小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)反思探微

張 偉

（江蘇省沭陽(yáng)縣華沖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 沭陽(yáng)）

在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)是必修科目之一。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而要想提高教學(xué)效果，就必須要重視教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師在結(jié)束教學(xué)之后必須要做的一件事，目的就是重新回顧自己的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真反思不足并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己在教學(xué)過(guò)程中的得失及時(shí)地進(jìn)行改正，從而不斷提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)反思應(yīng)該貫穿教學(xué)始終，通過(guò)不斷改進(jìn)和完善，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果，而且反思不能流于形式，要從實(shí)際教學(xué)入手，不能為反思而反思，要讓反思落到實(shí)處，在各個(gè)環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。這樣的反思不僅對(duì)自己有益，而且還可以通過(guò)完善教學(xué)方法讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的知識(shí)。下面筆者以教學(xué)反思為題，以提高數(shù)學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一些思考，供大家參考學(xué)習(xí)。

一、合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)反思過(guò)程中，要明確以學(xué)生為主體的原則，反思的內(nèi)容主要是課前的準(zhǔn)備工作以及課堂的教學(xué)過(guò)程，要反思課前的準(zhǔn)備工作是否恰到好處，反思課堂上的情境創(chuàng)設(shè)是否合理，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反思課堂氣氛是否融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否高漲。其中，創(chuàng)設(shè)情境是教師在課堂上常用的方法，要注意以下兩點(diǎn)：

1.教學(xué)情境要貼合學(xué)生實(shí)際生活

學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教學(xué)情境只有符合學(xué)生的生活才能讓學(xué)生身臨其境，才能有效地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，目的是要了解學(xué)生的生活，能更好地運(yùn)用生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。同時(shí)，在課后教師也可以利用學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題等時(shí)間和學(xué)生交流，在了解學(xué)生生活的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步了解學(xué)生感興趣的活動(dòng)，為之后的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容的銜接

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中要從實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，利用教學(xué)情境來(lái)化解教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

教師在反思過(guò)程中還要反思師生之間的互動(dòng)次數(shù)以及互動(dòng)效果。因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知相對(duì)簡(jiǎn)單，當(dāng)他們喜歡上教數(shù)學(xué)的老師，也會(huì)喜歡數(shù)學(xué)課，聽(tīng)課效果也會(huì)隨之提高。所以，教師要注意加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在備課過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)一些有利于師生互動(dòng)的問(wèn)題，增強(qiáng)師生交流的次數(shù)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量用平和的語(yǔ)氣和學(xué)生交流，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生放松的心理，有利于提高師生之間交流的效果以及學(xué)習(xí)效率。而且教學(xué)中教師要保持飽滿的激情，這樣在交流過(guò)程中不僅可以把自己對(duì)數(shù)學(xué)的激情傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且也有利于師生之間關(guān)系的和諧發(fā)展。另外，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候教師也不能一味地指責(zé)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)有很多客觀原因存在，并且在犯錯(cuò)之后心里已經(jīng)很緊張、難過(guò)，如果教師再嚴(yán)厲指責(zé)只會(huì)讓師生之間的關(guān)系更生硬，不利于以后的教學(xué)。所以，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，教師要先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，然后再引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生思維

在反思過(guò)程中，教師還要反思自己的教學(xué)方法，要明白“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理，以便在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到靈活運(yùn)用教學(xué)方法，進(jìn)而開(kāi)拓學(xué)生思維的目的。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而為之后調(diào)整教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中也要做一個(gè)有心人，要留心選用的教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中是否存在阻礙，這樣才能確保教學(xué)方法本身是沒(méi)有問(wèn)題的。并且，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，為了學(xué)生以后能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在運(yùn)用教學(xué)方法的過(guò)程中也要注意開(kāi)拓學(xué)生的思維，從而從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總而言之，教師要認(rèn)真反思，不斷提高自身的教學(xué)水平，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師在進(jìn)行反思的過(guò)程中要以學(xué)生為主體，從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平出發(fā)，反思創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是否合理，是否有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且還要反思自己與學(xué)生之間的互動(dòng)，要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系。最后，教師要反思自身的教學(xué)方法，要明確教無(wú)定法的原則，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。