以“四化”建設(shè)為動力，創(chuàng)建特色文化校園

王 勇

（廣東省梅縣外國語學(xué)校，廣東 梅縣）

學(xué)校的文化建設(shè)對于學(xué)校的發(fā)展來說至關(guān)重要，在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平與辦學(xué)特色。通過“四化”建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，將學(xué)校打造成為充滿活力、實力與魅力的校園，以便于最大限度地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時也有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、以物質(zhì)文化建設(shè)，塑造學(xué)校視覺新形象

學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)和載體是物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是學(xué)校文化外在的、直接的反映，它可以系統(tǒng)規(guī)范地將學(xué)校的精神與理念傳達(dá)給外界，從而為學(xué)校塑造良好的形象，吸引優(yōu)秀的教師和學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的活力與動力，提升學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。

（一）室內(nèi)外布置

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的室外環(huán)境從整體上科學(xué)合理地進(jìn)行規(guī)劃與布置。學(xué)校的外墻可以用板報櫥窗、宣傳牌匾、辦學(xué)思想以及醒目標(biāo)語等裝飾。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃每個教室的正前方，各個班級則主要負(fù)責(zé)教室的后墻，實現(xiàn)個性化與人文化，同時還要注意每個班級的文化建設(shè)要符合實際情況，突出主題與個性。

（二）廁所文化建設(shè)

廁所雖然很不起眼，但卻是備受關(guān)注的地方，一方面要美化與凈化廁所，另一方面還要“文化”廁所，在合適的位置書寫引人深思的話語，如“來也匆匆，去也沖沖”“貼近方便，貼近文明”等，通過這樣的方式相信會取得意想不到的效果。

（三）文化長廊展示特色

結(jié)合學(xué)校的地理特征，在學(xué)校的文化長廊中融入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、教師和學(xué)生的作品、生活小常識等板塊，豐富校園文化的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其參與的積極性，將文化長廊的作用充分發(fā)揮出來。

二、以精神文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校品質(zhì)風(fēng)貌

校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是精神文化的建設(shè)，這也是校園文化建設(shè)的最高追求，具體包括學(xué)校的優(yōu)良?xì)v史文化傳統(tǒng)以及教師和學(xué)生共同認(rèn)可的價值、文化觀念等，集中體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌。學(xué)校在日常的教學(xué)活動中，可以結(jié)合自身的實際情況，對教師和學(xué)生開展相關(guān)的主題教育活動，充分利用學(xué)校廣播、期刊等為教師和學(xué)生傳送好的思想，在課間訓(xùn)練教師和學(xué)生的安全意識、文明禮儀以及身體鍛煉等，同時還要注重引導(dǎo)教師和學(xué)生積極閱讀，開展有益的讀書活動，為師生打造“書香校園”。此外，還可以在教師和學(xué)生中選拔優(yōu)秀的人才作為師生學(xué)習(xí)的榜樣，不斷促進(jìn)師生的成長與發(fā)展。

三、以制度文化建設(shè)，保障學(xué)校管理秩序

制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制，在很大程度上能夠保證學(xué)校在正常的秩序下運轉(zhuǎn)。“無規(guī)矩，不成方圓”，要想營造良好的校園氛圍，就必須不斷完善學(xué)校的相關(guān)制度，約束教師和學(xué)生的行為，最大限度地促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利進(jìn)行。學(xué)校要結(jié)合自身的實際情況制定相關(guān)的制度，將教師和學(xué)生放在首位進(jìn)行考慮，制定的相關(guān)制度要最大限度地保證教師和學(xué)生的發(fā)展，同時還要使學(xué)校的各項工作能夠有章可循。學(xué)校在開展日常的管理工作時，要充分尊重被管理者，逐步完善相關(guān)的激勵機(jī)制。將管理與教育、懲罰與獎勵、分類管理與統(tǒng)一管理有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)管理的法制化、科學(xué)化與精細(xì)化，同時還要格外注重在制度約束中引入人文管理，以便于最大限度地促使學(xué)校的管理效率不斷提升，實現(xiàn)預(yù)期的管理效果。

四、以行為文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校的真正內(nèi)涵

學(xué)校的行為文化是在物質(zhì)、精神、制度文化的相互作用下產(chǎn)生的，行為文化是學(xué)校的教師和學(xué)生在日常的教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動中展示出來的為人處世態(tài)度以及做事的方式，在一定程度上體現(xiàn)了教師和學(xué)生的生活習(xí)慣、價值取向與觀念。

校園文化的建設(shè)，首先要注重提煉學(xué)校觀念文化、師德文化以及管理文化的內(nèi)涵。學(xué)校只有樹立科學(xué)合理的教育價值觀念，不斷革新自身的課程、觀念、制度與行為方式，才能正確引導(dǎo)與激勵教師和學(xué)生，不斷豐富學(xué)校的物質(zhì)文化財富和精神文化財富，進(jìn)而促使學(xué)校綜合辦學(xué)水平的提高。其次要注重培養(yǎng)和熏陶學(xué)生的行為文化，促使學(xué)生形成完善的人格以及健康的心理，使學(xué)生能夠真正做到熱愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守法。

綜上所述，學(xué)校的校園文化建設(shè)是一項長期而又復(fù)雜的工作，在校園文化的建設(shè)過程中需要不斷思考、摸索與實踐。學(xué)校要高度重視校園文化的建設(shè)工作，及時調(diào)整相關(guān)的工作方案，革新工作內(nèi)容與方法。相信通過全校師生和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，一定可以為師生營造一個良好的校園氛圍，提升學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。