有新意、有詩(shī)意、有情意

顧海鷗

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)評(píng)賞新穎的作文題目和優(yōu)秀的學(xué)生佳作，給學(xué)生寫(xiě)《第一次……》帶來(lái)啟發(fā)和思考。

2.通過(guò)引入學(xué)生修改前后的習(xí)作片段，讓學(xué)生明白“好文不厭百回改”的道理。

3.在賞題目、佳作、師作過(guò)程中，領(lǐng)悟有新意、有詩(shī)意、有情意的作文寫(xiě)法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教學(xué)課件，學(xué)生佳作，老師習(xí)作，音樂(lè)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、深情述說(shuō)，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)頁(yè)，滿(mǎn)滿(mǎn)地記載著童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們最難忘記的，—定是你曾經(jīng)經(jīng)歷的那無(wú)數(shù)個(gè)第一次。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)評(píng)賞評(píng)賞上周我們寫(xiě)的作文《第一次……》。

（課件呈現(xiàn)題目，教師板書(shū)：賞。）

二、題花漫香——賞題目

（一）賞同學(xué)們寫(xiě)的《第一次……》題目

（課件出示）

第一次做飯 第一次洗碗

第一次洗菜 第一次洗衣……

師：從題目上看就知道，大家寫(xiě)的《第一次》內(nèi)容還是比較豐富的。讀一讀，你們覺(jué)得這些題目怎么樣？

生1：很平常，不夠吸引人。

生2：題目太陳舊，大家都能想到，沒(méi)什么新意。

師：你們很會(huì)欣賞。

（二）賞老師帶來(lái)的《第一次……》題目

師：我今天也帶來(lái)了很多第一次，讀一讀，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（課件出示）

第一次竹海聽(tīng)風(fēng) 第一次追趕落日

第一次笑著流淚 第一次當(dāng)女主角……

生1：這些題目讓我們眼前一亮。

生2：這些題目讀起來(lái)很美，材料很新，和我們以往寫(xiě)得不一樣。

師（小結(jié)）：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。是的，這些題目材料很新穎。

（三）賞同一題材不同題目

師：同學(xué)們?cè)倏矗活}材不同題目，你喜歡哪一個(gè)？為什么？

（課件出示）

第一次喜歡看雨 第一次擁抱雨季

第一次流淚 第一次心痛的滋味

第一次獨(dú)自睡覺(jué) 第一次守護(hù)夜晚

生：我喜歡第二個(gè)題目，因?yàn)樗慕嵌群苄隆?/p>

師（小結(jié)）：是的，同學(xué)們，如果有了好的選材、好的角度，題目就有了新意（板書(shū)：新意）這樣的題目讀起來(lái)，就會(huì)讓人耳目一新，寫(xiě)出的文章更會(huì)煥然一新。

[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)《第一次……》作文，學(xué)生總是落入俗套，不是“第一次做飯”就是“第一次洗碗”，這樣的題目已經(jīng)被寫(xiě)了很多年，寫(xiě)不出新意。如果有了好的題目文章就成功了一半，所以首先設(shè)計(jì)賞題目環(huán)節(jié)，通過(guò)此環(huán)節(jié)教學(xué)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，從生活中取材，寫(xiě)出角度新、材料新的題目。]

師（過(guò)渡）：同學(xué)們，有了這么多值得我們欣賞的題目，那你們想不想欣賞他們的第一次作文？

生（異口同聲）：想！

三、昨夜星辰——賞佳作

（一）欣賞佳作題目

師：這是你們的學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)的《第一次竹海聽(tīng)風(fēng)》，這篇作文小作者主要寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)去鄉(xiāng)下的奶奶家觀(guān)賞一片竹林時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。

師：請(qǐng)拿出課前老師給你們的這篇文章，靜靜地讀一讀，用筆畫(huà)出你最欣賞的句子或段落。待會(huì)兒我們交流。

師：讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最欣賞哪里？

生：我很欣賞題目，題目很有詩(shī)意。

師：是的，這題目一下就吸引了我們的眼球。所以說(shuō)有一個(gè)好的題目，作文就成功了一半。

（二）欣賞佳作語(yǔ)言

師：你來(lái)說(shuō)，第二段你最欣賞，為什么？

生：這段有很多好詞佳句，還用了許多修辭手法，所以我很欣賞。

師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

生：我欣賞第一句話(huà)。（學(xué)生讀第二段的第一句）

師：理由是

生：這里寫(xiě)出了訃作者渴望見(jiàn)到竹林的心情。

師：你很會(huì)欣賞！

師：還有同學(xué)們欣賞的句子嗎？讀一讀，說(shuō)說(shuō)你欣賞的理由？

（生繼續(xù)找，繼續(xù)談。）

師：是的，這里小作者采用擬人的手法，把竹葉比喻成鍵盤(pán)，風(fēng)吹竹葉發(fā)出的聲音就像琴鍵中流淌的音樂(lè)，這是天籟之聲呀！

師：從剛才的欣賞交流中，你們覺(jué)得小作者的語(yǔ)言怎么樣？

生：非常優(yōu)美，很有文采！

師：是的，語(yǔ)言有了文采就充滿(mǎn)了詩(shī)意。（板書(shū)：詩(shī)意）語(yǔ)言有了詩(shī)意就有了溫度！

[設(shè)計(jì)意圖：在欣賞佳作環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)真讀文，圈劃好詞佳句。通過(guò)品讀、賞析，感悟，體會(huì)小作者優(yōu)美詩(shī)意的語(yǔ)言魅力。]

（三）欣賞佳作立意

師：還有令你們欣賞的地方嗎？

師：哦，最后幾段打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)理由。

（學(xué)生讀最后三段）

生：這里采用了排比的手法，從表面上看小作者在寫(xiě)竹海聽(tīng)風(fēng)，實(shí)際上是采用了托物言志的手法，表達(dá)自己的人生志向。

師：你真會(huì)欣賞，還欣賞到了弦外之音，了不起?。ㄕ坡暪膭?lì)）

師：這就是文章的立意。文章有了好的立意，就有了深度！

[設(shè)計(jì)意圖：文章如果只有好詞佳句，沒(méi)有好的立意，那也只是外表華麗而沒(méi)有內(nèi)涵的空洞之文。所以，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的過(guò)程中，讓他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)文章的立意之高，因?yàn)槲恼掠辛撕玫牧⒁獠艜?huì)擁有深度。]

（四）欣賞佳作修改前后的變化

師（過(guò)渡）：同學(xué)們，想不想看看這位同學(xué)第一次寫(xiě)這篇文章是什么樣的？

師（指名讀修改前后的片段）：通過(guò)對(duì)比有何不同？

生1：修改后好詞佳旬多了，修辭手法有了，我們感受到了訃作者詩(shī)一般的語(yǔ)言。

生2：修改前，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白，有些地方的用詞很隨意，讀起來(lái)覺(jué)得文筆很普通。endprint

師：所以一篇好文章是用心改出來(lái)的！我非常欣賞小作者這種用心修改的態(tài)度。只要我們反復(fù)斟酌，反復(fù)修改，最終就能改出精彩的美文！不信，你們看。

（五）《第一次品茶》片段賞析

（課件出示《第一次品茶》片段）

過(guò)了一會(huì)兒，有幾片茶葉開(kāi)始慢慢落下來(lái)，一直落到杯底。水面上大部分茶葉還在那里排著隊(duì)，等著慢慢落下。（修改前）

過(guò)了一會(huì)兒，有幾片調(diào)皮的茶葉飄落下來(lái)，忽忽悠悠地落到杯底。上面的大部隊(duì)像是得到了偵察兵的安全報(bào)告，接二連三地往下掉，下沉的茶葉像是在跳緩隉的華爾茲，動(dòng)作十分輕盈，打旋、轉(zhuǎn)彎、側(cè)身，沒(méi)有任何束縛，隨著心靈起舞。（修改后）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，修改后哪里寫(xiě)具體了？（指名回答）

師：嗯，茶葉落入杯底寫(xiě)具體了。作者是采用什么手法寫(xiě)具體的呢？（生答）

師：是的，這里使用了比喻、擬人、聯(lián)想等多種修辭手法，把茶葉落入杯底寫(xiě)得多生動(dòng)、傳神！多有情趣呀！你們看，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法就能寫(xiě)出精彩的富有詩(shī)意的語(yǔ)言。

（六）《第一次月下漫步》片段賞析

（課件出示《第一次月下漫步》）

不知不覺(jué)，我已經(jīng)被月色包圍了，我喜愛(ài)這樣的夜晚，喜愛(ài)在月光下散步，我的心仿佛飛到了宇宙……（修改前）

不知不覺(jué)中，我已經(jīng)陶醉在這溫柔、素雅的月夜里，意識(shí)逐漸模糊了，整個(gè)身心仿佛已經(jīng)融化在這浩瀚的宇宙里……（修改后）

師：修改后哪個(gè)詞用得好？

生：“融化”一詞。

師：是的，“融化”一詞比“飛”更能體會(huì)作者對(duì)月夜靜謐、月夜柔情的喜愛(ài)之情呀！

（七）《第一次愛(ài)上雨季》片段賞析

（課件出示《第一次愛(ài)上雨季》片段）

抬頭望去，我愣了。不知何時(shí)，周?chē)囊磺幸驯挥晁疀_刷一新。整個(gè)樹(shù)都明亮起來(lái)，桃樹(shù)冒出嫩葉，春草拱出巖石，它們?cè)诜e極地歌唱生命的美好。（修改前）

抬頭望去，我愣了愣。世界不知何時(shí)，已被雨水沖刷地這樣盎然動(dòng)人。柳條上零零星星點(diǎn)綴了可人的青翠，襯得整個(gè)樹(shù)都明亮起來(lái)；桃樹(shù)抽出滿(mǎn)枝嫩葉，雨滴更添靈動(dòng)；那春草最是積極，甘露滋潤(rùn)下拱出巖石，而又無(wú)畏。風(fēng)中輕舞，歌頌生命的美好與希望。（修改后）

師：再比較比較，前后句子有什么變化？

生：修改后語(yǔ)言更細(xì)膩、更豐富、更有詩(shī)意了！

師：看來(lái)這位小作者一定擁有一顆詩(shī)意的心，才會(huì)寫(xiě)出有詩(shī)意的語(yǔ)言！你也很會(huì)點(diǎn)評(píng)！老師相信，你也一定是寫(xiě)作高手！

[設(shè)計(jì)意圖：三組修改前后片段的加入，更進(jìn)一步向?qū)W生闡明，好文章需要干錘百煉，要學(xué)會(huì)反復(fù)修改，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭方法和好詞佳句，使自己的文章語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、更清晰，更充滿(mǎn)詩(shī)意。]

師：同學(xué)們，現(xiàn)在知道好文章是怎么來(lái)的了吧？是啊，是用心改出來(lái)的，這就是（課件出示）“文章不厭百回改”越改越精彩！其實(shí)我們寫(xiě)文章只要用心，就能寫(xiě)出有詩(shī)意的文字，寫(xiě)出有溫度、有真情的文字。

四、心語(yǔ)星愿——賞師作

（一）欣賞師作片段

師：老師生命中也有許多第一次，但最讓我難忘的是兩周前我七十多歲的老母親來(lái)看望我的情景，她犯有嚴(yán)重的帕金森綜合征，她來(lái)到我家，我不但沒(méi)有向母親噓寒問(wèn)暖，反而不停地向母親傾吐自己的勞累和辛苦。后來(lái)母親走了，我幡然醒悟，寫(xiě)下了《第一次目送母親的背影》。

（師配樂(lè)深情朗誦文章最后兩個(gè)自然段）

親愛(ài)的母親，操勞一生的母親。剛剛您提著手袋，步履蹣跚地走了，我沒(méi)有下樓去送您，您走時(shí)還叮囑我要努力工作，注意休息。我突然之間良心發(fā)現(xiàn)，快速跑到陽(yáng)臺(tái)上，目送您漸漸遠(yuǎn)去的背影，淚水模糊了我的雙眼……

媽媽?zhuān)H愛(ài)的媽媽?zhuān)抑琅畠菏悄簧淖類(lèi)?ài)，那么您也將是我生命長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)高懸的明燈，沒(méi)有您，我的世界將是一片黑暗。媽媽?zhuān)?qǐng)您一定要保重身體，您一定要給足我對(duì)您償還愛(ài)的時(shí)間，好嗎？

（二）感悟真情表達(dá)

師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受嗎？

生1：我聽(tīng)著聽(tīng)著就流淚了，被感動(dòng)了。

生2：我感受到老師的字里行間充滿(mǎn)了真情。

生3：老師的語(yǔ)言樸實(shí)，但情感非常真實(shí)。

師：所以，擁有真情實(shí)感的文章一定會(huì)打動(dòng)讀者的心，這就是文章的情意。（板書(shū)：情意）

師（小結(jié)）：同學(xué)們，忠實(shí)于自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)！做到題目有新意、語(yǔ)言有詩(shī)意、字里行間充滿(mǎn)情意就一定能寫(xiě)出動(dòng)心、動(dòng)情的好文章！

[設(shè)計(jì)意圖：一篇好文章?lián)碛辛撕玫念}目、好的語(yǔ)言、好的立意還不夠。擁有真情實(shí)感的文章，才能真正打動(dòng)讀者的心。所以通過(guò)賞師作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白，忠實(shí)于自己的心靈和生活是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。真情實(shí)感是文章的生命。]

五、對(duì)照板書(shū)，總結(jié)提升

師：同學(xué)們，如果我們有了這樣的新意，這樣的詩(shī)意，這樣的情意，今天回去后，我相信你們一定能寫(xiě)好人生中那精彩的第一次！老師期待著你們有新意、有詩(shī)意、有情意的美文！

[設(shè)計(jì)意圖：老師在對(duì)照板書(shū)時(shí)進(jìn)行總結(jié)提升，題目有新意、語(yǔ)言有詩(shī)意、字里行間有情意，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，原來(lái)《第一次……》作文可以這樣寫(xiě)。相信學(xué)生在這節(jié)作文課上一定收獲頗多。]endprint