論和諧師生關(guān)系的建構(gòu)

廣東省揭西縣綿基中學(xué) 蔡仲昌

良好的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、輕松等積極情緒，不和諧的師生關(guān)系必然會(huì)損害師生的身心健康，影響學(xué)生的前途，進(jìn)而影響教育教學(xué)改革，甚至引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，這有悖于和諧社會(huì)、中國(guó)夢(mèng)的社會(huì)主義價(jià)值觀。

一、師生關(guān)系存在的問(wèn)題及原因

隨著教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，師生關(guān)系的問(wèn)題越來(lái)越突出，主要表現(xiàn)在：

1.師生之間缺少溝通，教師對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，未能很好地尊重學(xué)生。

2.教師的唯成績(jī)論影響了師生的交往。

3.學(xué)生因?yàn)樽陨碓蚧蛘呤艿郊彝?、社?huì)風(fēng)氣的影響，不尊重教師。

不和諧師生關(guān)系產(chǎn)生的原因主要來(lái)自師生雙方，不和諧師生關(guān)系的產(chǎn)生是教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面因素共同作用的結(jié)果。建構(gòu)新型的師生關(guān)系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展意義重大，迫在眉睫。

二、建構(gòu)和諧師生關(guān)系的策略

建構(gòu)和諧的師生關(guān)系是確保教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力。

1.建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)更新觀念，用理解、尊重和關(guān)愛(ài)拉近與學(xué)生的距離。

（1）教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更新自己的觀念。面對(duì)越來(lái)越個(gè)性化成長(zhǎng)的學(xué)生，教師應(yīng)該努力從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”單向傳授向師生之間相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充和發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生參與課堂，教師自己也在教學(xué)和學(xué)生的反饋中成長(zhǎng)。在知識(shí)獲取渠道多元化的今天，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑甚至比教師還廣，還要深刻。讓學(xué)生獲得被教師尊重的感覺(jué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。

（2）教師應(yīng)與學(xué)生多溝通交流，關(guān)心學(xué)生。教師不僅應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的為人處事等方面，這對(duì)于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)有著很大的幫助作用。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師如果能關(guān)注學(xué)生在為人處事等其他方面的閃光點(diǎn)，就可以讓學(xué)生不再失落，并感受到教師的肯定和關(guān)愛(ài)。和諧的師生關(guān)系在人際交往的良性循環(huán)中得到加強(qiáng)。

（3）教師應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生觀。每位學(xué)生都有自己的潛能，一旦被激發(fā)，都有可能被突破，甚至超越自己。因此，教師應(yīng)相信每位學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，尊重每位學(xué)生，這對(duì)促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展至關(guān)重要。

（4）教師還要為學(xué)生營(yíng)造民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的班級(jí)文化環(huán)境。學(xué)生只有在民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，思維才表現(xiàn)得最活躍，與此相適應(yīng)的是積極的情緒增多。積極向上的班級(jí)文化環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。教師安排工作或活動(dòng)時(shí)，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受。

2.建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。

師生關(guān)系不和諧的原因，一方面來(lái)自學(xué)生自己。學(xué)生在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)配合老師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，如果老師出現(xiàn)錯(cuò)誤或傷害到自己，應(yīng)多一點(diǎn)寬容，理智、耐心地與教師溝通解決問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好，力求避免自認(rèn)為成績(jī)差了就一無(wú)是處的感覺(jué)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，除了成績(jī)，還有很多可以努力的，還有很多是同樣可以獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可的。樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，保持一顆積極向上的心，對(duì)于一些違規(guī)違紀(jì)行為引以為戒，對(duì)于社會(huì)上的不良風(fēng)氣積極抵制，這些都是學(xué)生嚴(yán)格要求自己的具體做法。

3.建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，學(xué)校應(yīng)在相應(yīng)的制度上有所改進(jìn)。

學(xué)校是教師工作的指揮中心，學(xué)校的制度直接影響教師的工作開(kāi)展。首先，學(xué)校應(yīng)該嘗試改革教師評(píng)價(jià)制度。以成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，只能是以犧牲學(xué)生的全面發(fā)展為代價(jià)。學(xué)校應(yīng)把教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)和教師的心理品質(zhì)、教師職業(yè)道德、教師的團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)教師。其次，學(xué)校應(yīng)多組織有助于和諧師生關(guān)系的活動(dòng)。

4.建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，家庭與學(xué)校應(yīng)多溝通，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。

家庭是孩子人生中的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任教師。為了便于教師向家長(zhǎng)獲取更多的孩子的信息，教師與家長(zhǎng)之間必須開(kāi)展密切的合作和交流，教師在教學(xué)中才能更有針對(duì)性地開(kāi)展因材施教的教育，家長(zhǎng)從教師那里學(xué)到更多的教育孩子的方法和技巧，在生活中更好地與子女溝通，了解孩子的需求，關(guān)注并引導(dǎo)孩子的發(fā)展。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到言傳身教，幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，為建構(gòu)和諧的師生關(guān)系提供有利條件。

5.建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，需要社會(huì)合力。

社會(huì)風(fēng)氣影響學(xué)校每位學(xué)生和教師，轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣可以為建構(gòu)和諧的師生關(guān)系提供有利的大環(huán)境。當(dāng)前的反腐、整頓互聯(lián)網(wǎng)、引導(dǎo)新聞媒體從業(yè)人員的價(jià)值觀等政府行為得到了全民點(diǎn)贊，讓社會(huì)感受到法治、公平、正義，這些行為在影響全民思想的同時(shí)，也影響、啟發(fā)、警醒所有的學(xué)生和教師遵守行為規(guī)范或職業(yè)道德。另外一方面，社會(huì)各界應(yīng)多關(guān)心支持教育事業(yè)，給予教師更多的理解和支持，提升教師的經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)地位，讓教師更安心工作。當(dāng)這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)了正能量，當(dāng)社會(huì)各界共同攜手努力，和諧的師生關(guān)系必定持久，向前。

參考文獻(xiàn)：

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