社團(tuán)活動(dòng)，隊(duì)員成長(zhǎng)的另一片藍(lán)天

尤越強(qiáng)

（浙江省杭州市余杭區(qū)青少年宮，浙江 杭州）

一、少先隊(duì)開展社團(tuán)活動(dòng)的必要性

活動(dòng)是少先隊(duì)教育的主要形式，是團(tuán)結(jié)教育少年兒童的基本途徑，全面育人的廣闊課堂。少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)員自主性的快樂實(shí)踐活動(dòng)，是少年兒童健康成長(zhǎng)的育人載體，是素質(zhì)教育的必然抓手，能培養(yǎng)和提高科學(xué)精神，促進(jìn)少先隊(duì)員自身的全面和諧的發(fā)展。而社團(tuán)就是為了同一愛好聚集起來，相互交流、相互學(xué)習(xí)，使自己對(duì)個(gè)人愛好的理解更加深刻，技藝精益求精的組織。少先隊(duì)組織開展社團(tuán)活動(dòng)，使興趣愛好相同的隊(duì)員在課外活動(dòng)中更加體現(xiàn)其自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體作用，積極發(fā)揮少先隊(duì)員潛在的能力。少先隊(duì)員只有自覺自愿地參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣、多途徑的，創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)活動(dòng)是對(duì)輔導(dǎo)員高層次的要求，是輔導(dǎo)員的基本功。作為少先隊(duì)社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)員，與課堂教學(xué)中的角色不一樣了，從主導(dǎo)成為輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員強(qiáng)化為隊(duì)員服務(wù)的意識(shí)并增強(qiáng)隊(duì)員自我教育和自我管理的意識(shí)，一切從隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，從隊(duì)員的全面發(fā)展出發(fā)，滿腔熱情、全心全意地為隊(duì)員服務(wù)。

少先隊(duì)員在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值、勞動(dòng)的樂趣、同伴的友誼、合作的意義，從體驗(yàn)中感悟社會(huì)、感悟人生。社團(tuán)活動(dòng)可以使孩子幼小的心靈里點(diǎn)起生命之火，開出生命之花，以致影響孩子的一生。他們?cè)诟髯缘纳鐖F(tuán)活動(dòng)中當(dāng)家做主，自己管理，積極投入，在與他人的合作交往中，陶冶心情，愉悅心身。在這樣的社團(tuán)活動(dòng)中，隊(duì)員們能學(xué)到許多課堂上所學(xué)不到的內(nèi)容、本領(lǐng)，也能更加清楚地認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)組織的作用，少先隊(duì)組織在隊(duì)員們心中地位高了，少先隊(duì)員的意識(shí)強(qiáng)了。

二、少先隊(duì)開展社團(tuán)活動(dòng)的基本理念和原則

社團(tuán)活動(dòng)的基本理念是關(guān)注人，關(guān)注少先隊(duì)員的發(fā)展，一切為了少先隊(duì)員的發(fā)展。少先隊(duì)活動(dòng)要求學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合少先隊(duì)員特點(diǎn)和少先隊(duì)員的能力發(fā)展水平，將以少先隊(duì)員為本，為少先隊(duì)員全面發(fā)展服務(wù)。

1.理論依據(jù)

（1）開展社團(tuán)活動(dòng)以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，該理論認(rèn)為人具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用就在于使這種先天潛能得以實(shí)現(xiàn)，人的成長(zhǎng)是在一個(gè)安全的心理氣氛中先天潛能不斷實(shí)現(xiàn)的過程。經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，當(dāng)然抽象認(rèn)識(shí)活動(dòng)仍是需要的，情感活動(dòng)左右著人的精神世界，把情感活動(dòng)看作是心理整體機(jī)能，提高人的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

（2）開展社團(tuán)活動(dòng)，以杜威的“兒童中心，從做中學(xué)”教學(xué)模式為構(gòu)建指導(dǎo)基礎(chǔ)模式，借助其積極意義，進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建新的、易于操作的模式對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行人文熏陶。杜威是實(shí)用主義教育思想的創(chuàng)始人，他的教育思想對(duì)世界各國(guó)的教育有著深刻的影響。他從實(shí)用主義觀點(diǎn)出發(fā)，提出了“兒童中心說”，創(chuàng)立了“兒童中心，從做中學(xué)”的教育模式。

2.基本原則

（1）方向性原則：社團(tuán)活動(dòng)要貼近少年兒童的心理，要貼近少先隊(duì)員的日常生活，從身邊看得到、摸得著的方面入手。但要以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn)教育是少先隊(duì)改革和工作的方向，也是少先隊(duì)社團(tuán)主打的方向。只有堅(jiān)持正確的方向，才能達(dá)到一定的目標(biāo)。

（2）教育性原則：指少先隊(duì)所開展的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)都將以具有教育性為主，要根據(jù)少先隊(duì)員的特點(diǎn)及需求，適時(shí)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行教育。在社團(tuán)內(nèi)容的設(shè)置方面需要考慮隊(duì)員發(fā)展的各個(gè)方面，并不局限于學(xué)科類，更側(cè)重于他們興趣愛好的培養(yǎng)、傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承、學(xué)校特色的創(chuàng)建等，能讓不同愛好、不同個(gè)性的隊(duì)員都能找到適合自己需求、能發(fā)展自己個(gè)性、提供了展示個(gè)人潛能的各種舞臺(tái)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（3）主體性原則：指要求教師在活動(dòng)過程中把自己定位在與少先隊(duì)員平等的位置上，支持引導(dǎo)他們自立地活動(dòng)，全面細(xì)致地了解少先隊(duì)員的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中有所提高，在掌握技能的過程中，自覺地、有機(jī)地發(fā)展少先隊(duì)員能力，并通過動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口嘗試成功，從而使少先隊(duì)員更加自覺地獲取能力的發(fā)展。個(gè)別隊(duì)員比較習(xí)慣于老師教什么，自己就學(xué)什么，隊(duì)員們的自主性發(fā)揮不夠。這就需要輔導(dǎo)員不斷鼓勵(lì)，讓每一位隊(duì)員都意識(shí)到自己就是主人，在社團(tuán)活動(dòng)中讓每位隊(duì)員都能更好地發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)隊(duì)員們自主管理的意識(shí)和能力。

（4）體驗(yàn)性原則：社團(tuán)活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)審美情境，渲染藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)和激發(fā)少先隊(duì)員積極地參與體驗(yàn)。良好的活動(dòng)過程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于少先隊(duì)員參與的活動(dòng)，包括各項(xiàng)比賽和各種興趣活動(dòng)等，同時(shí)將相關(guān)的文化知識(shí)融進(jìn)活動(dòng)之中，讓少先隊(duì)員體驗(yàn)美的熏陶。

三、社團(tuán)活動(dòng)，隊(duì)員成長(zhǎng)的另一片藍(lán)天的實(shí)踐

少先隊(duì)積極組織開展社團(tuán)活動(dòng)，建立演講社團(tuán)、歌詠社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、演奏社團(tuán)、書畫社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)、英語(yǔ)話劇社團(tuán)等，利用早晨、中午和晚上的課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。社團(tuán)的成員年齡不同，來自各個(gè)中隊(duì)，活動(dòng)的場(chǎng)所也不同，不局限于課堂中。情景激趣式、競(jìng)爭(zhēng)合作式、自主探究式和雙向互動(dòng)式的活動(dòng)模式，這些模式更有利于培養(yǎng)隊(duì)員的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，各個(gè)社團(tuán)涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的隊(duì)員。隊(duì)員們都為擁有一身“絕活”而自豪，他們都在不同的場(chǎng)合把自己的才藝充分地展示出來，社團(tuán)成為少先隊(duì)員成長(zhǎng)的另一片藍(lán)天。

1.社團(tuán)活動(dòng)，豐富多彩

各社團(tuán)怎樣調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的積極性，豐富他們的課余生活，張揚(yáng)隊(duì)員的個(gè)性呢？我們就想通過少先隊(duì)組織，來開展社團(tuán)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。雖然社團(tuán)成立的時(shí)間不長(zhǎng)，但是濃厚的校園文化底蘊(yùn)給社團(tuán)帶來了蓬勃的生命力。

運(yùn)動(dòng)社團(tuán)借助繩子開展活動(dòng)，他們自創(chuàng)了好幾種跳繩方法，如用長(zhǎng)繩跳8字、長(zhǎng)繩里跳短繩、長(zhǎng)繩里拍籃球、長(zhǎng)繩里面甩短繩……在這些活動(dòng)中，社員們提高了自己的身體素質(zhì)，鍛煉了自己的意志，同時(shí)張揚(yáng)了自己的個(gè)性，并且獲得了杭州市快樂課間游戲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

書畫社團(tuán)的隊(duì)員，經(jīng)過短短的一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，書法水平有了很大的提高，超過了以前三年的練習(xí)。書畫成為隊(duì)員喜歡的品牌活動(dòng)，隊(duì)員的書畫有近100人次在省市及全國(guó)獲獎(jiǎng)，得到了社會(huì)和隊(duì)員家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可和贊揚(yáng)。

輪滑社團(tuán)通過個(gè)體活動(dòng)，以比賽的形式讓隊(duì)員學(xué)習(xí)各種動(dòng)作，激發(fā)隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)，并通過小組合作、互相討論交流來展示，通過組間互評(píng)，進(jìn)一步激發(fā)隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也讓隊(duì)員體會(huì)到經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)合作能更快地提高他們學(xué)習(xí)技能的速度和積極性。

2.社團(tuán)活動(dòng)，成長(zhǎng)搖籃

口琴、二胡、吉他、英文歌曲、情景劇、集體舞、跳繩、踢毽子……在隊(duì)員的課余時(shí)間，少先隊(duì)員唱起了主角，他們?cè)谧鲋约合矚g的活動(dòng)。有些隊(duì)員進(jìn)入社團(tuán)后，他們的學(xué)習(xí)興趣和激情得到進(jìn)一步的發(fā)掘。特別是從小喜歡唱歌的隊(duì)員，進(jìn)入歌詠社團(tuán)并堅(jiān)持每天訓(xùn)練后，成長(zhǎng)是顯而易見的，在各級(jí)歌唱比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，為隊(duì)員的人生起航揚(yáng)起了一面自信的風(fēng)帆。

隊(duì)員們都積極參加社團(tuán)活動(dòng)，他們把社團(tuán)親昵地稱為“搖籃”，是成長(zhǎng)的搖籃。在社團(tuán)活動(dòng)中，他們收獲的不僅僅是掌聲和微笑，而是能力的提高、興趣的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展。社團(tuán)，為孩子的成長(zhǎng)奠定了基石，是隊(duì)員成長(zhǎng)的另一片藍(lán)天。

也有部分優(yōu)秀的隊(duì)員，在參加社團(tuán)活動(dòng)的過程中，協(xié)助輔導(dǎo)員，在自己學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)其他隊(duì)員練習(xí)，在輔導(dǎo)別人的同時(shí)，自己的技術(shù)提高得非?？?，真是教學(xué)相長(zhǎng)。其實(shí)很多隊(duì)員在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到的不僅僅是一些本領(lǐng)，他們?cè)谧晕医逃?、自治管理中各種能力的提高是最重要的。

3.社團(tuán)活動(dòng)，弘揚(yáng)少先隊(duì)員主體性的舞臺(tái)

隨著時(shí)代的發(fā)展，少先隊(duì)員在學(xué)校參加的活動(dòng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足隊(duì)員的需要和適應(yīng)社會(huì)的需求了。當(dāng)今社會(huì)的潮流在不時(shí)地沖擊著社會(huì)的方方面面，悄悄地改變著人們?cè)械墓ぷ?、生活、思維的方式，這場(chǎng)社會(huì)革命浪潮也無情地沖進(jìn)了我們平靜的校園，影響著我們的隊(duì)員們。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我們要開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在社團(tuán)活動(dòng)中自由飛翔，自由成長(zhǎng)。

四、少先隊(duì)組織開展社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施效果

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)生命力的具體體現(xiàn)，是少先隊(duì)員學(xué)當(dāng)主人，自己去組織進(jìn)行的。活動(dòng)的全過程也是每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行自我教育、自我完善的過程，我們?cè)诨顒?dòng)中注意充分弘揚(yáng)了少先隊(duì)員的主體性后，取得了較好的效果，特別是少先隊(duì)員在參加活動(dòng)的過程中積極性更高了，組織活動(dòng)的能力更強(qiáng)了，少先隊(duì)員的個(gè)性得到了更好的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.少先隊(duì)員主體性的弘揚(yáng)，使少先隊(duì)員參加活動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)更加平等了

每個(gè)隊(duì)員，不論成績(jī)?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在社團(tuán)中都是平等的，參加活動(dòng)的權(quán)利都是平等的。每位少先隊(duì)員都有自己優(yōu)異的方面，即都有各自的長(zhǎng)處，而在活動(dòng)中主體性的體現(xiàn)，使不同的少先隊(duì)員都能找到適合自己發(fā)揮才能的地方。

2.少先隊(duì)員主體性的弘揚(yáng)，使每位少先隊(duì)員都學(xué)會(huì)了尊重他人的習(xí)慣

在社團(tuán)活動(dòng)中，每位少先隊(duì)員都找到了自己的崗位，你有你的練習(xí)內(nèi)容，他有他的練習(xí)內(nèi)容，這不僅要求每位少先隊(duì)員對(duì)自己的練習(xí)內(nèi)容要熟練，還要和社團(tuán)里面其他隊(duì)員進(jìn)行配合，不辜負(fù)其他隊(duì)員的信任，而且要想方設(shè)法讓其他少先隊(duì)員滿意。在每次社團(tuán)活動(dòng)中，少先隊(duì)員是為其他隊(duì)員服務(wù)的，對(duì)組織中的每一個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號(hào)施令，每位隊(duì)員都必須學(xué)會(huì)尊重他人，這樣才能順利地完成活動(dòng)。

3.少先隊(duì)員主體性的弘揚(yáng)，促使每位少先隊(duì)員良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在社團(tuán)活動(dòng)中每位少先隊(duì)員都處于少先隊(duì)員的監(jiān)督之下，每位少先隊(duì)員都是有上進(jìn)心的，都不甘落后，在你追我趕、互相糾正的狀況下，每位少先隊(duì)員都要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)，自然而然幫助了少先隊(duì)員形成了良好的行為習(xí)慣。