小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透策略

黃玉嬌

摘 要 德育是素質(zhì)教育非常重要的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的一方面，故而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要從小開始。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生發(fā)展的深刻影響，綜合運(yùn)用多種方法將德育滲透在美術(shù)日常教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù);教學(xué);德育;滲透策略

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0027-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，而小學(xué)階段正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生的思想觀念和價(jià)值體系還沒有形成，對(duì)一些事物并不能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。教師恰可以利用學(xué)生的這一階段特性，在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行探究，以期能夠在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

一、在作品欣賞中滲透德育

美術(shù)是一門美的藝術(shù)，既然如此，那就少不了欣賞，而且，美術(shù)作品欣賞是在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的一個(gè)重要方法。在小學(xué)美術(shù)教材中安排了很多供學(xué)生欣賞的作品，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，不僅要教導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度欣賞作品，還要根據(jù)作品特征有針對(duì)性的進(jìn)行德育的滲透。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美情趣，而且還能提升學(xué)生的思想境界。

例如：在進(jìn)行《回家的路》的教學(xué)時(shí)，我用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了幾組關(guān)于路的美術(shù)作品以供學(xué)生欣賞。在這些作品中有幾幅的路比較復(fù)雜，縱橫交錯(cuò)，并且蜿蜒曲折。我問學(xué)生如果你在路的這一頭，而家在路的那一頭，中間有無數(shù)的錯(cuò)路、岔路，你能記住回家的路嗎？很多學(xué)生都信誓旦旦地說能。我趁熱打鐵，告訴學(xué)生外面的世界很大，你們長(zhǎng)大了可能會(huì)去各個(gè)地方，當(dāng)你身處異國(guó)他鄉(xiāng)的時(shí)候，記住你現(xiàn)在的感受，不要忘了回家，不要忘了回家的路。借著這次關(guān)于“路”的作品欣賞，我意在引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家，熱愛祖國(guó)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。由此可見，德育教育可以很好地滲透進(jìn)美術(shù)作品欣賞中，這樣不僅能提升學(xué)生的欣賞層次，還能培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

二、在技法學(xué)習(xí)中踐行德育

在美術(shù)課堂上對(duì)美術(shù)技法的教學(xué)是必不可少的，而且，這也是讓學(xué)生踐行德育內(nèi)容的一個(gè)重要途徑。每一個(gè)美術(shù)技法都不是一朝一夕就能熟練掌握的，所以，在美術(shù)技法的學(xué)習(xí)中，能夠鍛煉學(xué)生的耐心和意志力。這不僅對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)大有幫助，而且還能讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，能夠不畏艱難、勇往直前，有利于學(xué)生精神境界的提升。

例如：在進(jìn)行《流動(dòng)的顏色》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)出現(xiàn)第三種顏色，并且要進(jìn)行顏色的調(diào)和。在學(xué)生動(dòng)手調(diào)顏色時(shí)，我對(duì)學(xué)生的進(jìn)行了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班上有幾位學(xué)生調(diào)的比較好，尤其是水的用量把握的比較好。為了培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的道德品質(zhì)，我讓做的比較好的學(xué)生去幫助有待提升的學(xué)生。這樣一來，幫助其他同學(xué)的學(xué)生會(huì)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容理解得更加深刻，同時(shí)也能得到心理上滿足感，而被幫助的學(xué)生能得到技法上的提升，也能感受到同學(xué)之間的友愛，互相幫助的意識(shí)也會(huì)有所提高。這樣一來，在技法學(xué)習(xí)中，雖然明確的進(jìn)行德育教育，但是學(xué)生已經(jīng)用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了德育內(nèi)容。

三、在課堂活動(dòng)中提升品質(zhì)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，課堂活動(dòng)是非常行之有效的教學(xué)方法之一，而且，對(duì)德育教育的滲透非常有幫助。教師在安排課堂活動(dòng)時(shí)，除了要達(dá)到美術(shù)的教學(xué)目的之外，還要有針對(duì)性的將德育的內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地接受到德育教育，潛移默化的對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的提升。

例如：在進(jìn)行《奇妙的電話機(jī)》的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。即：我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)電話機(jī)，并將模型制作出來。并且在本節(jié)課開始之前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生預(yù)留了充分的查資料的時(shí)間。在正式地課堂活動(dòng)中，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行了分工，如：在商討設(shè)計(jì)方案的時(shí)候有一位學(xué)生專門負(fù)責(zé)畫圖和記錄，在進(jìn)行電話機(jī)制作時(shí)，每人各負(fù)責(zé)一部分。在活動(dòng)中，學(xué)生也出現(xiàn)了意見相左的時(shí)候，有小組學(xué)生讓我來判定誰的方案更好，我沒有直接幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，而是告訴學(xué)生在一個(gè)集體中，需要求同存異，可以采取小組成員表決的方式，少數(shù)服從多數(shù)。在這樣的小組合作中，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)會(huì)得到加強(qiáng)，也會(huì)學(xué)會(huì)包容和理解，有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

總而言之，美術(shù)并不只是一門課程，還有對(duì)美的感受和欣賞，同時(shí)，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生得到心靈的凈化。所以，教師可以運(yùn)用多種方式在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在感受美術(shù)之美的同時(shí)獲得思想品德的提升。

參考文獻(xiàn)：

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