淺談班主任工作總結(jié)

張國亭

一、班主任的主要職責(zé)所在

（一）人人有事做

班主任在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待，在班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面上一定要處理得當(dāng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的任務(wù)要明確，爭(zhēng)取做到人人有事做，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。班主任在對(duì)學(xué)生的了解后，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)分配比較適合學(xué)生的工作。只有實(shí)施了“人人有事做，人人有事管”，才能更好地處理班級(jí)的臟、亂、差等方面的問題。這也是作為一個(gè)班主任應(yīng)該做好的分內(nèi)事，只有處理好在班級(jí)中的一些事務(wù)，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。也會(huì)讓各科老師在教學(xué)時(shí)保持心情通暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

（二）制訂學(xué)習(xí)方法

這一方面的制訂對(duì)班主任來說也是比較重要的，通過合理的分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好地從競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。班主任可以通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)分組，使得每一組的學(xué)生學(xué)習(xí)水平相差不高，才能很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)和探討，并且在小組中選擇一個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。在老師的教學(xué)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提高的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確自己所存在的意義，針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生可以通過小組共同學(xué)習(xí)，出現(xiàn)問題小組內(nèi)進(jìn)行討論解決，這樣的學(xué)習(xí)方法在一定的程度上對(duì)一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)有著促進(jìn)作用，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。

（三）量化性管理

制訂獎(jiǎng)罰分明的管理制度。合理的獎(jiǎng)罰分明制度也可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在執(zhí)行制度時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面綜合處理。在班級(jí)中可以制訂一張量化表，根據(jù)學(xué)生平常的學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生保持情況、紀(jì)律情況等方面綜合考慮。對(duì)一些各方面都表現(xiàn)良好的學(xué)生，實(shí)行一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，例如對(duì)學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)衛(wèi)生保持良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和證書獎(jiǎng)勵(lì)等，都可以在量化性管理上對(duì)學(xué)生的各方面要求更加完善。

二、班主任如何正確的和學(xué)生相處

（一）用愛去對(duì)待學(xué)生

如何正確和學(xué)生和平相處也是班主任所要面對(duì)的難題，這也是一個(gè)班主任職責(zé)的表現(xiàn)。有一些學(xué)生和班主任的關(guān)系很不友好的情況出現(xiàn)就是教師在管理水平上出現(xiàn)了問題。所以，作為一名合格的班主任，應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心同學(xué)。不僅僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況還要了解他們的生活情況，更主要的是要懂得、理解他們的想法。一些學(xué)校的班級(jí)中有著很不好的師生關(guān)系。一些班主任只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較上心，但是對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生就表現(xiàn)出不友好的態(tài)度。這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中都有著嚴(yán)重影響，所以一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)處理方式的規(guī)范性是多么的重要。所以希望老師在以后的管理班級(jí)和教學(xué)時(shí)一定要注意平等地對(duì)待每一位學(xué)生，用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，只有處理好師生關(guān)系才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和班級(jí)的友好。

（二）和學(xué)生做良師益友

這一問題應(yīng)當(dāng)放在班級(jí)工作的首要位置，班主任并不是學(xué)生的管理者，他更是學(xué)生的朋友、家人。要善于做學(xué)生的思想工作，思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。利用課余時(shí)間多和學(xué)生進(jìn)行交流，經(jīng)過對(duì)學(xué)生的促膝長(zhǎng)談，以及及時(shí)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性建議做出合理的解答和教育，并且在班級(jí)中進(jìn)行理想教育，挖掘?qū)W生的潛能，樹立每個(gè)學(xué)生的理想，激發(fā)他們的斗志，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)和交流中理解每一位學(xué)生，這種方式的合理進(jìn)行在一定程度上可以促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展，也能在交往中真真正正成為學(xué)生的良師益友，通過更全面地了解學(xué)生的想法和問題處理一定會(huì)對(duì)每一個(gè)人有著積極影響。

通過對(duì)班主任的工作總結(jié)，可以更加充分地了解每一個(gè)學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況。這對(duì)以后班級(jí)的進(jìn)步和師生關(guān)系的友好發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，班主任的工作內(nèi)容也是比較繁瑣的，是比任何一個(gè)教師的工作都辛苦的。但是班主任的存在是學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)的前提，做好一個(gè)班主任不簡(jiǎn)單，但卻是很有成就感的一件事。對(duì)一個(gè)班主任來說，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度、貼近學(xué)生的生活、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)工作內(nèi)容。并且在和學(xué)生的交往中提高領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，進(jìn)一步促進(jìn)各方面的良好發(fā)展。通過本文的探討希望在以后的教育事業(yè)中班主任的存在能夠使我國的教育事業(yè)能夠更全面，不僅是對(duì)班級(jí)成績(jī)的提高，而是對(duì)教育水平的提高作出更大的貢獻(xiàn)。