案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析

初中政治知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在不少困難，因此，教師要采用深入淺出的教學(xué)方式，使抽象知識(shí)具體化，以便于學(xué)生理解。而在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，可以將枯燥、難懂的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的案例，內(nèi)容通俗易懂，且容易吸引學(xué)生的注意，使他們專注于課堂，從而提升學(xué)習(xí)效果，因此，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用是可行的。具體的案例與教師的適時(shí)指導(dǎo)，更容易引發(fā)學(xué)生的討論與思考，從而有效帶動(dòng)師生之間的良性互動(dòng)，在思維和理論碰撞中把初中政治教學(xué)推向新高度。

一、案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的積極作用

1.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新。在初中思想政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新發(fā)揮著重要的啟發(fā)作用，可以開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋，促使他們找出案例中與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮其想象力，從而加深對(duì)案例內(nèi)容的分析和理解。案例教學(xué)法要求學(xué)生通過(guò)分析案例進(jìn)行創(chuàng)新，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中思想政治的過(guò)程中，就會(huì)獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

2.促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在初中思想政治課堂中，不少教師都會(huì)沉醉于孜孜不倦的講課中，忽略了學(xué)生在課堂中的重要作用，使得學(xué)生一直處于聽(tīng)講的狀態(tài)，而無(wú)法真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生很難理解教師所說(shuō)的政治知識(shí)。而案例教學(xué)法則要求教師給予學(xué)生更多的思考空間，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到案例內(nèi)容的分析中，從而大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，更好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

3.使教學(xué)更輕松。在傳統(tǒng)的初中政治課教學(xué)中，很多教師都是采用呆板的教學(xué)風(fēng)格，按照課本順序一板一眼地講解知識(shí)，使得課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，且所講知識(shí)得不到延伸。而采用案例教學(xué)法，師生可以共同參與到案例分析過(guò)程中，這樣的教學(xué)氛圍更為輕松，師生可以共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1.合理選擇案例內(nèi)容。明確教學(xué)目標(biāo)、合理選擇案例內(nèi)容是開(kāi)展案例教學(xué)法的重要前提及保障，因此，選擇的案例內(nèi)容需與課本理論知識(shí)密切聯(lián)系，且案例內(nèi)容需要具有真實(shí)性、針對(duì)性和開(kāi)放性。在教學(xué)中，一方面可以通過(guò)案例教學(xué)法幫助學(xué)生澄清一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，還可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。例如，在進(jìn)行“人教版”七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課的“自尊是人人都需要的”時(shí)，教師就可以引用相關(guān)案例：一名游客在泰國(guó)曼谷附近的一座自選商場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)，到這里購(gòu)物的游客來(lái)自全世界，但商場(chǎng)卻只用中文標(biāo)出了一些警示語(yǔ)：廁所里掛著“請(qǐng)保持清潔”，走廊上貼著“請(qǐng)勿亂丟果皮紙屑”，門(mén)口上寫(xiě)著“不能進(jìn)去”……接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：①為什么這些警示語(yǔ)只用中文標(biāo)出來(lái)呢？看到這些警示語(yǔ)你有什么感受？②你想對(duì)中國(guó)游客說(shuō)些什么？由此，通過(guò)真實(shí)案例的分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟到自尊對(duì)每個(gè)人的重要性。

再如，在教學(xué)“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”時(shí)，就可以引用生活中有關(guān)誠(chéng)信話題的案例：2005年初，肯德基被爆出在新奧爾良烤翅和新奧爾良雞腿堡調(diào)料中含有蘇丹紅，當(dāng)時(shí)中國(guó)百盛集團(tuán)采取了以下措施：停止售賣含蘇丹紅成分的產(chǎn)品，主動(dòng)銷毀剩余調(diào)料；發(fā)表聲明向公眾道歉；嚴(yán)查供貨源頭，保證食品安全，并向消費(fèi)者公布食品檢測(cè)結(jié)果。雖然經(jīng)過(guò)這樣處理，肯德基在蘇丹紅事件中損失很大，但是如果不及時(shí)處理危機(jī)，所帶來(lái)的損失將會(huì)更加慘重。由此可見(jiàn)，不講信用的人或企業(yè)一旦被識(shí)破，就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果是既傷害了別人也傷害了自己。由此，促使學(xué)生動(dòng)腦思考，再要求他們聯(lián)想自己身邊是否發(fā)生過(guò)與“誠(chéng)信”有關(guān)的事情，促使學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，掌握做人的道理，這才是政治教學(xué)的真諦。

2.準(zhǔn)確把握案例呈現(xiàn)時(shí)機(jī)。在選擇合適的案例內(nèi)容后，案例呈現(xiàn)時(shí)機(jī)的把握也很重要。政治案例的展示方式有很多種，比如，針對(duì)簡(jiǎn)單的案例，教師可以讓學(xué)生自學(xué)和分組討論；針對(duì)較為復(fù)雜的案例內(nèi)容，教師還可以采用講故事、多媒體呈現(xiàn)等方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之更積極地參與到政治教學(xué)中。

比如，在教學(xué)“隱私和隱私權(quán)”時(shí)，教師可以利用多媒體播放視頻，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，當(dāng)播放到這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，則暫停播放，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)視頻中行為的看法和見(jiàn)解，接著，再繼續(xù)播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻中的處理方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。比如，案例視頻內(nèi)容如下：小雪去商場(chǎng)買衣服，看到了自己很喜歡的一條裙子，于是去試衣間準(zhǔn)備試衣服，卻發(fā)現(xiàn)那里裝了攝像頭。此時(shí)，教師暫停播放，提問(wèn)：“假如你是小雪，這時(shí)你會(huì)怎么做呢？”有的學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇默默離開(kāi)，不買了；有的學(xué)生說(shuō)，會(huì)找商場(chǎng)的人理論，因?yàn)檫@樣的做法侵犯了個(gè)人隱私。接下來(lái)，教師再繼續(xù)播放視頻——視頻中的小雪找到了商場(chǎng)經(jīng)理進(jìn)行理論，經(jīng)理說(shuō)由于最近商場(chǎng)頻繁被盜，該行為只是為了防盜，不會(huì)對(duì)外公開(kāi)攝像內(nèi)容。于是，教師繼續(xù)提問(wèn)：“小雪應(yīng)該怎么跟經(jīng)理說(shuō)？我們?yōu)槭裁匆浦诡愃频男袨?？”由此，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，大膽發(fā)表自己的看法，同時(shí)利用案例素材合理教育學(xué)生，促使他們形成正確的思想意識(shí)。

3.分組討論。分組討論是案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是確保案例教學(xué)法有效實(shí)施的前提。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考，還要提升他們分析問(wèn)題的能力。教師可在呈現(xiàn)案例后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論，以4人為一組，就案例中的問(wèn)題進(jìn)行更深入的探討。在討論過(guò)程中，允許學(xué)生提出不同看法，但應(yīng)做到尊重他人。例如，在學(xué)習(xí)“人教版”九年級(jí)第二單元第四課“計(jì)劃生育”內(nèi)容時(shí)，就可先讓學(xué)生觀看小品《超生游擊隊(duì)》的視頻，并針對(duì)小品內(nèi)容展開(kāi)討論。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，小品內(nèi)容違反了計(jì)劃生育，不利于社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，也不利于家庭生活水平的提高。但是也有部分獨(dú)生子女認(rèn)為，計(jì)劃生育造成了大批獨(dú)生子女，也帶來(lái)了很多嚴(yán)重的問(wèn)題，比如養(yǎng)老、缺少兄弟姐妹關(guān)愛(ài)，等等。針對(duì)兩部分學(xué)生的觀點(diǎn)，教師給予了肯定，但同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生從更多的視角出發(fā)看待問(wèn)題，從而更深入地了解相關(guān)內(nèi)容。

4.評(píng)論總結(jié)。評(píng)論總結(jié)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種常見(jiàn)方法，同樣也適用于案例教學(xué)法。在小組討論結(jié)束后，教師便可安排學(xué)生小組之間對(duì)探討出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行交流與總結(jié)，并認(rèn)真聽(tīng)取其他小組的結(jié)論，盡量避免重復(fù)觀點(diǎn)多次提出。此外，在每一個(gè)小組發(fā)言結(jié)束后，其他學(xué)生可以對(duì)該組的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充，若存在不正確的觀點(diǎn)，可給予指出、糾正。由此，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論和總結(jié)過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的建議，完善自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而提高政治水平。

總之，在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，不僅能提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在展示案例內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以豐富政治教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。