新課程、新理念、新方式
——小學道德與法治學科學習方式的探究

江蘇省鹽城市五星小學 王書芬

《道德與法治》教材被運用于小學低年級教學當中，是國家意志的表現(xiàn)，也是兒童健康成長的基礎(chǔ)。該教材主要以兒童成長作為內(nèi)在的邏輯，通過創(chuàng)建合理的教材框架，編織法，全面落實青少年教育的要求。教材著重講社會價值核心觀念，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治意識引導等方面內(nèi)容，并為小學生營造一個良好的學習氛圍，增強學生學習的樂趣。在教學中，倡導現(xiàn)代化的教學引導方式，踐行教學的樂趣和成效，讓學生在學習中全面了解道德和法治之間的關(guān)系，幫助學生初步建立良好的思想。

為使教材發(fā)揮積極的作用，讓兒童能夠在教師的引導中形成良好的價值觀念，有必要引入先進的教學模式和方法，科學引導教學。實踐發(fā)現(xiàn)，可以結(jié)合以下三點進行學習引導。

一、重視教學設(shè)計，合理安排教學

在教學道德與法治這門新的課程當中，全新的理念被融入其中，就需要教師結(jié)合教材的方向和實際情況及時調(diào)整教學方法。其實，在傳統(tǒng)的教材中也存在著一些內(nèi)容是和道德與法治是相關(guān)的。但是，在長期的引導中，教師并不能夠全面、重點地突出這些方面的內(nèi)容。為消除這一不良的情況，在開展教學中，教師需要通讀教材，發(fā)現(xiàn)教材中的閃光點以及素材的切入點，轉(zhuǎn)變學生的消極情緒，以比較靈活的方式合理安排教學。為了轉(zhuǎn)變照本宣科的教學模式，在開展教學的階段，可以通過不同的理念滲透引導，讓學生在教師的引導中積極地參與到學習中。

實踐中，教師需要了解學生的情況、學校的資源，有效利用不同的資源科學地開展教學。在創(chuàng)建不同的教學情境的過程中，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在老師的引導中積極思考不同的問題。如，在《我愛我家》部分教學的時候，可以組織學生小組談論，講一講自己的家庭，并通過總結(jié)分析，向同學們展示家庭的情況。在學生討論和認識其他的小朋友的過程中，認識到社會中并不是所有的家庭的相處模式都和自己的家庭一樣。有的學生家庭氛圍相對活躍，有的學生家庭氛圍會有點嚴肅……在幫助學生拓寬視野之后，為學生正確價值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

二、知識從生活中來，再到生活中去

與小學其他科目的教學對比會發(fā)現(xiàn)，道德與法治不像其他學科，教學中教師可選擇的素材非常的多。在教學中，教師可以借助先進的教學設(shè)備，以生活中的內(nèi)容導入，激起學生的興趣。之后再將這些內(nèi)容和學生的學習聯(lián)系起來，讓學生在比較熟悉的內(nèi)容中學懂知識。之后，再通過案例的引導，鼓勵學生將學到的知識運用于生活當中。這樣，便可以極大地消除課程的枯燥性，幫助學生體會到學習的樂趣。

如，在平時教學中發(fā)現(xiàn)，學生對于安全知識的了解并不是很全面，他們很容易相信一些陌生人的話語。面對這一問題，可以開展以“安全”為主題的學習課，以提高學生的安全意識。教師可以通過一些發(fā)生在學生周邊的實際案例或者通過網(wǎng)絡(luò)上傳播比較廣泛的案例進行引導，幫助學生了解到安全的重要性。之后，教師再通過不同的方式，引導學生怎樣解決這些安全隱患，幫助學生將這些知識運用到生活中。在教師的鼓勵和引導中，學生的安全意識得到增強，學習興趣也得到顯著提升。

三、社會實踐出真知，引導學生感悟

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。在小學教學中也是如此。教師可以將知識拓展到實踐當中，讓學生在實踐中懂得所學知識真正的含義。

如，在學習“感恩”知識的時候，教師可以選擇合適的時間，組織學生去做一些志愿活動。如，可以去街上賣報，然后將賣報的錢捐給貧困兒童，也可以去敬老院看望老人，讓學生在唱歌、聊天的過程中體會父母的不容易。在活動的過程中，教師要不斷灌輸感恩的相關(guān)內(nèi)容，讓學生學會感恩，并做一個獨立的人，在努力學習之后成為大寫的人。

再如，教師還可以帶學生去少管所表演，并給少管所失足的孩子準備一些禮物。通過孩子之間的交流，提升他們的法律意識，讓他們認識到自由的寶貴。

總之，《道德與法治》課程對于小學生的發(fā)展而言至關(guān)重要，在小學教學階段，教師必須認識到這一門課程的重要性，科學地引導教學。為提升教學的效率，教師在教學中要善于分析教材中存在的問題，并將生活中的內(nèi)容和學生的學習相融合，讓學生懂得知識從生活中來，再到生活中的道理。此外，還需要結(jié)合實踐，強化學生的法治理念。通過讓學生在實踐中去品味生活中的道德與法治，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，為今后的成長保駕護航。

[1]杜文艷.新教材新旅程——“道德與法洽”教學新思考——蘇教·中圖版《道德與法治》小學低年級教材解讀[J].中小學德育，2017(1)：4-8.

[2]張淑環(huán).蘇教·中圖版《道德與法治》教材使用策略探微[J].中小學德育，2017(1)：9-11.

[3]秦金權(quán).新形勢下提升小學《道德與法治》課堂教學有效性的方法[J].新教育時代電子雜志：學生版，2015(11).