英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué) 鄭麗霞

教師要注重教學(xué)實(shí)際，將淺顯易懂、健康向上的英語(yǔ)歌曲利用到小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，充分把旋律優(yōu)美的英文歌曲和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，切實(shí)可行地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知力，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲，發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將會(huì)收到很好的教學(xué)效果。從英語(yǔ)歌曲出發(fā)，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，從歌曲中不斷復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，逐漸陶冶情操，更能開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)英語(yǔ)單詞的記憶力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，全面訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)技能。

一、注重英文歌曲選取策略，豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容

英語(yǔ)歌曲中含有很多日常的英語(yǔ)單詞，在教學(xué)內(nèi)容中占有很大的比重，教師合理運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)的話，能增加相關(guān)英語(yǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，減輕學(xué)生日常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)作文占有英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很大的比重，而很多英語(yǔ)歌曲講述的都是一個(gè)完整的事件或者小故事，經(jīng)常學(xué)唱的話，能培養(yǎng)學(xué)生的銜接能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲里優(yōu)美的英文句子和語(yǔ)法，再合理遷移到英語(yǔ)作文創(chuàng)作中，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，把英文歌曲和提高英語(yǔ)水平實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)習(xí)效率。

許多著名的英文歌曲是英語(yǔ)語(yǔ)言的升華和濃縮，能有效地展示英語(yǔ)口語(yǔ)和語(yǔ)法的精髓，能讓學(xué)生在進(jìn)行唱、學(xué)、聽(tīng)等一系列的過(guò)程中，感受到英語(yǔ)這門學(xué)科的濃厚價(jià)值，從而養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，從小愛(ài)上英語(yǔ)、勤學(xué)好問(wèn)，不斷提高自身的英語(yǔ)能力。而且隨著教學(xué)的深入，教師可以采取某一首英文歌曲，單獨(dú)進(jìn)行好詞佳句的講解和解析，即讓學(xué)生掌握每一個(gè)單詞的深刻含義以及同義、同形式的語(yǔ)法等，潛移默化地將學(xué)生的思維活力充分調(diào)動(dòng)，對(duì)今后學(xué)習(xí)更高級(jí)英語(yǔ)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)英文歌曲教學(xué)模式，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲的過(guò)程中，不但可以借助傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師也可以用口頭講述的方法，教學(xué)生唱英文歌，或由學(xué)生進(jìn)行講述后用改編英語(yǔ)歌曲的方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)，有效發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己結(jié)合學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，改編英文歌，這樣既能將知識(shí)有條不紊地傳達(dá)給每一個(gè)孩子，做到整體教學(xué)，發(fā)揮了歌曲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又能讓學(xué)困生理解課本教材，著重記憶重要知識(shí)點(diǎn)與單詞。教師也可以在課堂下與其他教師進(jìn)行合作探究，把小學(xué)課本的重點(diǎn)句型與單詞編入學(xué)生自創(chuàng)的英語(yǔ)歌曲中，并耳熟能詳?shù)剡M(jìn)行總結(jié)和練習(xí)，反復(fù)鉆研和鞏固，達(dá)到全新的效果。

通過(guò)英文歌曲的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)會(huì)十分愉快，并且效果顯著，在下課時(shí)還能反復(fù)唱著自己改編過(guò)或者教師教學(xué)過(guò)的歌曲，做到時(shí)刻學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每日進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，記憶力和想象力都是非常強(qiáng)的，教師在課堂開(kāi)始時(shí)就可以用歌曲引入，吸引學(xué)生的注意力，然后利用歌謠進(jìn)行復(fù)習(xí)，集中學(xué)生的思想，在新授課時(shí)會(huì)有很多復(fù)雜的單詞和句型，如果只有傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老套而沒(méi)有新意，而歌曲活躍課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生的興趣，用歌曲進(jìn)行總結(jié)日常學(xué)過(guò)的英語(yǔ)重點(diǎn)，頗具當(dāng)代教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師一定要合理運(yùn)用。

三、完善英文歌曲教學(xué)方法，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂質(zhì)量

在人教版小學(xué)英語(yǔ)教材中，涉及許多重點(diǎn)的英語(yǔ)單詞，而許多英文歌曲中含有這些重點(diǎn)單詞，教師可以督促學(xué)生把這些單詞記錄下來(lái)，在課后的休閑時(shí)間進(jìn)行閱覽和背誦，不但方便攜帶，還有利于學(xué)生的理解，也是一種很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式。實(shí)際生活中的英文歌曲內(nèi)容有很多，比如basketball，play，friend，house 等，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生明白，詞匯大多能夠與實(shí)物所對(duì)應(yīng)，在進(jìn)行實(shí)際的背誦時(shí)，要加入理解和配合的內(nèi)容，便能提高理解和記憶。

為了讓學(xué)生能夠更加牢固地記憶單詞，教師要布置相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，同時(shí)有效利用課后活動(dòng)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查和背誦，將學(xué)生的個(gè)性凸顯出來(lái)，讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)很好的規(guī)劃。如學(xué)習(xí)過(guò)“W e love study”這一章節(jié)內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，寫下自己最喜愛(ài)的科目，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)到的英文歌曲，自己制訂學(xué)習(xí)方法，以便更加熟練地記憶，提高各個(gè)科目理解的同時(shí)，也及時(shí)地復(fù)習(xí)了英語(yǔ)單詞。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)短劇和電影，對(duì)于一些好聽(tīng)的英文歌曲也能試著學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也很有幫助。

總而言之，教師要構(gòu)造余音繞梁的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，營(yíng)造自由性和時(shí)代性的高效課堂，滿足小學(xué)生的求知欲，注重英文歌曲的選取策略，豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容，加強(qiáng)英文歌曲教學(xué)模式，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率，不斷完善英文歌曲教學(xué)方法，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂質(zhì)量，從日常的教學(xué)元素中提高學(xué)生的自主能力，在各種各樣的英文歌曲中，汲取有效元素和精華，全面提高和發(fā)展。