學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法在地理學(xué)科中的應(yīng)用

遼寧省沈陽(yáng)市第三十一中學(xué) 路艷秋

成長(zhǎng)記錄袋又名檔案袋，最初是一些畫(huà)家、攝影家為展示作品而自制的檔案袋，在檔案袋中放置代表性的作品，方便他人閱覽。后來(lái)，這種做法應(yīng)用于教育評(píng)價(jià),稱(chēng)為學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。在高中，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖，學(xué)好地理的前提是會(huì)認(rèn)地圖，中國(guó)地圖、世界地圖、每個(gè)區(qū)域的政區(qū)圖、地形圖、氣候分布圖、河流分布圖等。為了能認(rèn)清每幅圖，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有手繪地圖的習(xí)慣。展示學(xué)生的手繪地圖作品，探索手繪地圖作品的讀圖訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋在高中地理學(xué)科評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究應(yīng)運(yùn)而生。

一、設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.具體操作。構(gòu)建地理學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋手繪地圖部分內(nèi)容清單，每周收集一幅作品，按計(jì)劃裝入地理學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋。

2.反思。在研究的過(guò)程中，經(jīng)歷了學(xué)生有啥作品就放啥的混亂局面，成長(zhǎng)記錄袋變成儲(chǔ)物袋，作品擺放毫無(wú)規(guī)律可言。老師開(kāi)始思考如何整理地理學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)成長(zhǎng)記錄袋作品的分類(lèi)問(wèn)題。

二、明確分類(lèi)

設(shè)計(jì)地理學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋目錄，分為必選項(xiàng)目和自選項(xiàng)目。學(xué)生選自己最滿(mǎn)意的作品形成展示型的檔案袋和學(xué)生選有問(wèn)題的作品并分析原因形成反思型的檔案袋。

三、制訂標(biāo)準(zhǔn)

1.需要解決的問(wèn)題：如何利用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)學(xué)生的等級(jí)，評(píng)價(jià)的效度難以保證，很難達(dá)到客觀、真實(shí)。

在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法的課題研究過(guò)程中，制定清楚明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于能否給學(xué)生客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)起到至關(guān)重要的作用。在與學(xué)生多次探討、征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)后，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)分的計(jì)算方法、評(píng)價(jià)權(quán)重、評(píng)價(jià)等級(jí)等幾個(gè)方面研究問(wèn)題解決的辦法。

2.解決措施：評(píng)價(jià)主體的選擇：采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。在他評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生推選出值得信任的每月評(píng)審組成員，由5人組成，采用輪換制，即組建“月評(píng)審組”。

評(píng)價(jià)方式的選擇：采用項(xiàng)目評(píng)分與綜合評(píng)分相結(jié)合。項(xiàng)目評(píng)分每月評(píng)價(jià)一次，綜合評(píng)分每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。

評(píng)分的計(jì)算方法：項(xiàng)目評(píng)分每個(gè)月利用一節(jié)地理課進(jìn)行《學(xué)科成長(zhǎng)記錄袋》展示，發(fā)放作品自評(píng)評(píng)估量表、作品他評(píng)評(píng)估量表、作品師評(píng)評(píng)估量表，計(jì)算各個(gè)分?jǐn)?shù)（他評(píng)即月評(píng)審組成員評(píng)分取平均值）分別乘權(quán)重得出項(xiàng)目評(píng)分。綜合評(píng)分每學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，計(jì)算每月項(xiàng)目評(píng)分的平均值，得出綜合評(píng)分。

評(píng)價(jià)權(quán)重的確定：征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)采用百分比權(quán)重，學(xué)生自評(píng)占30%、他評(píng)占30%、師評(píng)占 40%。

評(píng)價(jià)等級(jí)的確定：依據(jù)評(píng)定分?jǐn)?shù)，分為 A、B、C、D四級(jí)，評(píng)價(jià)成績(jī) 85 分以上——A等（優(yōu)秀），75分以上——B等（良好），60分以上——C等（合格），60分以下——D等（不合格）。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的手繪地圖練習(xí)，學(xué)生的繪圖速度明顯提高，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起翻閱成長(zhǎng)記錄袋閱讀每一張圖，并進(jìn)行讀圖訓(xùn)練。以圖為線將知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，同時(shí)配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固知識(shí)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法適合于地理學(xué)科，主要是由于地理學(xué)科教學(xué)依托于地圖，學(xué)會(huì)讀圖、分析地圖、從圖中提取有用信息是高中文科學(xué)生必備的能力。

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方法只是一個(gè)手段，搭建了師生之間友好、信任、協(xié)作的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。同時(shí)要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，從而更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。

參考文獻(xiàn)：

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