《證券投資學(xué)》課程考核方式的改革與應(yīng)用

范碧琛

【摘 要】《證券投資學(xué)》是一門知識(shí)內(nèi)容更新快，自主性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。為了增加學(xué)生的課堂參與度、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)金融新聞的分析能力、為未來(lái)工作積累經(jīng)驗(yàn)，需要結(jié)合時(shí)代特色對(duì)該門課程的考核方式進(jìn)行改革。平時(shí)分評(píng)分部分新增課堂回答問(wèn)題、分析新聞和小組作業(yè)，期末筆試部分分為客觀題和課程分析報(bào)告，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

【Abstract】 "Science of Securities Investment" is a course with fast updating of knowledge content， strong autonomy and practicality. In order to increase students' participation in the classroom， cultivate students' ability to analyze related financial news， and accumulate experience for future work， we need to reform the evaluation mode of this course combined with the characteristics of the times. In the aspect of regular grade， classroom answers， analysis of news and group assignments are added. The final written examination is divided into objective questions and course analysis reports， so as to test students' ability to master and apply classroom knowledge， and achieve the purpose of cultivating applied talents.

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué);考核方式;課程分析報(bào)告

【Keywords】 science of securities investment; evaluation mode; curriculum analysis report

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2018）12-0130-03

1 引言

為了順應(yīng)金融市場(chǎng)上知識(shí)內(nèi)容的更新、時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，各高校近年來(lái)就《證券投資學(xué)》這門課程，掀起了一陣課程教學(xué)方式和方法改革的風(fēng)潮，但是對(duì)于課程考核方式的改革卻鮮有涉及。筆者認(rèn)為就課程考核方式的改革可以從以下方面進(jìn)行一些調(diào)整。

2 考核方式改革的原因

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間“實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》指出的方向，高校課程可以從教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行更合理的規(guī)劃，不應(yīng)繼續(xù)局限在傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學(xué)方式和閉卷考試形

式。

在大眾高等教育階段，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該是重中之重，尤其是我院，是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。鑒于證券投資學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行投資理財(cái)，遠(yuǎn)比只在課堂上學(xué)習(xí)一些理論更加重要。所以本門課期末考核方式更需要向應(yīng)用型人才的要求靠攏，改革后所涉及的課程分析報(bào)告形式，可以讓學(xué)生結(jié)合《證券投資學(xué)》課堂學(xué)過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)自身實(shí)際投資的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生向應(yīng)用型人才方向發(fā)展的目的。

基于以上考慮，大三、大四的《證券投資學(xué)》期末考核方式筆試部分可以改為課程分析報(bào)告+客觀題考試的模式，取代以前的完全閉卷形式。通過(guò)課程分析報(bào)告展示學(xué)生本學(xué)期實(shí)際投資情況，既能在實(shí)際操作中驗(yàn)證課堂所學(xué)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)于畢業(yè)后投身于金融領(lǐng)域工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常難得的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)應(yīng)聘時(shí)有更多優(yōu)勢(shì)。

3 考核方式改革的目的

3.1 合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

為達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，必須改變?cè)械恼n堂上以教師為主的講授方式，應(yīng)當(dāng)壓縮教師講課時(shí)間，留出一部分時(shí)間給學(xué)生，交流分享一周投資經(jīng)歷和本周財(cái)經(jīng)新聞，包括投資結(jié)果、所遇到的各種問(wèn)題，還有近期財(cái)經(jīng)新聞中報(bào)道的哪些事項(xiàng)對(duì)自己的投資有影響。不只是單純地講解書本上的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)結(jié)合財(cái)經(jīng)新聞，聯(lián)系學(xué)生的投資操作，讓課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近生活，實(shí)用性更高，以此來(lái)增加學(xué)生對(duì)課堂的參與性，同時(shí)可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.2 合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)間的壓縮，并不是采取放棄某些知識(shí)點(diǎn)不講，而是可以把《證券投資學(xué)》與其他課程重合的知識(shí)點(diǎn)省略不講，一是節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，不會(huì)使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)的再重復(fù)而感到無(wú)趣;二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，能夠讓學(xué)生在課堂上通過(guò)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析投資經(jīng)歷，從而提高對(duì)知識(shí)的掌握程度和課堂參與度;三是符合《證券投資學(xué)》的學(xué)習(xí)需求，這是一門需要與實(shí)際結(jié)合非常緊密的課程，實(shí)際投資操作和關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞會(huì)給學(xué)生帶來(lái)除了掌握知識(shí)之外的更多好處。也就是說(shuō)，這段時(shí)間可以留給學(xué)生用來(lái)分享本周投資經(jīng)歷和探討實(shí)際投資當(dāng)中所遇到的各種問(wèn)題。

3.3 合理調(diào)整課堂教具

目前大部分課堂教學(xué)都是使用投影儀和黑板的結(jié)合，但是鑒于本門課程操作性強(qiáng)的需求和考核方式的改變，需要課堂上使用學(xué)生的手機(jī)。一是因?yàn)楝F(xiàn)在手機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)生可隨時(shí)在手機(jī)客戶端進(jìn)行投資的操作，那么課堂上的經(jīng)驗(yàn)分享，可以通過(guò)手機(jī)直觀地顯示出來(lái);二是課堂上出于教學(xué)方面的需求使用手機(jī)，可以削減學(xué)生課堂用手機(jī)打游戲、聊天、看電視的可能性，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加熱情地投入課堂教學(xué)中來(lái)。

3.4 合理調(diào)整考核方式

平時(shí)分部分增加課堂回答問(wèn)題、分享新聞和小組作業(yè)評(píng)分，可以促使學(xué)生更好地融入課堂、踴躍發(fā)言，增加學(xué)生對(duì)金融新聞的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析新聞。筆試部分采用課程分析報(bào)告+客觀題的考核方式，一是可以避免只用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生;二是可以對(duì)學(xué)生實(shí)際操作和課堂知識(shí)的掌握程度進(jìn)行全面考查。用考點(diǎn)貼近證券從業(yè)資格證考試范圍的客觀題檢測(cè)其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，幫助或鞏固這部分基礎(chǔ)知識(shí)，用課程分析報(bào)告的形式體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和投資成果。

4 考核方式改革的具體方案

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院之前期末考核的方式一直都是采用總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)占30%，由出勤率和課后作業(yè)的得分組成，期末成績(jī)占70%，期末考試形式為閉卷考試。這樣的考核方式比較注重檢測(cè)對(duì)理論知識(shí)的掌握，鑒于《證券投資學(xué)》這門課程的特性，不能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力也不太適合為學(xué)生未來(lái)找工作積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.1 平時(shí)分評(píng)分改革

根據(jù)所設(shè)定的新的《證券投資學(xué)》考核方式改革的目的，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)部分由出勤率、課堂回答問(wèn)題、小組作業(yè)和課后作業(yè)四部分組成。出勤率的考核仍然保留，但比重相對(duì)下降。新增課堂回答問(wèn)題部分，以加平時(shí)分的方式鼓勵(lì)學(xué)生在課堂多回答問(wèn)題，增加學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生的注意力重新引回課堂。新增小組作業(yè)部分，讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)某一問(wèn)題，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，分工合作，協(xié)力完成作業(yè)，一方面增加學(xué)生的參與度，另一方面可以使學(xué)生有更好的團(tuán)隊(duì)合作能力。課后作業(yè)部分同出勤率的考核一樣，分?jǐn)?shù)占比適當(dāng)下調(diào)。

4.2 期末考試評(píng)分改革

期末成績(jī)部分也由原來(lái)單一的閉卷考試形式改為兩部分：客觀題和課程分析報(bào)告?？陀^題部分占比40%，只有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題三種類型，這一部分的考試以課本上的基礎(chǔ)知識(shí)為主，檢測(cè)學(xué)生的掌握度如何。課程分析報(bào)告則是要求學(xué)生們運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)對(duì)某一種金融工具進(jìn)行研究，寫出一篇分析報(bào)告，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的運(yùn)用掌握程度和實(shí)際操作能力，為他們以后進(jìn)入工作崗位打下基礎(chǔ)。

5 考核方式改革的應(yīng)用

最終用于計(jì)算學(xué)生成績(jī)考核的公式為：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)分×30% +（客觀題+課程分析報(bào)告）×70% 。為了便于管理，平時(shí)分的計(jì)算做了相應(yīng)調(diào)整。平時(shí)分以100為滿分，分為10項(xiàng)，每項(xiàng)10分，得出個(gè)人10項(xiàng)平時(shí)分后，加總再乘30%為該學(xué)生的總評(píng)成績(jī)中的平時(shí)分?？荚嚥糠忠沧隽讼鄳?yīng)調(diào)整，也以100分滿分來(lái)計(jì)算，其中客觀題40分，課程分析報(bào)告60分，總共占總評(píng)成績(jī)的70%。

5.1 平時(shí)分評(píng)分改革的應(yīng)用

關(guān)于平時(shí)分10項(xiàng)是這樣劃分的，出勤率占3次，課堂回答問(wèn)題算1次，作業(yè)為6次，總計(jì)10項(xiàng)，每項(xiàng)10分，共100分。考核的改革主要集中在課堂回答問(wèn)題和作業(yè)兩個(gè)部分。

部分學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)走神，以前滿堂灌的教學(xué)方式更是促進(jìn)了學(xué)生的這種行為，但是自從在平時(shí)分中增加了課堂回答問(wèn)題這個(gè)部分，明顯感覺(jué)到學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂上起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)越來(lái)越多，并且越到學(xué)期的后半段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶答的情況。首先，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生有了參與課堂的感覺(jué)，在某些重要知識(shí)點(diǎn)講完之后會(huì)配有幾個(gè)練習(xí)題，并且每一章講完之后都配有一定的練習(xí)題，講練結(jié)合，有助于學(xué)生及時(shí)判斷自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。其次，當(dāng)學(xué)生給出的答案不正確的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)給出不同答案，并由雙方互辯解釋原因，老師最終總結(jié)。這樣一來(lái)，一是可以使學(xué)生們對(duì)此類問(wèn)題加深印象，記住正確答案;二是由其他學(xué)生給出不同回答，而不由老師指出錯(cuò)誤，會(huì)避免傷到學(xué)生自尊，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使得學(xué)生以后會(huì)在課堂上更加大膽的發(fā)言。最后一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生誘之以利，以加平時(shí)分為利，吸引學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極答題，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更好地融入課堂。

實(shí)踐三個(gè)學(xué)期后明顯感覺(jué)到，課堂氣氛活躍很多，學(xué)生們課上不再沉默不答題，并且到后半個(gè)學(xué)期，學(xué)生由于已經(jīng)熟悉這種模式，習(xí)慣這種自由發(fā)表見(jiàn)解、可以相互辯論的氛圍，每節(jié)課堂都會(huì)出現(xiàn)搶答現(xiàn)象，課后師生關(guān)系也更加融洽。

作業(yè)部分共計(jì)6項(xiàng)，包括小組作業(yè)和課后作業(yè)。這部分作業(yè)內(nèi)容靈活度很大，由于《金融學(xué)》《金融市場(chǎng)學(xué)》為《證券投資學(xué)》的前導(dǎo)課程，部分內(nèi)容是以前學(xué)過(guò)的，如公司制、會(huì)員制證券交易所特征，股票、債券和基金的比較等知識(shí)點(diǎn)，課堂上應(yīng)該講解，但是學(xué)生們學(xué)過(guò)，就不用講得很詳細(xì)，可是有部分同學(xué)已經(jīng)忘記了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，那么這部分，就可以以小組作業(yè)的形式由一組同學(xué)課后準(zhǔn)備，在課堂上以PPT或板書的形式講給其他同學(xué)。另外，小組作業(yè)的內(nèi)容也可能是圍繞一些當(dāng)下金融熱點(diǎn)問(wèn)題，如這學(xué)期的一次小組作業(yè)是關(guān)于中美貿(mào)易戰(zhàn)對(duì)證券市場(chǎng)的影響。一方面可以使這些同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)前的金融新聞，鍛煉他們的收集整理資料、制作PPT和演講的能力，這些能力是學(xué)生未來(lái)步入工作崗位所必備的;另一方面，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種上課方式形式新穎、演講內(nèi)容比較具有吸引力，也會(huì)使得學(xué)生的目光集中于課堂并且有較高的課堂參與度。

課后作業(yè)當(dāng)中有1項(xiàng)計(jì)分是關(guān)于分享新聞和理財(cái)心得。要求學(xué)生每次課的前十分鐘都分享一個(gè)與金融相關(guān)的新聞的理解，或者是最近投資的心得或遇到的不解。這部分作業(yè)目的在于使得學(xué)生必須關(guān)注金融相關(guān)新聞，了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)學(xué)生的投資也非常有益，并且除了分享新聞還需要對(duì)其進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生課堂與實(shí)際相結(jié)合的能力，增加專業(yè)素養(yǎng)。在理財(cái)部分，由于學(xué)生們選擇的理財(cái)方式多種多樣，會(huì)分享不同金融工具的心得和遇到的問(wèn)題，經(jīng)常能夠在課堂上組織起小型討論，學(xué)生們的參與性、主動(dòng)性、互動(dòng)性都增強(qiáng)了，也能了解更多知識(shí)，同時(shí)理財(cái)方面有盈利的同學(xué)的分享可以幫助另外一些同學(xué)轉(zhuǎn)虧為盈[1]。其他五項(xiàng)課后作業(yè)也都不再局限于知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，而是會(huì)多出一些開(kāi)放性話題，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)用到分析課堂外的內(nèi)容上。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的觀察，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中有了明顯提升。

5.2 期末考試改革的應(yīng)用

客觀題考試部分由于只占筆試的40分，所以考試時(shí)間也縮減到1小時(shí)，考試內(nèi)容多是書上比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，結(jié)合證券從業(yè)資格證的考點(diǎn)出題，大三、大四很多學(xué)生都在準(zhǔn)備考證券從業(yè)資格證考試，這部分也能幫助學(xué)生為未來(lái)找工作做準(zhǔn)備。客觀題部分的平均分比往年考試有顯著提高，證券從業(yè)資格證一次性科目通過(guò)率也明顯上升。

主觀部分是占筆試部分60分的課程分析報(bào)告。在每學(xué)期期初，會(huì)采用問(wèn)卷調(diào)查形式統(tǒng)計(jì)學(xué)生理財(cái)情況，期中對(duì)金融專業(yè)大三學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，350人當(dāng)中，實(shí)際投資過(guò)股票的有8人，投資黃金的僅2人，買過(guò)定期理財(cái)產(chǎn)品的僅4人，其余90%左右同學(xué)會(huì)把前存在余額寶或者微信理財(cái)通，買保險(xiǎn)的僅2人，購(gòu)買過(guò)基金的同學(xué)有20位左右，仍有6位同學(xué)只使用現(xiàn)金，毫無(wú)投資理財(cái)概念。每學(xué)期第一節(jié)課會(huì)對(duì)學(xué)生普及常見(jiàn)的理財(cái)工具，隨著理財(cái)產(chǎn)品和途徑的增多，學(xué)生們理財(cái)也越來(lái)越方便。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和課程分析報(bào)告結(jié)果統(tǒng)計(jì)，50%左右的學(xué)生投資股票或模擬炒股，20%的學(xué)生投資黃金，購(gòu)買定期理財(cái)?shù)脑黾又?0%，30%的學(xué)生使用微信理財(cái)通，全部學(xué)生都投資于基金，明顯感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)提高了很多，課余時(shí)間討論游戲、八卦的人明顯減少，取而代之的互相討論各自理財(cái)之道，課堂上也能感覺(jué)到學(xué)生們的專注度提高很多。

總之，在實(shí)施以上改革方案兩學(xué)期后，明顯感覺(jué)到學(xué)生們參與課程的積極性高漲，在課堂上也越來(lái)越愿意分享心得體會(huì)，更多的同學(xué)有意識(shí)地把課堂知識(shí)結(jié)合到課外實(shí)踐，并不斷改進(jìn)自己的不足，汲取更多知識(shí)，成為更好的應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李文輝.《證券投資學(xué)》課程考核方式改革與實(shí)踐[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（4）：87-90.