淺談小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

（遼寧省沈陽(yáng)市南京一校 遼寧沈陽(yáng) 110001）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于小學(xué)生習(xí)作的要求之一“留心周圍事物”，就是要培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。觀察是任何一個(gè)寫作的人都必備的素養(yǎng)和功力。因?yàn)樵跊]有精細(xì)獨(dú)到地觀察下，是無(wú)法在寫作中有所成就的。尤其是小學(xué)生，小學(xué)生喜新奇，但觀察事物時(shí)往往籠統(tǒng)、不精細(xì)，不注意積累觀察來(lái)的素材。這就要求教師積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。

一、觀察要有目的。

學(xué)生大多數(shù)都是對(duì)周圍豐富多彩的生活“視而不見，聽而不聞，做而不記”，就像過(guò)眼煙云。這樣，需要教師在組織觀察活動(dòng)前，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提出明確的觀察目的、要求、內(nèi)容及重點(diǎn)。[1]

教師要在觀察活動(dòng)前，讓學(xué)生明確觀察的目的和要求，指出從觀察中尋找什么，使觀察過(guò)程圍繞這個(gè)目的進(jìn)行。比如，觀察一件工藝品的形態(tài)、顏色、特點(diǎn)、制作水平；觀察做飯、做菜的全過(guò)程；觀察山水、樹木、花草。為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語(yǔ)言描述，教師與學(xué)生互相評(píng)議，看看觀察得仔細(xì)不仔細(xì)，明確固定觀察內(nèi)容，避免觀察的隨意性。其次，教師應(yīng)適時(shí)地提出問題，抓住幾個(gè)觀察點(diǎn)，把觀察活動(dòng)引向縱深。比如，寒假前帶領(lǐng)學(xué)生參觀世博園的燈會(huì)，參觀之前，依據(jù)燈會(huì)的主題劃分為五個(gè)小組，“春回沈陽(yáng)”“華夏笑傲”“萬(wàn)國(guó)來(lái)朝”“歡樂海洋”“巨龍騰飛”，每組領(lǐng)到不同的觀察任務(wù)，分別從燈的顏色的搭配、造型、擺放的位置等不同角度引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。有目的的觀察，既提升了學(xué)生的觀看熱情又讓學(xué)生的寫作有了更加細(xì)致的題材。

二、觀察要有順序。

觀察事物的時(shí)候，一定要有順序。有順序地觀察，才能做到周密、細(xì)致、有條理。觀察的對(duì)象不同，順序也有所不同。觀察物品，可以按大小、形狀、顏色、構(gòu)造等方面有順序地觀察。觀察建筑物和周圍環(huán)境，可采用方位轉(zhuǎn)換的順序去觀察。觀察動(dòng)物，可以先從外形再?gòu)纳盍?xí)性等方面進(jìn)行觀察。觀察植物，可以按植物本身生長(zhǎng)的規(guī)律（發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，）的順序，也可以從不同方面（根、莖、葉、花、果、形、色、味）進(jìn)行觀察。觀察人物，要注意把人物放在特定的環(huán)境里進(jìn)行觀察，即人在事件中、在活動(dòng)中的語(yǔ)言、行為、外貌，要由表及里地去觀察、分析。觀察事件，可以按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序觀察。

教師要善于挖掘，善于提煉，教給學(xué)生系統(tǒng)、完整的觀察體系。學(xué)生依照此法進(jìn)行觀察，得來(lái)的材料，必然全面、準(zhǔn)確，寫出來(lái)的作文才條分縷析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、觀察要調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻、手、腦多種器官

觀察并不僅僅是眼睛的事，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用眼、耳、口、鼻、手、腦多種感覺并用，去看一看、聽一聽、嘗一嘗、聞一聞、摸一摸、講一講、想一想，這樣一方面能滿足學(xué)生的好奇心和踴躍的愿望，去獲得大量的生活材料。

比如讓學(xué)生寫一篇作文《葡萄》，就可以利用一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的葡萄，讓學(xué)生先用眼睛觀察葡萄的顏色，圓溜溜的形狀；然后讓學(xué)生用手摸一摸葡萄光滑的外皮；接著把葡萄湊到每個(gè)學(xué)生鼻子前聞一聞；再讓學(xué)生用腦想一想，葡萄像什么，有的學(xué)生說(shuō)像一顆顆碧玉似的翡翠，晶瑩剔透，有的說(shuō)就像一顆顆紫紅色的瑪瑙；之后把葡萄分給學(xué)生嘗一嘗，學(xué)生都說(shuō)脆嫩甘甜，香沁心脾；最后說(shuō)一說(shuō)葡萄的用途，葡萄不僅好吃，葡萄籽還有保健、美容的功效。

在觀察具體事物的過(guò)程中，邊觀察邊指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻、手、腦多種器官，獲得所觀察之物的眾多材料，學(xué)生寫起作文來(lái)，內(nèi)容自然就充實(shí)，再不會(huì)覺得無(wú)話可說(shuō)了。[2]

四、觀察要抓住事物特點(diǎn)

所謂特點(diǎn)，就是這一事物區(qū)別于另一事物的標(biāo)志。多看細(xì)看，是抓特點(diǎn)的基礎(chǔ)。比如有的學(xué)生一寫人的外貌就是圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，或者圓圓的小臉就像是紅蘋果。其實(shí)如果教師要求學(xué)生多看看、細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們的臉型是多種多樣的，有長(zhǎng)臉、方臉、瓜子臉、棗核兒臉、鼓臉、癟臉……眼睛也不盡相同，有大眼、小眼、圓眼、三角眼，有眼大無(wú)神，也有眼小有神的……有了多看細(xì)看的基礎(chǔ)，就容易把握住事物的特點(diǎn)了。

觀察時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，最好運(yùn)用比較的方法。常言說(shuō)：“有比較才有鑒別。”通過(guò)比較，才能找出一事物區(qū)別于另一事物的不同特點(diǎn)。比如：《美麗的大興安嶺》一課，作者就是抓住大興安嶺春、夏、秋、冬四時(shí)景色的不同特點(diǎn)進(jìn)行比較，才讓我們有了身臨其境的感覺。再如，同是描寫鳥類和昆蟲飛行的姿勢(shì)和動(dòng)作：蜜蜂“嗡嗡”飛，蜻蜓款款飛，蝴蝶翩翩飛，大雁排著“一”字隊(duì)形飛……世上沒有兩片完全相同的樹葉，事物之間是千差萬(wàn)別的，只有抓住了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，才會(huì)寫什么像什么。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。所以，教師必須適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生觀察，從而真正培養(yǎng)其觀察能力，提高其寫作水平。