淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的“體驗式學(xué)習(xí)”

福建省晉江市安海鎮(zhèn)成功中心小學(xué) 倪紅群

“體驗式學(xué)習(xí)”既符合時代要求，也符合學(xué)生的心理成長規(guī)律，符合課標(biāo)理念，這是一個師生共同探索新知識的過程，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更貼近實際生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，讓學(xué)生親自去感受去體驗，彌補學(xué)生在經(jīng)驗方面的不足，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么應(yīng)該如何開展體驗學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是教師在教學(xué)中的一個難點課題。

一、什么是“體驗式學(xué)習(xí)”

體驗是指“通過實踐來認(rèn)識周圍的事物”，是一種心靈感受，帶有主觀和情感色彩。小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在體驗中認(rèn)識和探索數(shù)學(xué)知識，用所掌握的知識、技能和技巧去解決實際生活中的問題。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅可以體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，還可以體驗自主式生活。在我看來，體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)該分為兩個方面，一方面是行為式體驗，另一方面是情感式體驗。行為式體驗是一種親身體驗的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要體驗的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生身歷其境，從而使學(xué)生可以在體驗中獲得相應(yīng)的知識。而情感式體驗則是學(xué)生在行為體驗的基礎(chǔ)上，所改變及升華的心理過程，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)里的主要因素，兩者相輔相成，有著重要的作用。

二、體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.創(chuàng)造情景，體驗有趣的數(shù)學(xué)。

如何讓學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，是老師在教學(xué)過程中需要考慮到的重要因素，這需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行加工及包裝，精巧地設(shè)計情景，從而讓師生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中自主探索。然而情景要如何設(shè)計？對于情景，我認(rèn)為要和學(xué)生的生活息息相關(guān)，同時還要符合學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景。當(dāng)然，情景的設(shè)計可以是多樣化的，可以根據(jù)教材的內(nèi)容進行合理的安排，用滿腔的熱情去指導(dǎo)，感染學(xué)生的思想，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手技能和掌握知識能力的技巧，更好的去體驗教學(xué)內(nèi)容中所產(chǎn)生的情感。這樣可以讓學(xué)生更好地提起學(xué)習(xí)的興趣，可謂是事半功倍。如：在講解長方形的面積計算時，可以設(shè)置這樣的情景：小明想要把自己的房間四面都貼上墻紙，改變一下房間的氣氛，那么請同學(xué)們幫小明算一下，他需要買多少墻紙？

2.合作交流，創(chuàng)造思維能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教學(xué)生知識，更要讓學(xué)生之間進行交流合作，目的在于可以讓學(xué)生的品質(zhì)與能力得到更好的發(fā)展。在交流的過程中，重要的不是學(xué)生是否解決問題，是否獲得新的知識，而是讓學(xué)生在交流中學(xué)會合作交流，畢竟眾人拾柴火焰高，說出自己的想法，讓不同的思維在碰撞后產(chǎn)生小火花，從而啟迪學(xué)生，有解決問題的思路。如：在講解圓的知識時，考考學(xué)生們在現(xiàn)實生活中，我們所遇到的什么東西是圓的？讓學(xué)生自由發(fā)言，并且可以提出這些圓的東西是否能用方形來代替。在踴躍的發(fā)言中，學(xué)生既可以提高自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又可以在發(fā)言中積累新知識，還可以讓學(xué)生更好地鍛煉思維能力。

3.動手實踐，體驗實踐的趣味。

愛玩是每個孩子的天性，小學(xué)生也不例外。有研究表明：實踐活動可以促進人的素質(zhì)和身心的發(fā)展。老師在教學(xué)過程中，可以把書上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成小游戲，讓學(xué)生們分組來完成，為滿足學(xué)生玩的天性創(chuàng)造氣氛。如：學(xué)習(xí)圓的周長的時候，可以提出如何測量呼啦圈的周長，讓學(xué)生們分組想辦法測量出具體的數(shù)值。這樣可以讓學(xué)生展現(xiàn)動手實踐的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又如：在講解分?jǐn)?shù)時，可以讓每個學(xué)生帶一塊餅干，分成若干個小組，然后把自己的餅干分成若干等份，分別分給組里的同學(xué)。這樣不僅把書上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成游戲，還可以讓學(xué)生在動手實踐的過程中更好地理解掌握知識，讓記憶更加深刻，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

三、評價是體驗式學(xué)習(xí)的動力

在每個兒童的世界里，都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，這種根深蒂固的想法藏在心靈的最深處。成功可以形成一股巨大的力量，它可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)習(xí)都是從一竅不通到滾瓜爛熟，從懵懵懂懂到清清楚楚的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個老師都希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提出獨具匠心的想法，尋求別出心裁的解決辦法。老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功的體驗。評價是教學(xué)過程不可或缺的一部分，貫穿整個教學(xué)過程，在評價時要找出每個學(xué)生身上的優(yōu)點，對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P，不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。

體驗式學(xué)習(xí)是新課程改革中的一個重要理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視學(xué)生的親身體驗，這樣可以強化體驗意識，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在理解和掌握知識的過程中聯(lián)系生活，在生活中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，慢慢探索、體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣，在思考和創(chuàng)造中得到成長。

[1]葉堯城.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].中華師范大學(xué)出版社，2003.

[2]張維忠.面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育[M].浙江教育出版社，2003.