淺談小學(xué)生理財(cái)教育不足的成因與對(duì)策

寧夏吳忠市吳忠中學(xué) 韓文華

談到理財(cái)，很多人想到的不是投資，就是賺錢。實(shí)際上理財(cái)就是理一生的財(cái)，也就是個(gè)人一生的現(xiàn)金流量與風(fēng)險(xiǎn)管控。在充滿競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)中，理財(cái)能力已經(jīng)變得越來越重要，也已經(jīng)成為了現(xiàn)代合格公民的必備素質(zhì)之一。

一、小學(xué)生理財(cái)教育不足的后果和影響

1.理財(cái)知識(shí)欠缺。

在實(shí)際生活中，小學(xué)生的收入通常來源于父母、親戚，這在很大程度上導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于理財(cái)知識(shí)了解不足，對(duì)理財(cái)?shù)姆秶?、途徑、方式、意義不是很清楚，更談不上對(duì)證券、基金、期貨等概念的辨析。很多小學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)僅限于儲(chǔ)蓄這一種傳統(tǒng)理財(cái)方式，而對(duì)個(gè)人財(cái)務(wù)管理和投資還難以操作。

2.理財(cái)意識(shí)和理財(cái)行為脫節(jié)。

小學(xué)生很少一開始就有理財(cái)意識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增加，漸漸意識(shí)到如何運(yùn)用金錢，如何管理金錢。雖然父母會(huì)經(jīng)常提示孩子不要亂花錢，要懂得節(jié)儉，但是，這個(gè)階段的學(xué)生沒有生存壓力，不容易理解經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，往往會(huì)出現(xiàn)“需花錢就伸手要、一有錢就花光”的現(xiàn)象。相當(dāng)數(shù)量小學(xué)生的理財(cái)行為缺乏計(jì)劃性，自我控制意識(shí)不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成財(cái)務(wù)規(guī)劃的習(xí)慣，對(duì)自己的消費(fèi)行為不做記錄，對(duì)自己花過的錢往往也是一筆糊涂賬。

3.攀比、從眾消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

由于小學(xué)生心智的不成熟，他們總是希望通過外在的形象和穿戴來表現(xiàn)自己，證明自己與眾不同。他們普遍認(rèn)為學(xué)校統(tǒng)一著裝的要求，抹殺了他們的個(gè)性和特點(diǎn)，使他們不能充分展示自我，不能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，所以，他們往往會(huì)通過現(xiàn)實(shí)和隱形的消費(fèi)來相互比較，比如：吃、穿、用講究品牌，攀比價(jià)錢，追求時(shí)尚；聚會(huì)請(qǐng)客要求檔次；購(gòu)物卡充值、社交軟件升級(jí)、電子產(chǎn)品的款式和功能更新等方面，造成同學(xué)之間的攀比之風(fēng)，從而造成亂消費(fèi)現(xiàn)象。

二、小學(xué)生理財(cái)教育不足的成因分析

1.家長(zhǎng)陳舊的教育觀念。

部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的理財(cái)能力培養(yǎng)關(guān)注的很少，認(rèn)為小學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，對(duì)錢財(cái)方面的事最好少操心，尤其是學(xué)校中涉及到財(cái)物的事情也讓孩子盡量不參與。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上小學(xué)了，有時(shí)候需要自行購(gòu)買學(xué)習(xí)用具，給孩子的零用錢也相應(yīng)增加，但是對(duì)孩子的消費(fèi)情況不聞不問，聽之任之。還有一部分家長(zhǎng)，對(duì)孩子理財(cái)能力沒有任何信心，認(rèn)為孩子只要拿了錢就會(huì)亂花，全買了無用的東西，對(duì)孩子的購(gòu)物行為不加分辨，不做引導(dǎo)，覺得孩子大了自己就會(huì)管理好財(cái)物，就會(huì)控制好風(fēng)險(xiǎn)。

2.學(xué)校理財(cái)教育零散。

理財(cái)教育是一項(xiàng)培養(yǎng)規(guī)劃、管理、交際等綜合能力的教育，而我國(guó)的小學(xué)教育主要集中在智力教育、德育教育和安全教育等方面，在理財(cái)教育方面基本體現(xiàn)在傳統(tǒng)的日常行為規(guī)范上，要求學(xué)生勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信。在校園里，大多數(shù)教師還是禁止小學(xué)生談?wù)摻疱X這一敏感話題，也沒有形成系統(tǒng)的課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生亂花錢等不合理消費(fèi)現(xiàn)象，教師也只是批評(píng)教育一下了事，畢竟錢是孩子父母給的，與自己沒多少關(guān)系，而更多的注意力還是集中在學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)上。

三、小學(xué)生理財(cái)教育的幾點(diǎn)對(duì)策

1.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，重視對(duì)孩子的理財(cái)教育。

當(dāng)今社會(huì)，“月光族”“啃老族”“裸貸”比比皆是，部分學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，不愿意打工掙錢，生活自理能力差，人際交往能力弱，究其根本原因就是我們的家長(zhǎng)在教育觀念上，重心放在了孩子的智力水平發(fā)展和思想品德引導(dǎo)，而忽視了孩子基本的生存能力的培養(yǎng)。如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力越來越大，我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視增強(qiáng)孩子的理財(cái)意識(shí)，培養(yǎng)孩子理財(cái)能力。小學(xué)階段正是孩子獨(dú)立使用金錢的起步階段，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)教育可以起到事半功倍的效果。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理財(cái)相關(guān)知識(shí) 。

家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合自己家庭實(shí)際情況，根據(jù)孩子的年齡與理解能力，講解銀行存取款、工資收入、貸款、保險(xiǎn)、網(wǎng)購(gòu)等有關(guān)理財(cái)?shù)幕境ＷR(shí)，讓孩子區(qū)分家庭收入、日常開支，進(jìn)而介紹家庭資產(chǎn)狀況，為日后模擬家庭財(cái)務(wù)收支和孩子參與到家庭事務(wù)做好知識(shí)儲(chǔ)備。父母可以教孩子利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記賬，讓孩子熟悉收入和支出的概念，并對(duì)錢財(cái)?shù)墓芾碛袀€(gè)“計(jì)劃”，培養(yǎng)孩子從小就做到理性消費(fèi)、合理消費(fèi)，還可以將學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)姆e極性，增強(qiáng)孩子的自信心，收獲成就感。

3.學(xué)校參與培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)技能。

家庭固然是小學(xué)生理財(cái)教育的主陣地，但是還需要學(xué)校的支持和參與。教師可以采用師生互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立調(diào)查等形式，將理財(cái)常識(shí)、消費(fèi)技巧、風(fēng)險(xiǎn)防范等內(nèi)容引入理財(cái)課堂，開展形式多樣的課內(nèi)課外活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行家庭財(cái)務(wù)狀況調(diào)查，了解什么是自己家庭可以負(fù)擔(dān)的，什么是自己家庭負(fù)擔(dān)不起的，家庭短期和長(zhǎng)期的財(cái)務(wù)計(jì)劃是什么，讓孩子通過課程所學(xué)和親身經(jīng)歷，了解家庭財(cái)務(wù)的真實(shí)情況，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)理財(cái)知識(shí)與理財(cái)實(shí)踐的聯(lián)系。

綜上所述，小學(xué)生系統(tǒng)化的理財(cái)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，一定要意識(shí)到理財(cái)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的影響。學(xué)校作為理財(cái)教育的主要陣地應(yīng)該積極行動(dòng)起來，建立長(zhǎng)效機(jī)制，有序開展校內(nèi)理財(cái)教育。相信，只要家校合作順利展開，小學(xué)生理財(cái)教育也更能容易接地氣，打破應(yīng)試教育的局限，深入社會(huì)實(shí)踐，真正達(dá)到育人的目的。