言行一致示范幼兒

言行一致是做人的基本標準，是誠信體系建設(shè)的重要目標，作出的承諾，說出的話，就要做到，這是一個人在社會生存的基本原則。許多幼兒缺少社會經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，可能有時候會出現(xiàn)言行不一的情況，例如答應(yīng)挖成的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常拖到第二天，有的時候表現(xiàn)比較積極、熱愛班級、參與各項學(xué)習(xí)任務(wù)，但是實際活動中卻是相反的，這些表現(xiàn)需要及時糾正，否則會對幼兒產(chǎn)生負面的影響，這些是非常明顯的，教師要在學(xué)習(xí)中堅持做自己，言行一致。例如，答應(yīng)孩子的活動、答應(yīng)孩子的玩具，都要滿足幼兒，否則幼兒就會產(chǎn)生失望的情緒，以后逐漸產(chǎn)生不好的行為習(xí)慣。教師要對幼兒進行啟發(fā)，要求幼兒在實際生活中必須言行一致，幼兒會認真的思考，在答應(yīng)別人的時候，也會考慮自己能不能做到，可可不可以完成，而不是拍胸脯保證，后來自己又做不到，逐漸養(yǎng)成言行一致的良好習(xí)慣。教師在班級與孩子與一起學(xué)習(xí)生活的過程中，要能夠有效的表達自身的內(nèi)容，講出的話與行動是一致的，對孩子起到良好的導(dǎo)向作用，為孩子的健康成長發(fā)揮積極作用。

四、在細節(jié)上引導(dǎo)幼兒

細節(jié)決定成敗，孩子在學(xué)習(xí)與生活中會遇到各種各樣的事情，有些細節(jié)看似無關(guān)緊要，實際上并不能以該護士。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，對孩子進行正確的示范，要從小抓起，一年零幼兒坐生活與學(xué)習(xí)的有心人，多思考、多看、多想，多問。例如，在每節(jié)課結(jié)束之后，將所有的學(xué)習(xí)用品放回原處，教師逐漸幫助幼兒糾正這一個小小的細節(jié)，有利于促進幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣更加嚴謹。教師在每節(jié)課結(jié)束之前，就要快速的整理好自己帶的材料，學(xué)生就會學(xué)習(xí)這一習(xí)慣，逐漸模仿。

五、為幼兒樹立良好的榜樣

（一）執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園工作是瑣碎的、平凡的、復(fù)雜的，有時候孩子的行為會出現(xiàn)一些問題，有的孩子需要教師的特殊照顧，在這樣的工作下，教師難免會出現(xiàn)焦躁與暴躁額情緒，這些情緒會傳染后幼兒，讓幼兒感覺到焦躁不安，逐漸形成焦慮的情感，所有教師應(yīng)該對幼兒教育工作有精準的認識，保持良好的工作狀態(tài)，對幼兒形成良好的影響。

（二）要自尊與自信。自尊、自信是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的個性特點，幼兒教師自身要充滿自尊、自信，得體的應(yīng)對自身的工作與生活，在日常的工作中落落大方，處理問題時候精準明確，為幼兒樹立良好的榜樣與作用。

（三）良好的形象與品質(zhì)。幼兒雖然年紀小，但是也欣賞美好的形象。在孩子幼小的心靈中，，教師是什么都懂的，在他們眼中，教師形象無比高大。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是他們崇拜的對象，教師需要嚴格的要求自己，每一句話、每個行動都會給孩子留下深刻的影響，孩子們喜歡的是舉止大方，穿著得體，親切活潑的教師，因此教師要注重自己的儀表，讓幼兒在生活中也學(xué)會打理自己的形象。

（四）要有童心與愛心。教師不僅僅要有事業(yè)心，還要有童心與愛心，公平的對待每個孩子，不同長相、不同家庭、不同個性特點的孩子，教師要做到一視同仁，童心是幼兒教師通往孩子心靈的橋梁，幼兒教師要深入幼兒群體，積極參與幼兒的各種活動，與幼兒一起玩游戲，講故事，說悄悄話，與幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴，發(fā)現(xiàn)好孩子身上的閃光點。

總而言之，幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，幼兒教師要注重自身的言行舉止，對幼兒形成良好的積極的影響，促進幼兒健康成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1]賴金鳳.對幼兒進行必要批評的探索[J].學(xué)前教育研究，2004（02）.