淺談如何開展小學(xué)生互動式禮儀教育

李瑜瑛

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)新橋小學(xué)）

禮儀是人類在長期的歷史發(fā)展歷程中逐漸形成的一種文化積淀，是一個(gè)自然人成為一名社會人所必需的行為規(guī)范，也是一個(gè)人為人處事的行為準(zhǔn)則。擁有良好的禮儀，是一個(gè)人具有高尚的道德、豐富的文化、良好的教養(yǎng)的外在表現(xiàn)。只有擁有了良好的禮儀，一個(gè)人才能更好地融入社會、更好地享受生活，更好地為國家建設(shè)服務(wù)，更好地為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。為了確保學(xué)生擁有良好的禮儀，從小學(xué)階段開始我們就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀教育，同學(xué)生進(jìn)行深入的互動交流，以學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以有效的教育手段為途徑，保證學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，擁有豐富的知識和技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。下面我們對開展小學(xué)互動式禮儀教育的策略進(jìn)行探究。

一、家庭禮儀教育是基礎(chǔ)

對于小學(xué)生來說，家庭是他們出生、成長、生活的場所，也是對他們的影響最為深遠(yuǎn)的場所。在當(dāng)前形勢下，每個(gè)家庭中的子女?dāng)?shù)量都不多，家長多會對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，久而久之孩子便形成了以自我為中心、不知體諒他人的性格，對人沒有禮貌、自私自利現(xiàn)象嚴(yán)重，懶惰思想和依賴心理強(qiáng)烈。古語有云：“修身齊家治國平天下。”假如小學(xué)生不能形成良好的禮儀，不能形成良好的思想道德，那又何談齊家、治國、平天下？因此，想要開展對小學(xué)生的互動禮儀教育，就必須從家庭禮儀教育抓起，促使學(xué)生形成良好的家庭利益，為小學(xué)生今后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。一方面對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，例如向?qū)W生傳授尊敬長輩的基本禮節(jié)，要學(xué)生明白對家庭成員要講禮貌，要會使用自謙語，要尊稱長輩，知道對待長輩的禮儀知識；例如開展“節(jié)日祝福”活動，了解家長的生日、愛好，能向家長表示祝賀，做一件讓他們感到高興的事，并送上一份自制的小禮物；例如開展“爸爸媽媽，我對您說”日記活動，向家長表示自己對家長的感激之情等。另一方面對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自理自立能力，強(qiáng)化學(xué)生的家庭責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生體貼關(guān)心親人的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的待客禮儀，增強(qiáng)學(xué)生與鄰里和睦相處、共建和諧社會氛圍的觀念。例如讓學(xué)生列“我的家務(wù)勞動”清單，合理安排自己的勞動時(shí)間，堅(jiān)持去做；再如讓學(xué)生了解親人情況，堅(jiān)持日常生活中以禮相待；又如讓學(xué)生在節(jié)假日家庭活動時(shí)守禮儀，交流自家與鄰里相處情況，討論和睦相處的辦法，觀察家庭周邊環(huán)境并愛護(hù)等。

二、學(xué)校禮儀教育是關(guān)鍵

小學(xué)生入學(xué)以來，學(xué)習(xí)生活便成了他們?nèi)粘Ｉ畹淖钪饕獌?nèi)容，相對于家庭生活來說，小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)生活的時(shí)間更長，在學(xué)校內(nèi)所受到的知識教育、能力教育、情感教育、文明禮儀教育也是最多的，對學(xué)生的影響也是最大的。因此在對小學(xué)生的互動式禮儀教育中，我們絕不能忽視學(xué)校教育的重要作用，并要充分利用學(xué)校教育時(shí)間，保證學(xué)校教育效果。例如為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一般禮儀、個(gè)人禮儀、交往禮儀的活動踐行，可以組織學(xué)生熟記一日行為歌，學(xué)會禮儀操，或開展種綠護(hù)綠賞綠美環(huán)境、以“美行”為主題的活動等；為了陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)、構(gòu)建“書香校園”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于禮儀教育的校園環(huán)境，可以師生全員參與動感大課間、繪想象畫、練鋼筆字、紙漿藝術(shù)、節(jié)拍舞蹈、演唱歌曲、吹奏葫蘆絲等方面的藝術(shù)體育活動，開展以培養(yǎng)讀書、藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的經(jīng)典詩文誦讀展示活動；為了學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高學(xué)生“珍愛生命”的意識，可以設(shè)身處地地幫助孩子勇于直面心結(jié)，積極開展“心靈日記”等活動，并定期組織安全演練，定期開展安全教育活動。

三、社會禮儀教育是提高

一個(gè)自然人只有成為一個(gè)社會人，才能夠確保自身獲得更大的發(fā)展；一個(gè)人只有融入社會，才能取得更大的成就。想要盡快融入社會、獲取更多的社會資源，就必須具有良好的社會禮儀。為了提高學(xué)生的社會禮儀水平，我們從以下角度開展教育活動。為了強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識，可以組織規(guī)范升旗儀式活動，舉行以愛國為主題的普通話、書法比賽，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)愛國守禮人物的事跡及中華民族優(yōu)良的禮儀傳統(tǒng)、禮儀習(xí)慣；為了增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，增強(qiáng)學(xué)生對社會的公德心，可組織“文明網(wǎng)上行”主題活動、“模擬法庭”活動、“做守法小公民”主題活動，讓學(xué)生觀察生活中常見的公共設(shè)施使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)建議；為增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，可組織建設(shè)綠色學(xué)?；顒?，為綠色社區(qū)的創(chuàng)建盡一份力。

綜上所述，文明禮儀是對一個(gè)人內(nèi)心世界的真實(shí)反映，也是社會進(jìn)步、文明發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。在小學(xué)時(shí)期，我們一定要高度重視對學(xué)生的互動式禮儀教育，充分發(fā)揮禮儀教育的課堂主渠道，將禮儀主題教育同課堂教學(xué)有機(jī)融合，奠定學(xué)生的禮儀基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)，從學(xué)生的內(nèi)心深處形成一種對自己行為的精神約束力，保證學(xué)生能夠以積極、健康、向上的態(tài)度對待生活，以更高的姿態(tài)投入社會主義建設(shè)事業(yè)的洪流中去。

參考文獻(xiàn)：

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［2］丁玉香.醉心教育：為學(xué)生點(diǎn)燃一盞明燈［J］.教育，2017.