生本教育理念下的高中政治課堂探究

黎瑞芳

（廣東梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？蒲刑?，廣東 梅縣）

一、生本教育理念下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

1.教師教學(xué)理念與教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變

在生本教學(xué)理念下，教師要改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，首先對(duì)于生本理念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這一教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念有著巨大的差別，因此，教師要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，從以往的主導(dǎo)者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和指導(dǎo)者，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，以生本理念為指導(dǎo)，探討新的適合學(xué)生的教學(xué)策略。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

不僅教師的教學(xué)方式要改變，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)方式和方法。以往學(xué)生可能只需要認(rèn)真聽老師講解，然后進(jìn)行機(jī)械背誦記憶即可，學(xué)生不需要自主思考一些問(wèn)題。但是在生本教育的理念下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)生要主動(dòng)地去探索，自主地學(xué)習(xí)，而不是僅僅聽從教師的安排。學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)地在課前預(yù)習(xí)，課堂上自主學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)積極尋求教師的幫助。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變的教育，幫助學(xué)生樹立起課堂主角的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.學(xué)校對(duì)生本教育教學(xué)實(shí)踐的支持

生本教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施還需要學(xué)校的支持，需要學(xué)校教研組對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。生本教育課外實(shí)踐課的開展也需要學(xué)校財(cái)力物力上的支持。

二、生本教育理念下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)施策略

1.教師備課將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合

生本教育理念最為重要的就是堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生只需要坐在下面聽講即可，這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的需求，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，因此，教師要改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)。在備課環(huán)節(jié)上要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，教師的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅以教材內(nèi)容為主，更要將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深入的理解。這對(duì)教師的課前準(zhǔn)備提出了更高的要求，教師在進(jìn)行備課準(zhǔn)備時(shí)，可以將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的分類，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)政治生活、文化生活、經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)等不同的部分，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。同學(xué)們?cè)谏钪卸紩?huì)有自己買東西的經(jīng)歷，教師可以將這一實(shí)際與經(jīng)濟(jì)生活中的“多變的價(jià)格”相聯(lián)系，進(jìn)而探討價(jià)格變動(dòng)的原因，讓學(xué)生在聽課的過(guò)程中進(jìn)行思考，同時(shí)又可以應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教師課堂將學(xué)生作為教學(xué)的主體引導(dǎo)其學(xué)習(xí)

生本教育理念要求教師重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師要改變自己以往在教學(xué)中主導(dǎo)者的地位，而是要去做學(xué)生學(xué)習(xí)中的督促者和指導(dǎo)者。在生本教育理念下，教師要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，教師要做的就是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供總體的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異等，而不是只接受唯一的正確答案，每個(gè)學(xué)生都是不同的，因此學(xué)生思考問(wèn)題的角度等也是不一樣的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，而不要被唯一的正確答案所束縛。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難的部分，教師要著重講解，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中有清晰的思路和目標(biāo)，而不是盲目學(xué)習(xí)。

3.教師課后布置作業(yè)將生本教育延伸至課堂之外

高中政治的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際生活有著重要的指導(dǎo)作用，而學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂中，生活中處處都有政治的存在，學(xué)生更應(yīng)該在實(shí)際生活中關(guān)注政治現(xiàn)象。例如，平時(shí)學(xué)生經(jīng)常看的新聞聯(lián)播中，學(xué)生就能從中了解到不少政治現(xiàn)象，像我國(guó)的政治制度以及國(guó)際關(guān)系等。而從學(xué)生平時(shí)的生活中，又能接觸到很多經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)象。因此，教師通過(guò)在課后布置作業(yè)，能夠讓學(xué)生將政治的學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，讓學(xué)生在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)于政治有更廣闊的視野。教師在這一過(guò)程中要循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行課外的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，將政治知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，從而提升學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的能力。此外，教師還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，有了家長(zhǎng)的協(xié)助和支持，學(xué)生能夠更順利地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)教師也能夠得到家長(zhǎng)的理解和支持。

總之，生本教育的理念是當(dāng)前高中教育的大勢(shì)所趨，高中階段是學(xué)生向大學(xué)過(guò)渡，并形成自己的獨(dú)立思維的重要階段，因此要重視學(xué)生的自主能力。生本教學(xué)的教育理念在高中政治課堂的應(yīng)用需要教師改變以往的教學(xué)策略，并且適應(yīng)新的教學(xué)方式。在這一過(guò)程中，學(xué)校要為教師和學(xué)生提供充分的支持，讓生本理念在高中政治課堂順利實(shí)施。