體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

（陜西師范大學(xué)附屬小學(xué) 陜西西安 710000）

對于學(xué)生進行文化培養(yǎng)固然十分重要，但培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)也是不可或缺的，而體育課程能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)階段在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的形式進行教學(xué)，不僅能夠提升課堂教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，是利于體育課程教學(xué)的重要手段，更是促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑之一。

一、體育游戲在實際教學(xué)中的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲形式進行教學(xué)有著以下幾點優(yōu)勢：首先，能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。體育學(xué)科與其他自然學(xué)生不同，其教學(xué)知識點與其他自然學(xué)科沒有太大關(guān)聯(lián)，如果在體育教學(xué)中缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，那么會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，而體育游戲教學(xué)形式能夠很好的彌補這一缺點，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，體育游戲大多數(shù)都需要多人參與，因此可以豐富學(xué)生的課余文化生活。當(dāng)今社會許多學(xué)生都是獨生子女，并且課余文化生活單調(diào)，使現(xiàn)階段的學(xué)生缺少與他們交流溝通的能力。通過體育游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，加強學(xué)生與他們溝通交流的能力；最后，學(xué)生可以通過體育游戲這樣輕松愉快的形式，來緩解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)壓力。由于現(xiàn)在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)變得更多樣化、復(fù)雜化，不僅要接受日常學(xué)校所教授的知識以后，周末或節(jié)假日也要參與一些課外輔導(dǎo)班，因此，目前的體育課程不僅需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。[1]

二、開展體育游戲的方法

1.游戲定位盡量為學(xué)生所熟悉

由于小學(xué)生的認識很簡單，對于所熟悉的事物，通常會有一些特殊的感情。因此，教師在編排游戲時，可以選擇一些學(xué)生所熟悉的游戲作為教學(xué)素材。如蘿卜蹲、丟手絹等。這兩種游戲的規(guī)則十分簡單，也不會需要什么器材支持，因此，在制作游戲的經(jīng)費問題上，教師也無需擔(dān)心。除此之外，這兩種游戲能可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。例如蘿卜蹲、丟手絹等。這兩種游戲的規(guī)則十分簡單，也不會需要什么器材支持，因此，在制作游戲的經(jīng)費問題上，教師也無需擔(dān)心。除此之外，這兩種游戲能可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。[2]

2.游戲運用適當(dāng)

雖然體育游戲教學(xué)形式對學(xué)生百益而無一害，但是在體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)合理運用體育游戲，首先教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生心理特點，設(shè)計合理的游戲活動，使其能夠滿足當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)，同時還能夠符合學(xué)生心理需求。其次，合理實施游戲活動，并不能過多的運用游戲，如果有部分游戲并不適合教學(xué)目標(biāo)，那就不能能使用，會取得較差的教學(xué)效果。

三、體育游戲教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合實際生活及當(dāng)前教學(xué)情況

體育游戲在實踐教學(xué)運用當(dāng)中，教師不能一味盲目地去編排各類游戲元素，而是需要把體育游戲與教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，這樣的教學(xué)方式才能夠使學(xué)生所掌握的體育知識與體育技能得以運用并加固，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1.保證游戲?qū)嵤┉h(huán)境的安全

教師確保游戲?qū)嵤┉h(huán)境是否安全，是實施體育游戲活動的重要準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生在游戲活動過程中受到傷害，讓學(xué)生能夠全身心的投入到游戲活動中。例如在進行摘桃子跳躍游戲時，用橡皮筋代替高桿，并在下面準(zhǔn)備好墊子，這樣學(xué)生在游戲過程中如果摔倒，有墊子的保護也會不會造成太大的傷害，最重要的一點是能夠讓學(xué)生不在產(chǎn)生懼怕心理，使學(xué)生全身心的投入到游戲中，在游戲活動過程中，教師可以將學(xué)生分成各個小組，進行小組比賽，并給與一定的鼓勵，增加學(xué)習(xí)自信心，進而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2.體育游戲多樣性與創(chuàng)新性結(jié)合

如果在體育教學(xué)中教師翻來覆去的利用幾種游戲來進行教育，會大大降低學(xué)生的積極性和主動性，因此，教師必須要積極的尋找更多的游戲素材來進行編排，針對現(xiàn)階段學(xué)生的特點開發(fā)出更多有意義的游戲。避免每節(jié)課都是那幾種游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。教師也可以征求學(xué)生自己的意見，看看學(xué)生想在課堂上做什么游戲，只要這些學(xué)生設(shè)計的游戲，合理符合教學(xué)內(nèi)容，那么教師也可以運用到課堂上，提升小學(xué)生參與體育課的熱情與成就感。

例如，可以設(shè)計“小青蛙捉害蟲”的游戲，讓學(xué)生現(xiàn)模仿田間農(nóng)民伯伯在辛苦地勞動，然后發(fā)現(xiàn)“害蟲”在組織“小青蛙”去捕捉，通過這樣的游戲形式，來增加游戲的趣味性，使學(xué)生能夠更加喜愛體育游戲，同時也能體現(xiàn)出體育課程的健康性與教育性。[3]

3.下課前的收尾工作

在體育課堂上由于學(xué)生的運動機能都處在興奮的狀態(tài)下，如果在下課前沒有做好收尾工作，會使學(xué)生在上下節(jié)課時產(chǎn)生疲勞感，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至還會對學(xué)生的身體造成損傷，使學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生反感情緒。因此教師應(yīng)做好以下幾點嚴格控制此類事情的發(fā)生：一是把握好游戲時間，留下充足的時間讓學(xué)生的運動機能放松下來，以良好的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)；二是在進行放松運動時，應(yīng)讓節(jié)奏緩慢下來，避免使用一些運用器材。在形式上要與熱身運動相似，在做放松運動時可以適當(dāng)?shù)募尤胍稽c節(jié)奏舒緩的音樂來幫助學(xué)生能夠更好的完成放松運動；三是避免采用游戲環(huán)節(jié)的形式來進行放松，教師應(yīng)將學(xué)生的注意力由競技游戲轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎杂螒?，加強學(xué)生對體育課程的樂趣，達到放松目的。

結(jié)語

總而言之，看似簡單的體育游戲教學(xué)形式，卻對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重大的意義。教師在教學(xué)過程中科學(xué)合理的運用體育游戲，不僅能夠有效的達到體育教學(xué)目的，還能讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起正確的運動觀念，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，加強學(xué)生的身體素質(zhì)。