淺談初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)問題意識(shí)的有效策略

陳 蓉

（杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正中學(xué)，浙江 杭州）

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，這個(gè)時(shí)候正是他們建立各種想法、培養(yǎng)各種觀念的時(shí)期。所以，培養(yǎng)初中生的問題意識(shí)是十分有必要的。

一、培養(yǎng)問題意識(shí)的原因

問題意識(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題然后解決問題的一種意識(shí)。這也是現(xiàn)在的學(xué)生們所缺乏的。而出現(xiàn)這種狀況是有多方面原因的。由于學(xué)生受到了諸多的限制，限制了他們開口的能力，就漸漸地導(dǎo)致他們不愿意在課堂上去思考、去提問。這不只是學(xué)生的問題，教師自身也存在著一些問題。例如他們對(duì)于學(xué)生提問的態(tài)度有好有壞，用大量的講解占用了過多的課堂時(shí)間等，這些因素都在影響著學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有很多的好處：

首先，可以鍛煉獨(dú)立思考的能力。因?yàn)樗伎嫉枚嗔?，?huì)把學(xué)生知道的認(rèn)識(shí)的事物全部聯(lián)系在一起，才會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)自己沒有注意到的東西也會(huì)存在著各種各樣的問題，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的不一樣，從而發(fā)現(xiàn)生活中的更多美好。

其次，可以提高創(chuàng)新能力。有了這個(gè)能力，做起事情才沒有那么難，也會(huì)從不同的角度去看待不同的事物。世間萬物諸多可能，都在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。提高自己的創(chuàng)新能力，一切都將變得有可能。

最后，可以發(fā)現(xiàn)自身的問題，提高并改善自己。如果一個(gè)人沒有很強(qiáng)的問題意識(shí)，那么他就會(huì)覺得自己非常容易滿足，安于現(xiàn)狀。這樣的人看不到自身與他人的差距所在。培養(yǎng)自己的這種意識(shí)，能夠讓自己對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)那些不好的地方，然后再去改正并且做好。

作為學(xué)生，尤其是初中生，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這個(gè)時(shí)候問題意識(shí)的培養(yǎng)就顯得很重要。那我們就應(yīng)該對(duì)此重視起來，尤其是對(duì)初中生在科學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中生問題意識(shí)的策略

（一）改變教學(xué)模式

我們都習(xí)慣了上課的時(shí)候坐在下面“聽”。不得不說那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生無論在什么情況下都有著自己的想法。但是與此同時(shí)我們也必須承認(rèn)，對(duì)于大部分學(xué)生來說，只要沒有輪到自己開口去回答問題，是絕對(duì)不會(huì)去自己思考的。就是因?yàn)檫@種情況，教師就需要改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，不能只是自己說，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不得不去說的時(shí)候，他們就會(huì)動(dòng)用自己的大腦去思考問題，去回答問題。只有他們?cè)敢鈩?dòng)腦了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)并沒有他們想象的那么難。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境

教師改變了自己的方式方法，要想出各種辦法來讓學(xué)生開口。在這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境對(duì)于學(xué)生來說是十分有幫助的。如果教授的學(xué)生的整體水平不高，教師所設(shè)置的情境就不宜過難，否則就容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理，然后失去了思考的興趣；反之，如果學(xué)生的整體水平都很高，就不能設(shè)置那些簡(jiǎn)單易懂的情境，那樣他們會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)性，也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，過難過易，都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)于情境的設(shè)置，主要的著眼點(diǎn)就是學(xué)生的興趣，只有他們對(duì)你設(shè)置的情境感興趣，那么他們才會(huì)樂于思考，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題。如果學(xué)生的水平一般，就設(shè)置成引導(dǎo)式的問題情境，因?yàn)橥耆克麄冏约核伎伎赡軙?huì)使課程難以進(jìn)行下去，這個(gè)時(shí)候就要教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，指引著他們提出問題；如果學(xué)生的水平很高，那教師完全可以選擇開放式的問題情境，完全靠學(xué)生自由發(fā)揮、自主想象，會(huì)有完全不一樣的收獲。

（三）創(chuàng)新發(fā)散思維

學(xué)生愿意開口說了，教師也會(huì)通過一定的方法來進(jìn)行引導(dǎo)了，但是學(xué)生說出來的很有可能是沒有意義或者是沒有什么價(jià)值的問題。那么這個(gè)時(shí)候最重要的就是學(xué)生自己的創(chuàng)新思維能力了，因?yàn)椴还芙處熢趺礃右龑?dǎo)，都只是起到了一個(gè)輔助的作用，最主要的還是要靠學(xué)生自己。

教師不只是要想辦法讓學(xué)生開口，更重要的是要讓他們敢于開口。要讓他們有信心，不怕他們天馬行空的想象，敢于想象才能夠發(fā)散思維，才能夠創(chuàng)新。要給他們足夠的信心。他們只有放心大膽地說，才可能會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)帶領(lǐng)著學(xué)生創(chuàng)新并且發(fā)散自己的思維，去認(rèn)識(shí)除固定答案以外的新世界。

初中階段的學(xué)生處于一種似懂非懂的年紀(jì)，對(duì)于未知事物充滿著好奇，我們要做的就是讓他們保留住那種好奇，然后慢慢形成一種習(xí)慣。這可以使他們?cè)谝院蟮娜魏螘r(shí)候，遇到任何事情，都會(huì)有一些想法，不會(huì)片面看事情、武斷地去做事情。

問題意識(shí)是一種習(xí)慣，要培養(yǎng)初中學(xué)生形成這種習(xí)慣，這對(duì)他們的生活與學(xué)習(xí)都有積極的作用。