初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路探討

汪 全，宣玲敏

（1.吉林省榆樹(shù)市新立鎮(zhèn)中學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春；2.吉林省榆樹(shù)市新立鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春）

一、注重動(dòng)手能力，在多次實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)

在物理教育大背景的今天，學(xué)習(xí)不僅需要?jiǎng)幽X，需要各器官的配合，在初中物理學(xué)習(xí)中，觀察和實(shí)驗(yàn)是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)本身具有一定的實(shí)踐性，需要參與學(xué)習(xí)，不能一味地依靠教師教學(xué)，要?jiǎng)邮秩ヌ骄?。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還可以提升授課效果，幫助學(xué)生逐步形成物理思維、理性思維，使其更加協(xié)調(diào)，加深印象。學(xué)習(xí)物理過(guò)程中最基本的活動(dòng)形式就是物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐性。為了讓學(xué)生更加深刻地理解和區(qū)分，教師可以讓學(xué)生多做幾次實(shí)驗(yàn),來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn),加深記憶。

例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行授課，教師與學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)，多做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在學(xué)習(xí)密度這一課題時(shí)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同大小的蘋(píng)果塊，利用杯子和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較水和蘋(píng)果塊的密度，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)結(jié)論。一般在課堂教學(xué)中,教師會(huì)在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，進(jìn)行自主體驗(yàn)。通過(guò)安排一些課外實(shí)驗(yàn)或者一些互動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、善于利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的逐步發(fā)展，多媒體也逐步出現(xiàn)在課堂中。教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生做一些無(wú)法做到的物理實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面。用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，讓一些在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法模擬的情況通過(guò)多媒體的教學(xué)進(jìn)行模擬，可以幫助學(xué)生更加直觀地看到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講授凹凸鏡成像的規(guī)律時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的各種情況，而造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的誤差，并且只能獲得單次現(xiàn)象結(jié)果，沒(méi)有辦法很好地進(jìn)行對(duì)比動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這個(gè)時(shí)候多媒體就起到了很大的作用，它可以清晰地描繪出成像的位置，使學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)、清晰地記住凹凸鏡成像的規(guī)律。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該善用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多元化地教學(xué)。

三、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高探索性

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，輔助學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，而不是以自己為課堂的主導(dǎo)，進(jìn)行教授課程。要鼓勵(lì)學(xué)生能夠自己融入實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)自己的動(dòng)手進(jìn)行探索、思考。想要提高學(xué)生探索性思維的能力就需要教師多設(shè)立學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)式的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索。

例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)能這一課題時(shí)，教師可以舉一些例子，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行猜想、探索，通過(guò)一些現(xiàn)有的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)散思維探索物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在這種探索中制訂一套完善的方案，不僅進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

初中生在學(xué)習(xí)能力方面是非常強(qiáng)的，但是他們還沒(méi)有形成完好的價(jià)值觀和心理，所以在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師應(yīng)該做一個(gè)正確的引導(dǎo)，幫助他們形成良好的價(jià)值觀和心理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)老師也應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)發(fā)他們的大腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的想象力，教師在這個(gè)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，大力表?yè)P(yáng)，支持學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，肯定他們的想法，這同時(shí)也提高了他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。豐富的想象力能夠有效地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大力發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果的研究進(jìn)行假設(shè)。

例如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這一課題時(shí)，老師可以先留給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行思考，同學(xué)們，通過(guò)準(zhǔn)備吸管和盒子，進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，然后觀察它們的現(xiàn)象，比如在吸吸管的時(shí)候盒子也會(huì)發(fā)生變化，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？鼓勵(lì)學(xué)持回答問(wèn)題，不管答案是對(duì)的，還是錯(cuò)的，都要肯定他們的積極性。也可以讓學(xué)生課下進(jìn)行調(diào)查研究自行尋找答案，在課上時(shí)再進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力，同時(shí)有利于拓展物理知識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂效率。

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，提高他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，以此在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)生活得以升華！