新課程背景下提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率研究

宋建英

（廊坊市第一實驗中學(xué)，河北 廊坊）

為了響應(yīng)新課程教育改革的號召，對于高中的化學(xué)教育也要進行調(diào)整，一方面是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面是為了對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與過去的高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，如今的化學(xué)知識主要是為了提高學(xué)生的科學(xué)知識水平以及學(xué)生的品德素養(yǎng)。因此對于高中化學(xué)課程內(nèi)容的制定和復(fù)習(xí)安排需要經(jīng)過科學(xué)的總結(jié)和檢驗。知識的復(fù)習(xí)不僅要從基礎(chǔ)化學(xué)知識開始復(fù)習(xí)，還需要對涉及的知識進行整合，與現(xiàn)實相結(jié)合，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力。不僅要從化學(xué)教學(xué)資料和參考資料開始著手準(zhǔn)備，還要通過平時的課堂講解提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力。同時教師也要加強對化學(xué)知識體系的整理。

一、抓住化學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵進行有效化學(xué)復(fù)習(xí)

教材是學(xué)習(xí)知識的重要載體，沒有化學(xué)教師的幫助，就無法建立完整的復(fù)習(xí)規(guī)劃。相對于教材而言，參考資料則是對教材要點的總結(jié)和補充。因此在學(xué)生的復(fù)習(xí)過程中，教材和參考資料是學(xué)生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。并且對于復(fù)習(xí)資料的篩選要結(jié)合實際，知識面廣的可以選擇要點總結(jié)精練的資料，而單方面內(nèi)容了解透徹的可以選擇知識面涵蓋廣的資料。而在選擇過程中，教師和學(xué)生的需求也不一樣。在化學(xué)知識的總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生面臨的壓力很大。為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我們會根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生指定合格的復(fù)習(xí)資料。資料的選擇不僅要有完整的練習(xí)內(nèi)容供學(xué)生實踐，也要符合教學(xué)要點的設(shè)計。并且也要指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用資料，讓其在對資料的要點進行學(xué)習(xí)的同時加強對整體化學(xué)知識內(nèi)容的把握，使學(xué)生能夠建立起屬于自己的化學(xué)知識復(fù)習(xí)體系。

二、教師要善于抓住復(fù)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)

通過多年的課堂教學(xué)，我對化學(xué)復(fù)習(xí)過程總結(jié)出了三個要點。在以往的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生由于外界的壓力大以及復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，容易造成課堂學(xué)習(xí)效率低的情況。雖然復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生灌輸大量知識，可以提高學(xué)生的知識儲備，但由于學(xué)生是被動接受知識灌輸?shù)?，因此對于知識的接收效率低。想要提高學(xué)生對知識的吸收效率，就需要激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。我們不應(yīng)該去約束學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生去主動學(xué)習(xí)知識。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)χR點有更深的理解，并且可以提高學(xué)生的思維能力。思維能力的提高有助于學(xué)生對知識的把控，能夠靈活運用知識進行實踐。同時教師也要在課堂的講解上顧及學(xué)生的感受，學(xué)生有疑惑的地方要及時進行詳解，使學(xué)生的知識體系沒有漏洞。同時，教師在課堂講解過程中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識能力和心理接受能力，使學(xué)生成為課堂的主體。并且教師在對學(xué)生平時的練習(xí)任務(wù)安排中，要結(jié)合學(xué)生的實踐能力進行安排，一方面，練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生將課堂上的內(nèi)容用于練習(xí)實踐。另一方面，練習(xí)內(nèi)容也要具有多樣性，幫助學(xué)生舉一反三。并且練習(xí)內(nèi)容要與學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平相符合，保證知識點不遺漏的同時，對學(xué)生的能力能夠進行全方面的檢驗，幫助學(xué)生查漏補缺。因此，從整體來看，練習(xí)是教學(xué)實踐中的一個重要環(huán)節(jié)。練習(xí)題不僅可以考驗學(xué)生的基礎(chǔ)實力，對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)也有啟發(fā)作用，幫助學(xué)生了解到自身的缺點及時進行彌補。為了保證知識體系能夠應(yīng)對各種考試需要，因此學(xué)生需要掌握好知識。隨著知識內(nèi)容的擴展，如果學(xué)生對知識沒有一個好的復(fù)習(xí)計劃，就會導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中很盲目。老師每次根據(jù)學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容和結(jié)果對學(xué)生進行評定，評定的結(jié)果有助于學(xué)生自我反省，這對學(xué)生今后的復(fù)習(xí)過程有著重要的推動作用，保證學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃沒有遺漏。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，對于學(xué)生的練習(xí)成果評價要從多方面考慮，同時鼓勵學(xué)生思考同樣的題目是否有更多的解決步驟，答案是否是唯一，這樣學(xué)生能夠拓展思維，加強對基礎(chǔ)知識的運用。

三、化學(xué)復(fù)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)

隨著考試的臨近，許多學(xué)生會因為缺乏自信產(chǎn)生焦慮情緒，如果不能及時解決他們的情緒，在考試中會因為心理不穩(wěn)定導(dǎo)致失誤幾率變大，影響學(xué)生對題目的解答。這種情況時常發(fā)生，因此，在考試前對于學(xué)生的心理輔導(dǎo)極為重要，要對他們進行疏導(dǎo)，緩解其壓力，這也是復(fù)習(xí)過程需要鍛煉的一個環(huán)節(jié)。

綜上所述，高中的化學(xué)知識復(fù)習(xí)，不僅需要老師的配合，也需要學(xué)生能夠參與到其中，老師在為學(xué)生提供完整的復(fù)習(xí)指導(dǎo)的同時，學(xué)生也需要合理安排自己的復(fù)習(xí)任務(wù)，解決復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的難題，只有學(xué)生與老師相互配合，才能夠保證教學(xué)效果的提高，這是保證學(xué)生取得成績的重要因素，并且在復(fù)習(xí)的過程中也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。