微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

劉景傳

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，為了在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，其在初中化學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生了深刻的影響。初中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合微課，呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。本文主要分析微課的教學(xué)特征，分析微課在初中化學(xué)課程中的應(yīng)用方法，切實提升初中化學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課? 初中化學(xué)? 教學(xué)

微課也稱為微型課程，其是在聲音、動畫和聲音的基礎(chǔ)長產(chǎn)生，采用多媒體技術(shù)，使教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過短片的形式將教學(xué)的內(nèi)容記錄下來。微課中包含很多教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容都是針對教學(xué)的重點和難點錄制，反應(yīng)了教師清晰的教學(xué)思路，并且學(xué)生可以針對自身學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有選擇性的觀看視頻。教師還可以使用微課布置練習(xí)題，也能借助微課與學(xué)生形成良性互動。

一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原因

1.微課是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物

如今，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了高速發(fā)展，人們都處于信息高速運轉(zhuǎn)的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方法，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，人們進入到自媒體時代。在日常生活中，人人都可以成為信息的傳播者，這為微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用提供了很好的環(huán)境。

2.微課集中學(xué)生的精力

教師在每堂課程中都灌輸很多內(nèi)容，但是學(xué)生真正可以集中精力的時間只有8分鐘左右，所以，為了提升課堂教學(xué)效率，應(yīng)該采用微課的方式。采用微課將課程內(nèi)容錄制下來，學(xué)生可以通過觀看微課復(fù)習(xí)，也能針對自身的問題重點觀看微課。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以采用微課與教師實現(xiàn)實時的互動，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。微課錄制的時長一般控制在10分鐘左右，從而起到教學(xué)效果。一節(jié)微課一般只是針對一個問題，學(xué)生通過觀看微課可以切實掌握知識點。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.從全局出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在微課設(shè)計中，應(yīng)該站在整體角度，合理的安排知識點的講解。每節(jié)微課的內(nèi)容應(yīng)該與其他的章節(jié)建立聯(lián)系，并且在微課錄制中，提升內(nèi)容的連貫性和時間的連續(xù)性。老師在微課錄制中，應(yīng)該結(jié)合教材的要求，將內(nèi)容可以有機的聯(lián)系起來，從而形成一套完整的微課系統(tǒng)。

2.利用微課幫助學(xué)生理解抽象概念

在初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在很多抽象的概念，學(xué)生在理解上存在問題。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能憑借自己的經(jīng)驗和生活經(jīng)歷來分析，還不能準確的理解概念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般通過單一的講解，這種方式不能加深學(xué)生的印象。例如，在原子、分子這部分內(nèi)容講解中，這類物質(zhì)在自然界用肉眼是看不見的，這時教師采用微課的方式，通過視頻將原子和分子進行演示，學(xué)生就能更加直觀的了解到分子和原子的定義。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生面對抽象的知識束手無策，學(xué)生的認知能力有限，所以他們很難將這些抽象的知識應(yīng)用到解題中。通過微課的方式，融入多媒體技術(shù)，可以將抽象的概念直觀化，學(xué)生的多重感官被同時帶動，使學(xué)生可以及時掌握教學(xué)難點。

3.整合教學(xué)資源

在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)也是重點環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實驗可以幫助學(xué)生理解一些自然界的現(xiàn)象，提升學(xué)生的實踐能力。化學(xué)實驗對實驗器材的要求非常多，實驗操作在課堂上進行存在危險。采用微課可以解決上述局限性，教師可以做實驗，將實驗的環(huán)節(jié)錄制下來，學(xué)生既能了解實驗的步驟和原理，也能防止危險的發(fā)生。

4.微課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科中，如果不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)效率就不能切實提升。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師只是注重知識的灌輸，學(xué)生接收知識的方式非常被動，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大的影響。采用微課的方式，為學(xué)生創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，微課可以使學(xué)生更好的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，帶給學(xué)生更加深刻的體驗，感受到化學(xué)知識的神奇之處。在學(xué)習(xí)《開啟化學(xué)之門》這部分內(nèi)容中，通過微課的方式，教師可以讓學(xué)生感受到化學(xué)世界的神奇之處，也可以為學(xué)生展示一些化學(xué)實驗，學(xué)生會對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課具有可以重復(fù)播放的效果，學(xué)生可以在任何時間和任何地點復(fù)習(xí)，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在教學(xué)中，微課將知識點呈現(xiàn)出來，并且實現(xiàn)了例題的精講，全面的進行知識的展示。微課的內(nèi)容也具有碎片化的特征，內(nèi)容非常精煉，在五分鐘的時間就能將知識點滲透，使學(xué)生可以提升自主學(xué)習(xí)的效率。微課是移動學(xué)習(xí)時代的主要方式，為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方式。微課視頻的播放速度也能調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

結(jié)語

微課在初中化學(xué)教學(xué)中可以起到很好的效果，但是應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)起到有效的補充效果。在化學(xué)實驗教學(xué)中，如果可以確保實驗的安全性，還是應(yīng)該讓學(xué)生深入到實驗中。化學(xué)這門學(xué)科是結(jié)合實驗的，學(xué)生親自實踐也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。微課以一種新的方式展現(xiàn)化學(xué)知識，但是很多教學(xué)難點不是在幾分鐘內(nèi)就能描述清楚的，教師還是要結(jié)合微課內(nèi)容進行深入的講解。如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常迅速，應(yīng)該充分借助微課的優(yōu)勢，提升化學(xué)教學(xué)的實效性。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣南塘中學(xué)）