語文綜合實(shí)踐活動的探索

高麗萍

（吉林省梨樹縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林 梨樹）

語文，顧名思義，書面為語，口頭為文，語文教學(xué)的終極目標(biāo)是正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力。通過多年的語文教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前我們大多數(shù)都停留理解上，應(yīng)用之環(huán)節(jié)重視得不夠到位，特別是教材中的語文綜合實(shí)踐內(nèi)容，多數(shù)老師走走形式，口頭叨咕叨咕就完了，更有的老師干脆略去這一環(huán)節(jié)。我覺得這樣做，不僅沒有真正落實(shí)語文教學(xué)的主旨，更忽視了語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中探索的一些經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。

一、五分鐘新聞播報(bào)

在我的課堂上，40分鐘是這樣安排的，在課前專門拿出5分鐘，進(jìn)行新聞播報(bào)。把全班48名學(xué)生按照學(xué)號的順序輪流進(jìn)行。我要求當(dāng)天新聞播報(bào)的學(xué)生在前一天晚上要把近一兩天之內(nèi)發(fā)后的國際國內(nèi)省內(nèi)校內(nèi)發(fā)生的新聞進(jìn)行收集整理，然后選取有3～5條新聞進(jìn)行播報(bào)，在播報(bào)之前必須做好對新聞事件的整理工作。有條件可以做成PPT，第二天在課堂上利用白板進(jìn)行播報(bào)，可以有圖片，可以有視頻，可以有文字。對每條要播報(bào)的新聞事件必須事先讀通順流利，讀音要符合普通話要求，特別是新聞中的外國人名地名要事先讀準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作做好后，在第二天語文課堂上就可以面對同學(xué)們進(jìn)行播報(bào)了，我要求學(xué)生按照“總（稱謂、問候語、時(shí)間、歡迎詞、主要內(nèi)容標(biāo)題）—分（逐條具體播報(bào)）—總（總結(jié)、結(jié)束語）”的順序進(jìn)行。具體流程是：

各位觀眾大家上午好!今天是2018年4月10日星期二，歡迎收看今天的新聞播報(bào)。

今天新聞播報(bào)的主要內(nèi)容有：1.新聞事件標(biāo)題2.新聞事件標(biāo)題3.新聞事件標(biāo)題4.新聞事件標(biāo)題。下面請聽詳細(xì)內(nèi)容。

結(jié)合PPT播放圖片，具體播報(bào)新聞事件。

各位觀眾，今天的新聞播報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家的收看！

在整個新聞播報(bào)的過程，要求聲音洪亮，表情自然，大方得體，面帶微笑，有親和力。每天語文課上雷打不動，形成制度，天天堅(jiān)持，周周堅(jiān)持，每周一總結(jié)，對新聞播報(bào)過程出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和共性不足進(jìn)行總結(jié)和具體的指導(dǎo)，特別是在播報(bào)中的語句朗讀技巧做具體點(diǎn)撥。同時(shí)經(jīng)常要求大家堅(jiān)持收看央視1臺的《新聞聯(lián)播》，學(xué)習(xí)播音員是如何進(jìn)行新聞播報(bào)的，大家興趣很濃。我每天都會把學(xué)生的新聞播報(bào)視頻上傳到班級微信群中，孩子們每次輪到自己都會精心準(zhǔn)備，認(rèn)真朗讀，多數(shù)都有PPT，有的學(xué)生事先在家長面前進(jìn)行多次演練，請家長提出指導(dǎo)意見?？闯龊⒆觽儗Υ耸掠卸嚓P(guān)注。

二、創(chuàng)建班刊，成立小記者團(tuán)

為了做到學(xué)語文用語文，我在三年級的時(shí)候成立了“紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)”。全班共48人，全員參加，同時(shí)分成三個小組，通過比賽的形式開展活動。同時(shí)創(chuàng)建班級報(bào)刊，兩周一刊，班刊的欄目設(shè)計(jì)由學(xué)生自己確定，老師只是作一下指導(dǎo)。成立記者團(tuán)和創(chuàng)建班刊的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生寫作與應(yīng)用的結(jié)合。經(jīng)過大家的討論，共同確定班刊的名稱為“雛鷹”，欄目共分為“習(xí)作展示”“日記選登”“校園新聞”“學(xué)生風(fēng)采”“家教經(jīng)驗(yàn)”五個小欄目?？锏乃袃?nèi)容都由學(xué)生來負(fù)責(zé)。起步的時(shí)候有些吃力，在家長和老師的共同幫助下，刊物逐漸成形，每兩周一期刊物。他們分工明確，有負(fù)責(zé)稿件征集的，有負(fù)責(zé)稿件錄用的，有負(fù)責(zé)稿件審讀的，有負(fù)責(zé)校對的，有負(fù)責(zé)排版的，剛開始只是電子刊物。當(dāng)然這些工作都是在不耽誤正常學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行的。剛開始，要求放低，逐漸提高要求，這樣循序漸進(jìn)，最初只以Word文檔的形式公開發(fā)到班級微信群，受到家長和同學(xué)的熱烈歡迎。后來在電子文檔的基礎(chǔ)上又增加了紙質(zhì)的，學(xué)生手里每人一份。為了不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉孩子們的能力，我讓孩子們走進(jìn)校長室，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)公安派出所，由校內(nèi)到校外，不斷擴(kuò)大空間范圍，選題不斷加大維度。我要求孩子們在采訪之前一定要做好采訪計(jì)劃或者提綱，然后利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行整理，這些可愛的小記者工作起來還真認(rèn)真，非常投入，當(dāng)然這些活動的開展有些是需要在家長的陪同下進(jìn)行的，但家長也特別支持。

三、重視課外閱讀，開展讀書交流會

我認(rèn)為，學(xué)生不能僅僅局限于一學(xué)期學(xué)習(xí)一本語文書，要擴(kuò)大學(xué)生讀書的范圍，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外書籍，正是基于這種大語文教學(xué)觀，我每周都要求學(xué)生必須讀一本課外書，然后一周舉行一次讀書心得交流會，匯報(bào)自己讀書的收獲，相互分享讀書成果，創(chuàng)造讀書氛圍，每月評選一次“閱讀之星”。這一過程中，我沒有簡單地布置完讀書任務(wù)就收兵，課堂上我專門開設(shè)幾節(jié)“如何讀整本書的方法”課，教會學(xué)生怎樣讀一本書。最受學(xué)生歡迎的是用思維導(dǎo)圖的形式把書的內(nèi)容展示出來，思維導(dǎo)圖中由圖片、線條、分支、顏色、符號、關(guān)鍵詞這些要求組成，形象直觀，一目了然，在讀書交流會上展示時(shí)通過大屏幕呈現(xiàn)出來非常美觀。孩子們非常喜歡讀書，也非常喜歡把讀書內(nèi)容用思維導(dǎo)圖畫出來。

四、語文綜合實(shí)踐活動收碩果

通過課前5分鐘的新聞播報(bào)，學(xué)生收集整理資料的能力大大提高，學(xué)生朗讀水平整體表現(xiàn)非常好，而且學(xué)生在眾人面前表達(dá)的能力也得到了鍛煉；通過小記者團(tuán)和班級刊物的創(chuàng)建與活動開展，提高了學(xué)生整體寫作水平和運(yùn)用語言文字的能力，在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中鍛煉語言；通過讀書交流會，學(xué)生平均讀課外書四年達(dá)到三千本，課外閱讀能力明顯增加，學(xué)生知識儲備相當(dāng)豐富，這完全得益于語文綜合實(shí)踐活動的開展，這樣的活動我還將在下一個班級有效地開展下去。