優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

潘彩云

（江蘇省常州市三河口高級中學(xué)，江蘇 常州）

對于高中學(xué)生來講，由于學(xué)業(yè)壓力過大，往往不會重視以及提升主要學(xué)科以外的其他課程。然而高中音樂教學(xué)，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展?；诖耍頌楦咧幸魳方處煈?yīng)該充分把握高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生興趣，這就需要從教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的興趣；進(jìn)而圍繞教材內(nèi)容，幫助學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)；再以多元化的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的音樂視野以及通過開展音樂活動，增加學(xué)生的體驗機會；壯大師資力量等對策，對高中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，進(jìn)而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）沒有引起足夠的重視

無論是教師，還是學(xué)生，只要能夠擁有優(yōu)異的成績便可以順利完成高中學(xué)業(yè)，并且考入自己理想的大學(xué)。因此，教師與學(xué)生往往都會忽略學(xué)習(xí)之外的其他興趣愛好的培養(yǎng)。加之，高中音樂學(xué)科并沒有被納入高考體系，更使得學(xué)生以及教師對音樂學(xué)科的重視程度越來越低。但是，我們必須清晰地認(rèn)識到高中音樂是高中教育不可替代的內(nèi)容。

（二）師資力量不足

高中音樂學(xué)科已然成為一門可有可無的課程，學(xué)校自身對高中音樂教學(xué)的規(guī)劃也比較少，主要體現(xiàn)在課時安排上。另外，在高中音樂課堂教學(xué)過程中，教師往往按部就班，沒有深入對學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對音樂知識不感興趣；由于課堂教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，在學(xué)生眼里音樂教學(xué)失去了期望中的樣子，儼然變得枯燥無味。試想一下，原本具有藝術(shù)特點的音樂學(xué)科，在課堂上學(xué)生無法感受到藝術(shù)氛圍，必然達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)建議

（一）優(yōu)化教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，興趣永遠(yuǎn)都是專注做一件事的動力與源泉，學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極主動地投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)方面，教師要善于通過不同的教學(xué)方法去接近學(xué)生、了解學(xué)生以及引導(dǎo)學(xué)生，要明確學(xué)生對什么樣的音樂或者什么樣的音樂課堂有興趣，進(jìn)而有針對性地施教。例如，在教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時，基于教學(xué)內(nèi)容的特點，教師可以先組織學(xué)生欣賞作品，然后提出問題：請大家說一說小調(diào)的特點，以這種導(dǎo)入性思維開課，能夠吸引學(xué)生的注意力，至于問題，學(xué)生可以暢所欲言，要求學(xué)生說出自己真實的感受。往往問題可以引發(fā)學(xué)生的探究欲望，因此，在提問中學(xué)習(xí)音樂知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又例如，在進(jìn)行鑒賞課教學(xué)過程中，有關(guān)于《國之瑰寶——京劇》的知識。關(guān)于京劇大部分學(xué)生可能只是知道有，而不知什么是京劇。因此，教師可以讓學(xué)生先嘗試聽一聽《新貴妃醉酒》其中的京劇片段的音樂部分，感受一下中國京劇的音調(diào)、行腔與平常自己所聽的流行歌曲有什么不一樣，讓學(xué)生分別進(jìn)行對比與點評，在點評的過程中，教師可以增設(shè)有關(guān)京劇的知識。例如，京劇的場面分文場與武場；京劇的行當(dāng)分生、旦、凈、丑；唱、念、做、打是京劇的基本功；還有我們平常所看到的京劇臺上的人物臉譜的來由，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合視頻、文字、圖片、音頻等資料進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的鑒賞能力與音樂素養(yǎng)。

（二）圍繞教材內(nèi)容，幫助學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)

提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，要建立在扎實的音樂基礎(chǔ)之上，否則將是空談。旋律、音色、節(jié)奏、和聲等這些都是音樂的基礎(chǔ)知識，而需要長期的訓(xùn)練才能慢慢掌握。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要圍繞音樂教材，并且結(jié)合高中學(xué)生的實際情況，為提高學(xué)生音樂實踐活動以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在欣賞《中花六板》時，作為江南絲竹八大曲之一，旋律清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹的代表曲目。中花六板:民間藝人以《老六板》為母曲發(fā)展出《快花六板》《花六板》《中花六板》《慢六板》，并將其組合成套，稱《五代同堂》?！拔宕谩边@一名稱是取其吉利之意，子孫五代同堂，福高壽長。另外也示意五曲同出一宗。《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即將節(jié)拍逐層成倍擴充，而速度逐層放慢，旋律一次又一次地加花，清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味。江南絲竹的音樂結(jié)構(gòu)主要有板式變化和曲牌聯(lián)綴兩種類型，以板式變化手法最有特點。它往往以1個曲牌為母曲，以放慢加花或加速減字的手法發(fā)展為幾首獨立的樂曲。如民間器樂曲牌《老六板》演變?yōu)?支樂曲，習(xí)稱“五代同堂”。它演變的程序是由快到慢，由簡到繁。第1曲《老六板》，流水板，旋律簡樸；第2曲《快六板》，流水板，旋律生動明快；第3曲《中六板》，一板一眼，旋律輕快，較為平穩(wěn)；第4曲《中花六板》，一板三眼，旋律流暢，速度適中，在5曲中為最著名者；第5曲《慢六板》，一板七眼，旋律典雅徐緩。這5支樂曲既可分別獨立演奏，亦可按演奏程序相反的方向，如從第5曲《慢六板》開始，由慢到快、由繁到簡地依次聯(lián)綴演奏。通過對《中花六板》的欣賞以及相關(guān)知識的講解，讓學(xué)生感受到江南絲竹旋律抒情優(yōu)美，風(fēng)格清新流暢。笛子演奏注重氣息的運用，高音悠揚清遠(yuǎn)，低音含蓄婉轉(zhuǎn)，音色醇厚圓潤，常用打音、倚音、贈音、震音、顫音等技巧潤飾旋律。二胡弓法飽滿柔和，力度變化細(xì)膩，左手慣用透音、帶音、左側(cè)音和勾音，尤以各種滑音技法，構(gòu)成江南絲竹細(xì)膩清秀、明快健朗的個性。另外，在“歌唱教學(xué)”中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲、吐字，還要從音色、力度、速度等方面進(jìn)行全面的指導(dǎo)，要求學(xué)生不能為唱歌曲而唱，要用感情去唱。比如，可以將同一首歌的通俗版與美聲版進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格的差異性。高中音樂教學(xué)并不是單純讓學(xué)生進(jìn)行感知，也不是單純讓學(xué)生理解，而是讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)音樂與體會音樂，在把握基礎(chǔ)知識的同時，從而獲得豐富多彩的情感體驗，才能將音樂內(nèi)化成自身的素養(yǎng)。

（三）積極開展音樂活動，增加學(xué)生體驗機會

積極開展音樂活動，使學(xué)生有更多體驗、感知音樂的機會，進(jìn)而提升他們的音樂表現(xiàn)能力與鑒賞能力。這方面教師可以多多了解當(dāng)前學(xué)生的興趣點與關(guān)注點，然后再舉行一些不同主題的音樂活動，讓學(xué)生在實踐中去體驗音樂，或者說能夠發(fā)現(xiàn)一些問題、思考一些問題、解決一些問題。以《半個月亮爬上來》為例，這首歌曲是王洛賓根據(jù)西北民調(diào)創(chuàng)作而成的，是一首曲調(diào)十分優(yōu)美的愛情民謠。作為一首富有節(jié)奏感的曲子，主要由三段體組合而成，其意境也十分優(yōu)美。在教學(xué)時，教師采用了樂器與歌曲相互配合的教學(xué)模式，由一個學(xué)生進(jìn)行演唱，另外幾個學(xué)生用樂器進(jìn)行配合。通過實踐表演，學(xué)生能夠更加容易體到曲子的變化程度，例如，歌曲中蘊含的年輕人享受愛情喜悅的心情。通過這些音樂實踐活動，學(xué)生對節(jié)奏的變化有了深入的感知，并且獲得了更多體驗的樂趣，進(jìn)而對音樂充滿了信心。

除了課堂教學(xué)之外，學(xué)校還應(yīng)該舉辦一些課外音樂活動，學(xué)生在準(zhǔn)備這些節(jié)目時，他們對音樂挑選、改變以及反復(fù)的排練，學(xué)生一起合作與交流，從而提升自身的音樂素養(yǎng)。例如，如果唱歌的話可以選勵志的流行歌曲，如《隱形的翅膀》《揮著翅膀的女孩》《中國龍》等；如果舞臺劇找現(xiàn)成的好一些；小品的話可以找年代早一點的，大家有些印象又都喜歡的節(jié)目如陳佩斯與朱時茂的《吃面條》《警察與小偷》《宇宙體操選拔賽》等等。音樂空間是無限的，要從課堂到課外不斷嘗試與延伸。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多這樣的體驗機會，為那些愛音樂又愛表現(xiàn)自己的學(xué)生搭建更多的平臺，提升其音樂素養(yǎng)，促使他們健康快樂地成長。

（四）實施多元化教學(xué)，開闊學(xué)生音樂視野

對于高中音樂教學(xué)來講，課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，在音樂課堂教學(xué)中，教師可以為自己設(shè)立一個教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而有目的性地開展教學(xué)，這樣的教學(xué)效果才會愈加明顯。音樂源于生活，也表達(dá)著生活，因此，教師可以將音樂課堂教學(xué)與生活結(jié)合起來，把學(xué)生帶到世界各個角落，進(jìn)而去理解音樂、感受藝術(shù)之美。對于現(xiàn)代高中生來講，他們更喜歡具有時尚元素的東西，不僅是音樂，還有服飾。教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特性，在課堂教學(xué)中融入一些流行音樂元素，最好是選擇能夠通過音樂去感受故事的流行歌曲。例如，《南山南》這是一首大家非常熟悉的歌曲，基本上當(dāng)旋律一響起，大部分學(xué)生都能猜到歌名?！赌仙侥稀愤@首歌很美，而歌曲中所蘊含的愛情故事其實更加凄美。很多學(xué)生可能都會唱這首歌，但是并不了解這首歌的背景故事。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去了解，讓學(xué)生明白《南山南》表達(dá)的內(nèi)涵：每個人都是一座孤島，獨自在海上飄飄搖搖，當(dāng)你看厭了沿途的風(fēng)景，你一定會遇到它，并在它南面的海岸上短暫停靠，有一瞬間，你自以為是地認(rèn)為會和它永遠(yuǎn)接壤，卻想不到還有一天，你會再次起航。通過這種方式能夠拉近師生之間的距離，同時也讓學(xué)生明白有內(nèi)涵的歌曲才是好的音樂作品，要善于去了解作者的創(chuàng)造意愿，這樣有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（五）壯大師資力量

高中音樂教師團(tuán)隊是音樂教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵，而教師的素質(zhì)與能力是影響學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要不斷壯大師資力量，建設(shè)一支素質(zhì)高并且具有創(chuàng)新意識的教師團(tuán)隊，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。從學(xué)校角度來看，學(xué)校要從應(yīng)試教育理念轉(zhuǎn)化過來，加強對音樂教育工作的重視力度；對目前的師資編排方式進(jìn)行改革，科學(xué)靈活定編，注重與加強高中音樂教師的培養(yǎng)，比如采取引進(jìn)與培養(yǎng)相互結(jié)合的方式，讓高中音樂教師更加專業(yè)。

綜上所述，音樂對于高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)與全面發(fā)展方面有著非常重要的作用，重視對高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，是現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才的主要途徑?？梢?，音樂素養(yǎng)對于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，在高中音樂教學(xué)中要采取各種有效策略，加強學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。