加強初中學生心理健康教育

（南京市竹山中學）

近些年，隨著我國教育的不斷進步，越來越多的教育工作者開始把目光投到初中生心理健康的教育上。對于初中生的家長來說，在關(guān)心自身工作發(fā)展的同時，也應(yīng)時刻關(guān)心自己孩子的心理變化。就當前的形勢來看，有相當一部分家長只是盲目地關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，卻忽略了孩子內(nèi)心的變化。這對初中生未來的發(fā)展是非常不利的。

一、初中學生心理健康教育的現(xiàn)狀

1.很多初中生在心理健康教育上存在著很大的差異

現(xiàn)階段，二線以下的城市和一線城市的初中生在心理健康教育上存在著很大的差異。就現(xiàn)在初中的心理教育來看，只能用良莠不齊來形容。資金充足的學校，有條件配備十分專業(yè)的心理咨詢室，而且經(jīng)過這些心理咨詢師所開設(shè)的課程，學生能夠很好地接受心理健康教育?？墒牵瑢τ诤芏鄺l件一般的學校來說，尤其是農(nóng)村里的一些初中，聘請專業(yè)的心理健康講師尚且不易，就更別說心理咨詢室的配置了。

2.心理健康教育隨便安插

就目前心理健康課程的開展情況來看，很多學校都是在利用思想品德課或者班會時間來對學生進行心理健康教育方面的滲透。除此之外，幾乎再沒有專門的心理健康課程設(shè)立。而且利用思想品德課或者班會所滲透的心理健康內(nèi)容對于初中生的人際關(guān)系、適應(yīng)能力、學習方式、情感問題等涉及的很少，或者根本就不涉及。但與此同時，初中時期的學生又剛好處在感情萌發(fā)、情緒波動的關(guān)鍵期，這致使他們隨時可能會產(chǎn)生一些心理上的不適，因此這就需要有人能夠及時為他們進行疏導(dǎo)?？墒蔷同F(xiàn)在的課程安排來看，很多學校并沒有考慮到這一點。

3.家庭環(huán)境對初中生心理健康的影響

對學生進行心理健康教育從來就不是學校的“獨角戲”，家庭環(huán)境對學生心理健康的影響也是非常巨大的。而且，在家庭之中，學生所接受的心理健康教育往往都是以一種“潤物細無聲”的形式來實現(xiàn)。比如，有的父母經(jīng)常吵架甚至動手打架，雖然父母本無意對孩子灌輸什么不好的思想，但如果孩子長期處在這種家庭環(huán)境之中，經(jīng)過耳濡目染，孩子的心理將很有可能會向著非常極端的方向發(fā)展。除此之外，由于初中時期，很多家長也正值事業(yè)的上升期，各方面的壓力也是十分巨大，因此在這個階段，父母和孩子很容易就會發(fā)生沖突。這種沖突如果不能經(jīng)過及時和妥善的處理，將很有可能會嚴重影響孩子的學習和生活。

二、加強初中學生心理健康教育的策略

1.為學生開設(shè)專門的心理健康課

對于學生的心理健康教育絕對不能搪塞。所以針對目前的教學現(xiàn)狀來看，各初中學校應(yīng)積極為學生開設(shè)專門的心理健康課，并且要聘請專門的心理教師來講課，所謂術(shù)業(yè)有專攻，只有專業(yè)的心理教師才能結(jié)合學生的心理，講出學生真正需要的東西，進而幫助學生認清自己的心理，正常處理生活中所遇見的一些問題和困擾。

2.定期舉辦專題講座

定期舉辦專題講座能夠在很大程度上鞏固學生在心理課上所學到的相關(guān)知識。值得注意的是，講座決不能等同于講課。講座比起講課應(yīng)該要更傾向于脫口秀一點，換句話說，講座要比講課更加精彩和生動。所以這就要求學校所請的講座教師一定要有很好的演講才能以及非常豐富的實踐經(jīng)驗，能夠依照一個個實例，從情感、人際關(guān)系、性心理等多方面為學生展開闡述，并且能夠充分引起學生的傾聽興趣，只有這樣才能保證對學生的心理健康教育達到理想中的效果。

3.開設(shè)專門的心理咨詢室

為了使學生在有心理問題的時候能夠有人為他們進行及時疏導(dǎo)，心理咨詢室的開設(shè)非常有必要。然后，心理咨詢室的負責教師必須要有相當?shù)男睦碜稍兘?jīng)驗，能夠?qū)σ话愕男睦韱栴}和真正的心理疾?。ㄏ袷且钟舭Y、強迫癥等）進行鑒別，而且每當有學生在進行咨詢之后，還應(yīng)為其建立相應(yīng)的“病理本”，以方便日后對其“病情”進行跟進。除此之外，我國初中生的“心理咨詢意識”普遍還不是很高，因此，這就需要在日常學習生活中，各任課教師需要對學生的“心理咨詢意識”進行引導(dǎo)，要告訴他們，遇見了想不開的問題，千萬不要采取過激的行為去解決，而應(yīng)該相信心理教師，問問他們有沒有什么更好的解決方式。

4.“心理手冊”的編制

為了“心理健康教育”能夠更好地在學生群體中滲透，學校不妨視情況編制一些“心理手冊”發(fā)給學生，冊子里應(yīng)結(jié)合當前中學生常見的心理問題進行解答，像是感情問題、交際問題、不良情緒的調(diào)節(jié)等。它要像一本心理方面的“小字典”，以供學生在遇見心理問題的時候能夠及時查詢。這樣做，不僅能為“心理咨詢室”減輕不少咨詢負擔，還有利于培養(yǎng)學生自主解決心理問題的能力。

綜上所述，為了初中生能夠從身、心兩方面健康成長，廣大初中學校必須要足夠重視初中生的心理健康問題，加大在心理健康工作上的投入，保證學生在遇見心理問題時能夠及時為他們進行疏導(dǎo)。除此之外，在對學生的心理健康教育上，學校教師一定要注意和學生家長多溝通、多協(xié)調(diào)，雙方要統(tǒng)一步調(diào)，多在學生的心理健康上給予足夠的關(guān)注，借此來為學生創(chuàng)造出一個更加和諧、舒適的學習環(huán)境。

[1]高艷芳.初中班主任心理健康教育實施策略[J].考試周刊，2011（37）.

[2]趙麗華.初中心理健康教育的目標定位及實踐策略探討[J].新課程（中學），2015（9）.