高中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略探析

袁海茹

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾）

合作學(xué)習(xí)在近幾年來逐漸運(yùn)用于語文課程教學(xué)中，并在不斷的實(shí)踐中得到了很好的發(fā)展，這種新的教學(xué)方法，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來，營造良好的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文基本素養(yǎng)，有利于學(xué)生下一步對(duì)語文更高層次的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解。我國的合作學(xué)習(xí)方法是從國外引進(jìn)的，并對(duì)我國語文教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了我國語文教學(xué)的不斷創(chuàng)新。因此，在語文教學(xué)中運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，掌握一套合理有效的教學(xué)策略，有利于語文教學(xué)的深入開展，確保我國的語文教育事業(yè)不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，讓更多的學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中受益。

一、合作學(xué)習(xí)的重要性

1.通過小組之間的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

合作學(xué)習(xí)要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，分組要具有科學(xué)性，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力差異進(jìn)行合理分組，讓學(xué)習(xí)程度高的同學(xué)帶一帶學(xué)習(xí)程度稍低的同學(xué)，進(jìn)而可以讓每一個(gè)學(xué)生都能很好地參與到語文學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生的語文成績(jī)共同進(jìn)步、共同提高。

2.提高學(xué)生的合作能力

小組之間通過對(duì)有關(guān)語文問題的討論，能夠?qū)⒏鱾€(gè)同學(xué)的想法融合到一起，并且不斷地有所提升，進(jìn)一步討論出最好的答案，在討論的過程中，每名學(xué)生能夠積極地參與，有效地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，讓每名學(xué)生都能夠?qū)栴}發(fā)表自己的看法，促進(jìn)小組合作能力的有效提升，起到以小組合作學(xué)習(xí)到更多語文知識(shí)的作用，進(jìn)而不斷完善和提高小組的默契度，讓小組可以通過討論等方法解決更多的語文問題，不斷提高學(xué)生獨(dú)立解決語文問題的能力。

二、合作學(xué)習(xí)的有關(guān)措施探討

1.督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

在語文學(xué)習(xí)中課前預(yù)習(xí)是必不可少的，教師要督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，這些問題都是在學(xué)生自學(xué)的過程中體現(xiàn)出來的，進(jìn)而再通過小組進(jìn)行討論，將能夠解決的問題及時(shí)通過小組討論的方式解決，這就體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的必要性和重要性。將沒有解決的問題在課堂上通過老師進(jìn)行解決，進(jìn)而能夠不斷提升學(xué)生自主解決語文問題的能力，提升小組的學(xué)習(xí)能力。

2.促進(jìn)與學(xué)生之間的交流與溝通

教師在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)促進(jìn)與學(xué)生之間的交流和溝通，合作學(xué)習(xí)本身就是一種合作化的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，還要注重與學(xué)生之間的情感溝通，讓學(xué)生對(duì)教師放下思想包袱，對(duì)自己的想法暢所欲言，由于學(xué)生是比較了解自己的能力和實(shí)際情況的，學(xué)生的思想和方法具有一定的參考價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)積極采納學(xué)生的意見和建議。比如，教師可以通過與學(xué)生之間的交流，明確學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的具體掌握情況，可以根據(jù)此來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和合作學(xué)習(xí)的效果，為教師的下一步教學(xué)準(zhǔn)備工作提供有價(jià)值的參考。

3.采用趣味化課堂教學(xué)

教師在語文教學(xué)過程中，要注意趣味課堂的引入，以此來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。在趣味課堂的引入中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生通過小組的相互配合，增進(jìn)小組成員感情的同時(shí)，提高學(xué)生的合作能力和配合度，以此提高小組學(xué)習(xí)的效率。趣味課堂的引入還要求教師注重創(chuàng)新，通過創(chuàng)新來不斷引入有趣的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在趣味中加深對(duì)語文知識(shí)內(nèi)容的理解，確保學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)。比如，讓小組共同合作分角色演戲劇《雷雨》，學(xué)生可以分角色扮演戲劇中的角色，讓每一位學(xué)生通過對(duì)課文中人物的性格分析和理解，將人物很好地從課本內(nèi)容中活化起來，使得課堂氛圍有效提升，讓小組每名成員都能參與到課文的學(xué)習(xí)中，提高小組的配合能力，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識(shí)和嶄新的教學(xué)思維，教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路和教學(xué)路徑，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在相互交流中不斷提高語文學(xué)科素養(yǎng)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中要緊緊圍繞學(xué)生展開教學(xué)工作，不斷提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在組織教學(xué)中教師要有一定的教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓學(xué)生在交流—合作—學(xué)習(xí)—提升中學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)圈子，提高學(xué)生的積極性，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到理想的語文教學(xué)目標(biāo)。