試說高一英語課堂的三個基點

吳碧露

【內(nèi)容摘要】學(xué)生是課堂的主體，他們有不同的知識基礎(chǔ)，情感、態(tài)度等都有差異。這就要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計出符合他們認(rèn)知水平的英語課堂。教師要根據(jù)學(xué)情的多樣化來確定教學(xué)內(nèi)容的難易程度，這個難易程度即教學(xué)起點。因此在高一課堂教學(xué)中，一個很重要的任務(wù)就是要找準(zhǔn)課堂教學(xué)活動的起點，即，聽力、氛圍、銜接。

一、聽力，提升高一英語能力的著力點

聽力是一項重要的英語能力，在高中英語教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。從歷年的高考命題可以看出，聽力占20分。學(xué)生在這一塊失分多，能力提升慢。為了讓學(xué)生能夠更好地運用英語，能夠在高考中不失分或者少失分。所以教師每星期要安排一節(jié)聽力課。在對學(xué)生調(diào)查的過程中，教師首先調(diào)查學(xué)生為什么聽力得不到高分。他們給出了很多不同的理由。比如，思想過于緊張，心情不好時候，聽力不會超過12個。針對這種情況教師要告訴學(xué)生每次聽力之前，一定要放松心情，深呼吸，讓頭腦處于放松的狀態(tài)。比如，有些詞匯沒聽懂以及聽的時候有些走神;同時所聽單詞讀音與平常讀的不一樣。其實聽力過程中走神是很多同學(xué)都犯得毛病。教師要指導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，及時糾正所犯的讀音錯誤。特別是在聽力的過程中一定要集中注意力，認(rèn)真挺好每一道題。當(dāng)然大部分同學(xué)反映的就是詞匯問題。即單詞背誦不太好，聽的時候有的單詞不知道意思。教師在課堂上要注意學(xué)生單詞的積累，只有這樣才能提高聽力水平。

所以，教師還有學(xué)生都必須從更多的方面努力以逐步提高學(xué)生的英語聽力水平。首先教師在英語課堂上，應(yīng)注意對學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練。教師應(yīng)盡量用英語授課，課堂上要給學(xué)生適量的時間來進行生生對話或師生對話等活動以訓(xùn)練其語音語調(diào)及口語能力。因為如果學(xué)生不會發(fā)音或單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，就勢必會影響他們對聽力材料的理解。其次，教師可以借助于機讀卡對平時學(xué)生每次聽力訓(xùn)練的情況進行錯誤率統(tǒng)計和分析，對學(xué)生普遍聽錯的題，可以在課堂上適當(dāng)重聽一遍聽力材料，可以是教師自己讀，也可以用錄音機或電腦播放，找出聽錯的原因，并且對學(xué)生進行聽力方法和技巧的指導(dǎo)。再次，可以在課前或課堂導(dǎo)入部分適當(dāng)放英文歌曲，如讓讓學(xué)生聽一些比較流行的英文歌曲以及一些歐美名曲，像Yesterday once more、Never say good bye等。欣賞完英文歌曲或英語電影片段后，教師可以把其中的好詞好句用PowerPoint呈現(xiàn)出來，學(xué)生就可以接觸到更多書本外的詞匯，短語及句型，對他們的聽力和口語的提高也是很有幫助的。可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語角，可以以班級為單位，也可以以小組為單位，在課后就一些新聞熱點問題用英語進行對話和討論。這樣的活動如果能長期堅持，學(xué)生的聽說能力一定會有很大提高。

英語聽力訓(xùn)練要用科學(xué)的方法加持之以恒的決心，一定會取得長足的進步。

二、氛圍，提升高一英語能力的興趣點

高中英語課堂，不是灌輸，而是通過激活語言點，來提升學(xué)生的英語綜合能力。好的氛圍，能培植能力提升的優(yōu)良土壤。教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動學(xué)習(xí)。在課堂上充滿激情，就會感染學(xué)生。及時鼓勵學(xué)生，積極肯定學(xué)生的點滴進步，就會創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。好的氛圍還來自形式多樣的小組活動，讓學(xué)生在合作與競爭中獲得成功的體驗。小組活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有效提升課堂學(xué)習(xí)效果。好的氛圍來自形成性評價。教師要采用全面評價機制，不能只注重對學(xué)生的終結(jié)性評價，把對學(xué)生的評價變成簡單的加減法，而忽略了對學(xué)生的形成性評價，這樣的評價非常片面，非常的不準(zhǔn)確、不客觀。教師應(yīng)該將學(xué)生的終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，特別注重對學(xué)生進行全面的形成性評價：對學(xué)生的合作與互助精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與參與活動的積極主動性，學(xué)生在競爭中的品質(zhì)體現(xiàn)，如謙讓、互助等均作出肯定的評價，讓學(xué)生體驗滿足感與成就感，從而有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、銜接，提升高一英語能力的關(guān)鍵點

高一英語與初中相比，在教材板塊上略有不同，初中教材的板塊分為：Comic strip，Welcome to the unit，Reading，Grammar，Integrated skills，Study skills，Task，Self-assessment等8個板塊。每個板塊都注重學(xué)生的聽說訓(xùn)練，話題簡單，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。高中教材的板塊為：Welcome to the unit，Reading，word power，Grammar，task，Self-assessment。每個板塊分工不同，從話題的引入到相關(guān)知識主題的學(xué)習(xí)，涉及英美文化，人生觀和價值觀。初、高中教學(xué)要求也不同，初中主要目的是訓(xùn)練學(xué)生聽說能力為主，讀寫能力為輔，學(xué)習(xí)方式主要是感性認(rèn)識，語感理解。高中主要目的是讀寫為主，聽說為輔，學(xué)習(xí)方式主要是理性認(rèn)識，運用理解。基于初、高中區(qū)別，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在高一課堂教學(xué)要做到以下四點。首先，學(xué)生要記好筆記、整理好錯題集和認(rèn)真完成作業(yè)。其次，學(xué)生能夠理解地背誦及運用教師所講的知識點。再次，學(xué)生能夠背誦課文，復(fù)述課文或譯出文中相關(guān)句子。英語成績提高離不開語感的培養(yǎng)，綜合水平的提高要做到一點。第四，學(xué)生要能夠默寫所學(xué)的單詞、短語和重點句式。英語詞匯是基礎(chǔ)，通過與學(xué)生的分析和溝通，學(xué)生很快就會進入高中英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的要求。

總之，高一英語課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展積極有效的教學(xué)活動，避免做秀，避免華而不實。

（作者單位：江蘇省海安縣立發(fā)中學(xué)）