思維導圖在高中生物教學中的應(yīng)用分析

張敬爭

（鶴崗市第三中學，黑龍江 鶴崗）

教育制度的發(fā)展對高中生物教學提出了更多的要求，不僅要求高中生物教學工作能讓高中生深入、全面地了解高中生物知識，還要讓高中生的學習方式變得更多樣、更靈活，這就需要高中生物教學能有效地運用思維導圖的教學模式，通過豐富的教學方式，使學生能積極地學習高中生物知識。

一、思維導圖概念

要在生物課堂上運用思維導圖方式進行教學，就要全面了解思維導圖概念，進而通過思維導圖教學來提高學生課堂學習的積極性，減少學生課堂下的負擔。對思維導圖的新型教學方式進行了全面的講解。

1.思維導圖的背景

托尼·巴贊通過對人類心理以及大腦神經(jīng)進行研究，提出了符合人類記憶學習的思維方式。

2.思維導圖的定義及特征

思維導圖就是利用符合人類大腦的記憶方式，使人類去進行有效的學習，運用人類的右腦對圖片的記憶，增強人類的記憶能力，使人類能更高效地進行學習。思維導圖具有以下幾個特點:第一，關(guān)注的點通常集中在中心圖像上。第二，從中心向周圍輻射。第三，思維導圖多為樹形結(jié)構(gòu)。第四，圖形結(jié)合簡潔明了。第五，樹枝由關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞語組成。

二、思維導圖可以實行的基礎(chǔ)

1.高中生物課程的特點

現(xiàn)在高中生物教學不只是重視傳授生物基礎(chǔ)知識和追求生物的考試成績，而是更加重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生具有敢于創(chuàng)新、敢于求真、敢于探索的精神，進而增強學生的學習能力，學生就是我們祖國的希望，只有學生的創(chuàng)新精神得到提高，我們祖國未來的生物事業(yè)才有創(chuàng)新的可能。

2.學生學習的思維特點

相比于以前的教學模式，現(xiàn)代的教學模式更高效、更豐富、更靈活。所以，當代學生學習的思維特點也更為豐富，高中生學習的思維特點更具有遠見性，學生在學習中更懂得去尋找適合自己的學習方式方法。并且，現(xiàn)代學生學習高中生物的方法更加系統(tǒng)化、科學化，進而保證學習生物知識的高效性，爭取用最少的時間掌握最多的知識。

三、思維導圖用在生物教學課堂中對學生的好處

思維導圖在生物教學課堂中的運用，在高中生的記憶方式和生物學習成績等方面都有巨大的影響。針對這些影響進行全方面深入的討論。

1.使高中生對生物知識產(chǎn)生興趣

興趣對學生來說是極其重要的，只有學生對生物知識產(chǎn)生興趣和好奇，學生才會有學習的動力，學生才會主動學習新的生物知識，才會讓學生的學習更高效。課堂上運用思維導圖就是讓學生產(chǎn)生學習興趣的手段，在課堂上老師通過圖片、視頻等形式對生物教學內(nèi)容進行講解，引起學生對生物學習內(nèi)容的思考，這樣可以改變死板的教學模式，讓課堂變得更加生動，從而激發(fā)學生對生物知識的興趣。學生也可以在課后運用思維導圖的方式對學習的內(nèi)容加以總結(jié)和記錄，這可以使學生的個性得到釋放，從而使學生對生物學習產(chǎn)生興趣。

2.思維導圖模式對學生成績的影響

在生物課堂上運用思維導圖模式來進行教學，可以使每一章、每一節(jié)的學習內(nèi)容聯(lián)系起來，形成一個知識網(wǎng)。讓學生可以更系統(tǒng)化地學習，提高了學生的學習效率，減少了老師的教學時間，讓學生有更多的時間去進行自主學習。思維導圖可以讓學生抓住學習重點，進而使學生的學習成績得到提升，從而使學生能全方面發(fā)展。

3.提高學生創(chuàng)新能力

在高中課堂上使用思維導圖教學模式，不僅可以使學生對高中生物知識產(chǎn)生學習興趣，還可以提高學生的創(chuàng)新能力，進而提高學生的綜合素質(zhì)，使學生全方面發(fā)展。思維導圖的教學模式可以為學生明確生物知識的重點，還可以將學習的每一章、每一節(jié)串聯(lián)起來，使學生可以進行系統(tǒng)的記憶，讓學生達到舉一反三的學習目的。

4.思維導圖在生物教學課堂中對學生的壞處

雖然思維導圖的運用，可以幫學生了解學習重點，但也會限制學生廣泛地去探索和學習生物知識。有的學生學習生物知識只是為了提高成績，而忽視了提高學生生物學科的知識面，阻礙學生全面發(fā)展的目的。也有的學生只關(guān)注于圖片等顏色豐富的部分，而忽視了思維導圖中最重要的知識。雖然思維導圖模式還存在著一些缺點，但利大于弊。由此可見，教育管理者應(yīng)積極引導生物課堂用思維導圖教學模式進行教學。

通過思維導圖概念、思維導圖可以實行的基礎(chǔ)、思維導圖在生物教學課堂中對學生的影響等多方面進行深入的探討。思維導圖的教學方式，可以提高學生學習高中知識的積極性，使學生產(chǎn)生學習生物知識的興趣，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，進而使學生的綜合能力得到提高。