新疆師范大學(xué)五人制足球隊“教體結(jié)合”發(fā)展模式研究

于強強，阿不拉·玉素甫，胡金明

（新疆師范大學(xué) 體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054）

足球運動在新疆具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受各族青少年喜愛。隨著《中國足球總體改革方案》的頒布與實施，新疆足球運動發(fā)展迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止目前新疆被國家教育部和體育總局授予的足球示范學(xué)校和足球傳統(tǒng)項目學(xué)校已達300余所，全區(qū)校園足球隊由過去的200支增加到現(xiàn)在的1000多支，在訓(xùn)學(xué)生數(shù)已達30多萬人。全區(qū)各縣、市均開展了青少年足球活動，大部分縣、市出現(xiàn)了“校校有球隊、班班有賽事”的可喜局面[1]?，F(xiàn)國家已把新疆列為全國足球改革試點的省區(qū)，烏魯木齊市和喀什市被列為全國校園足球布局城市。

新疆師范大學(xué)是一所足球有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高校，在新疆校園足球發(fā)展中起到引領(lǐng)作用，近幾年新疆師范大學(xué)為了積極響應(yīng)中央發(fā)展足球運動的號召，發(fā)揮足球運動在創(chuàng)建和諧社會，促進社會穩(wěn)定中的積極作用，勇于探索足球運動“教體結(jié)合”的發(fā)展模式，在校園足球向職業(yè)化、市場化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、社會化推動方面作了大膽嘗試，自2015年開始參加中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球聯(lián)賽，先后給國家五人制足球隊輸送了4名隊員，給國家沙灘足球隊輸送1名隊員，給內(nèi)地職業(yè)足球俱樂部輸送12名隊員，證明了新疆足球運動發(fā)展的潛在優(yōu)勢，同時也為我國高校體育發(fā)展“教體結(jié)合”模式提供可以借鑒的經(jīng)驗。

1 足球運動在新疆的意義

通常人們僅將體育理解為競賽與比分、力量與速度、名次與獎金、游戲與娛樂等形式，而忽略了體育還是一種精神力量，它可以塑造和提升社會個體與群體，具有改變世界的能力[2]。足球作為世界第一大運動，具有非常強大的影響力，有效地利用與發(fā)展足球運動，促進了民族的融合、增強民族的凝聚力，能夠強化民族的自信心和民族的感召力[3]。足球運動中“尊重對手、服從裁判、信任隊友、公平競爭、接受結(jié)果”所蘊含的契約精神、團隊精神都是普遍主義的價值觀。而這些精神都是我國社會主義政治文明和法治中國建設(shè)的重要基石，是助力實現(xiàn)中國夢的雙翼。

目前新疆正處于暴力恐怖活動的活躍期和反分裂斗爭的激烈期[4]，三股勢力竭力向校園滲透，拉攏、腐蝕、毒害、殘害青少年身心健康，干擾新疆民族團結(jié)和社會和諧穩(wěn)定。通過開展陽光體育活動，促進民族之間的交融交流、相互尊重、公平競爭、團結(jié)合作、共同發(fā)展，積極奮發(fā)向上的正確思想，強化五個認同，樹立正確的五觀教育，緊緊圍繞總目標，加強民族團結(jié)，維護社會穩(wěn)定，具有深刻的社會現(xiàn)實意義和長遠的歷史發(fā)展意義。

2 “教體結(jié)合”釋義

“教體結(jié)合”是以人為本，充分利用教育的本質(zhì)和優(yōu)勢，結(jié)合體育，全面發(fā)展和提高人的綜合素質(zhì)，來達到人與社會和諧的共同發(fā)展[6]。其優(yōu)勢在于通過學(xué)校教育來培養(yǎng)文化水平較高、認知能力較強、運動水平較高的體育人才，滿足未來社會發(fā)展的需要，退役后能夠更好的融于社會、適應(yīng)社會、發(fā)展社會。徹底改變“只懂專項，其余不會”的現(xiàn)象，改變體育人才培養(yǎng)的狹窄途徑，狹隘思想?！敖腆w結(jié)合”模式已經(jīng)得到家長、學(xué)生和社會的認可。在2017年天津全運會參賽的運動員中有562人來自大學(xué)，參加了田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、現(xiàn)代五項等項目[7]，各界反映良好，“教體結(jié)合”模式成為培養(yǎng)全面發(fā)展的人、培養(yǎng)體育后備人才的一種新的有效方式與發(fā)展趨勢。

3 新疆師范大學(xué)五人制足球隊“教體結(jié)合”模式的現(xiàn)狀

近幾年，國家先后下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》、《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》、《校園足球改革方案》、《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》、《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》等文件，把校園足球發(fā)展提升到國家戰(zhàn)略高度，發(fā)展好中國足球作為體育強國中國夢的一部分[8]，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到中華民族的未來，為我國校園足球運動的開展提供前所未有的發(fā)展機遇。

新疆師范大學(xué)結(jié)合新疆高校足球發(fā)展實際，抓住機遇，為盡快解決新疆各級中小學(xué)以及足球傳統(tǒng)學(xué)校的師資短缺問題，2015年申請成立新疆師范大學(xué)足球?qū)W院，當(dāng)年面向全國招收了80名足球方向的本科生。同年被自治區(qū)教育廳授予新疆校園足球教師培訓(xùn)與研究中心，先后培養(yǎng)了亞洲足球C級教練員60名，亞洲足球D級教練員85名，培養(yǎng)國家二級足球裁判員1000余名，每年培訓(xùn)國培計劃足球教師60-80名。在全疆各地近30所足球傳統(tǒng)項目學(xué)校和體育運動學(xué)校，成立新疆師范大學(xué)校園足球后備人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建雄厚的金字塔底座?；窘⒘恕靶W(xué)—初中—高中—大學(xué)”一條龍的人才培養(yǎng)體系。此外，為了更好的提高訓(xùn)練與競賽水平，及時掌握世界先進的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方法，學(xué)校先后主動邀請國家隊教練、吉爾吉斯斯坦國家隊教練、英國教練員，前來新疆師范大學(xué)進行足球培訓(xùn)。通過“請進來，送出去”，先后送2名足球?qū)ｍ椊處?次前往英國、法國等足球發(fā)達國家進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升執(zhí)教水平，學(xué)校足球運動水平有了很大的提高。

新疆師范大學(xué)現(xiàn)有十一人制足球隊、五人制足球隊、足球預(yù)備隊。十一人制足球隊曾在2010年奪得全國大學(xué)生足球聯(lián)賽冠軍、2017年奪得第四名。足球隊在新疆體育局和新疆足協(xié)的大力支持下，從2013年起和新疆安淇拉足球俱樂部合作，共建新疆師范大學(xué)安淇拉足球隊，2015年參加中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球甲級聯(lián)賽（2016年升級進入中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球超級聯(lián)賽）取得了較好的社會效益。在此過程中也得到了新疆葉希利安生物科技有限公司的冠名贊助，增加了足球隊的經(jīng)費投入，改善足球隊的訓(xùn)練與比賽條件，達到資源共享，提高新疆師范大學(xué)的社會影響力，現(xiàn)已成為在新疆唯一一所把足球運動向職業(yè)化、市場化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、社會化推動的高校。

4 “教體結(jié)合”模式存在的問題

雖然新疆師范大學(xué)五人制足球隊在“教體結(jié)合”模式做了大膽嘗試，進一步加強了與教育部門、體育部門、社會企業(yè)相互合作，初步達到了資源共享、互利共贏的局面，但在具體操作過程中還存在亟待解決的一些問題。

4.1 運行模式有待完善

教體結(jié)合發(fā)展模式是我國教育改革、體育改革發(fā)展中的一個新生事物，眾多專家學(xué)者大力倡導(dǎo)“教體結(jié)合”模式，但實際操作成功的案例不多。新疆師范大學(xué)足球隊與社會企業(yè)合作時間較短，起步較晚，僅僅是初步嘗試和探索，管理不夠完善，運行機制和系統(tǒng)不夠健全。需要加強這方面的專業(yè)人才引進和培養(yǎng)，從而更好的運作和管理，使教體結(jié)合向正規(guī)化、標準化、規(guī)范化和諧發(fā)展。

4.2 管理職責(zé)有待梳理

新疆師范大學(xué)五人制足球隊經(jīng)新疆體育局的大力支持和企業(yè)合作，代表新疆參加中國室內(nèi)五人制職業(yè)足球聯(lián)賽是一種大膽嘗試，初步達到優(yōu)勢互補、資源共享、雙方共贏的局面，但在具體探索過程中，雙方的權(quán)益、職責(zé)、義務(wù)還不夠明確，球隊、企業(yè)的權(quán)益有時無法得到有效的保護，在一定程度上影響了雙方合作的發(fā)展，還需要進一步的研究、探討如何加強完善，明確職責(zé)，理順管理，真正做到雙方共贏，共同發(fā)展校園足球運動的初衷。

4.3 應(yīng)變機制有待完善

隨著新疆師范大學(xué)五人制足球隊“教體結(jié)合”發(fā)展的不斷深入，這支大學(xué)生足球隊也面臨著市場化、商業(yè)化、職業(yè)化的變遷與沖擊。在承受職業(yè)競賽的高強度、高負荷訓(xùn)練與比賽的同時，面對職業(yè)隊優(yōu)厚待遇的誘惑，運動員、教練員及相關(guān)保障人員都倍受考驗，學(xué)生思想穩(wěn)定工作與足球隊穩(wěn)定工作越來越難。既要支持學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，又要鼓勵他們踢球，適應(yīng)新時期的發(fā)展需求，抵制各種外界因素的誘惑，穩(wěn)定隊伍是一個現(xiàn)實的難題，如何制定一套好的應(yīng)變機制在此顯得尤為重要。

4.4 學(xué)訓(xùn)矛盾有待改善

新疆師范大學(xué)五人制足球隊隊員全都是在校學(xué)生，由于參加中國室內(nèi)五人制足球超級聯(lián)賽比賽的周期長，比賽路途遙遠，需要耗費大量的時間與精力，對運動員的學(xué)習(xí)影響較大，在一定程度上影響到運動員訓(xùn)練和比賽的積極性、主動性，如何妥善解決學(xué)訓(xùn)矛盾關(guān)系到“教體結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀人才的初衷和目標，還需要全面深入考慮，出臺相關(guān)政策予以解決，以利于足球隊的長遠發(fā)展。

4.5 宣傳工作有待加強

雖然當(dāng)前國家各職能部門將校園足球作為實現(xiàn)中國足球夢想的一項重要基礎(chǔ)性工程，出臺了一系列政策法規(guī)大力倡導(dǎo)和支持“教體結(jié)合”的發(fā)展模式。但在實際運行中還有許多不足之處，我們要堅定信念、大膽探索、多做宣傳教育工作，使這些人轉(zhuǎn)變理念，支持校園足球運動工作。調(diào)動一切有利因素，共同開展好校園足球工作，把“教體結(jié)合”模式做到更好，為國家培養(yǎng)出更多更好的體育后備人才。

5 建議

5.1 運行與管理方面

新疆師范大學(xué)五人制足球隊“教體結(jié)合”模式是新疆高校足球發(fā)展的一種大膽嘗試，有利于更好的開展校園足球運動，應(yīng)給予肯定和大力支持。同時需要加強相關(guān)專業(yè)人才引進和培養(yǎng)，科學(xué)落實具體的運行設(shè)計與管理分配，充分挖掘高校體育與企業(yè)合作巨大的發(fā)展空間，進一步提高、完善雙方合作的過程，使“教體結(jié)合”向正規(guī)化、標準化、規(guī)范化和諧發(fā)展。

5.2 應(yīng)變機制方面

解決這一問題，首先應(yīng)建立健全激勵機制，利用一切有利資源，想方設(shè)法拓寬融資渠道，適當(dāng)參考職業(yè)俱樂部標準，提高運動員與教練員的薪酬。同時針對競賽成績、教練員工作態(tài)度、運動員技戰(zhàn)術(shù)水平提高等多方面設(shè)置獎勵體系。只有在重視精神激勵的同時，加大物質(zhì)激勵，才能更好的促使學(xué)校五人制足球隊適應(yīng)新時期新發(fā)展的變化與需求。

5.3 學(xué)訓(xùn)矛盾方面

積極建立健全學(xué)訓(xùn)制度或培養(yǎng)規(guī)劃，安排專人負責(zé)隊員們的學(xué)習(xí)進度，協(xié)調(diào)競訓(xùn)時間與學(xué)習(xí)時間，督促隊員加強課程學(xué)習(xí)。在正式隊員選入的標準中適當(dāng)加入對文化成績的要求，同時在激勵機制中加入文化課學(xué)習(xí)考勤、態(tài)度、進步、成績等方面的獎勵標準與懲罰措施。真正做到“教體結(jié)合”，培養(yǎng)真正高素質(zhì)高水平的體育人才。

5.4 宣傳工作方面

利用網(wǎng)絡(luò)等媒體積極宣傳足球運動對新疆社會穩(wěn)定、長治久安工作的重要作用，正確對待新疆高校足球運動從一體化、規(guī)范化、專業(yè)化，漸漸地走向市場化、商業(yè)化、職業(yè)化的過程，理性看待為提高新疆高校足球與促進新疆足球發(fā)展所做的諸多努力、探索、嘗試以及當(dāng)前存在的不足，積極支持新疆足球事業(yè)為體育強國和中國夢多貢獻一份力量。

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