化學課堂教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

邵青春

（甘肅省會寧縣第四中學，甘肅 會寧）

新課程改革的推進，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加強勁的動力，也為我國素質(zhì)教育的發(fā)展提供了不竭的推進動力，廣大教師在教學中不斷摒棄傳統(tǒng)的教學理念，不再片面追求學生學習成績的提高，不再過分追求教師在教學中的活動，而是更加重視課程結構的科學構建，重視學生主體性作用的發(fā)揮，重視學生學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗的積累，重視學生科學的價值觀念的培養(yǎng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的完美轉型。在初中化學學科教學中，教師應當根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點，切合學生的認知規(guī)律，科學、合理地安排各個教學環(huán)節(jié)，制訂教學計劃，設計教學活動，通過多種形式的自主探究活動和合作交流活動促進學生核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的更大發(fā)展，把學生培養(yǎng)成全面均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、在高中化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

社會的不斷發(fā)展和科學技術的不斷進步，讓人類的生產(chǎn)、生活都邁上了一個新的臺階，讓人類不斷踏足不曾接觸的領域，讓人類對宇宙與世界的認知變得更加深入了。但是科技也是一把雙刃劍，在推動人類進步的同時也帶來了一系列的不良影響，其中環(huán)境遭到破壞就是其中之一。因為科技發(fā)展就需要大量的工業(yè)作為支持，工業(yè)生產(chǎn)需要大量的原材料，需要不斷開采各種礦產(chǎn)和資源保證生產(chǎn)的正常運行；同時工業(yè)生產(chǎn)的過程中又會出現(xiàn)大量的廢水、廢物、廢氣等，一旦處理不當，就會對環(huán)境造成極大破壞。因此在高中化學學科教學中，教師需要在對學生進行化學知識教學的過程中，培養(yǎng)學生運用化學提高環(huán)保工作水平，促進環(huán)保工作持續(xù)提升的意識。例如，在人教版高中化學必修二第四章《化學與自然資源的開發(fā)利用》第二節(jié)《資源綜合利用環(huán)境保護》教學中，教師就通過組織學生對煤炭、石油、天然氣的分解使用可以得到大量的生產(chǎn)生活資源這一問題進行探究，充分了解了這些資源對人類的重大影響以及對人類發(fā)展起到的重要作用，但同時也讓學生充分了解了煤炭、石油、天然氣在分離過程中及使用過程中對環(huán)境造成的巨大影響，對人類產(chǎn)生的巨大危害，激發(fā)學生認真學習高中化學，為將來能夠運用化學知識來保護環(huán)境打好基礎。

二、在高中化學教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

高中生作為祖國的未來與社會發(fā)展的動力，不僅需要具備豐富的知識素養(yǎng)，同時更必須具備較強的實踐能力和操作能力，才能在學習中開展有實效的探究活動、實踐活動，保證學生核心素養(yǎng)的切實提升。高中化學教材中有大量的實驗內(nèi)容，教師可以組織學生進行充分的、深入的實驗活動，保證學生實踐能力、探究能力的不斷提升。例如，在人教版高中化學必修一第一章《從實驗學化學》第一節(jié)《化學實驗基本方法》教學中，教師就可以首先對學生進行化學實驗安全的教育，保證學生形成強烈的安全意識，引起足夠的認識，形成嚴謹?shù)睦砟睿黄浯?，教師可以組織學生進行粗鹽的提純實驗、粗鹽溶液中所含物質(zhì)的鑒定實驗、實驗室中使用蒸餾法獲取純凈水、萃取實驗等，培養(yǎng)學生的實際動手能力，保證學生實踐能力的提升和嚴謹精神的形成，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、在高中化學教學中培養(yǎng)學生的合作意識

作為一名新世紀的人才，必須具備強烈的團結協(xié)作精神，具備較高的合作探究意識和能力，才能適應不斷發(fā)展的社會，才能實現(xiàn)自身更大程度的發(fā)展與提高。在高中化學教學中，教師必須通過組織多種合作學習活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。例如，在化學實驗中，因為很多實驗都具有較大的難度，或者具有較強的繁瑣性，需要多人配合、協(xié)調(diào)完成，同時高中生在實驗能力、實驗素質(zhì)等方面還存在一些欠缺，教師可以組織學生開展小組之內(nèi)的合作實驗學習活動，讓學生共同配合完成實驗，讓學生充分了解到合作、團結、協(xié)作對于學習的重要性，培養(yǎng)學生強烈的合作意識，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的有效提升。

總而言之，高中化學是一門具有極高的嚴密性、客觀性、邏輯性、本質(zhì)性的學科，不僅需要研究事物發(fā)生反應的表象，更需要研究反應背后的實質(zhì)和規(guī)律，這就需要不斷提升學生的核心素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。