“一帶一路”視閾下科技人才外語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略芻論

單超　高琳琳　劉巖

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略和東北老工業(yè)基地振興，要求我國(guó)有一大批外語(yǔ)語(yǔ)言基本功扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、具備創(chuàng)新思維能力、分析與解決問題能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野、能參與國(guó)際交流和競(jìng)爭(zhēng)、跨文化溝通和交際能力強(qiáng)的國(guó)際化創(chuàng)新型工程科技人才。本文探討改革工程科技人才外語(yǔ)能力的培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的科技人才外語(yǔ)能力培養(yǎng)新途徑。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略；工程科技人才；外語(yǔ)應(yīng)用能力

2013年，習(xí)近平主席去哈薩克斯坦、土庫(kù)曼斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦四國(guó)拜訪和亞太經(jīng)濟(jì)合作會(huì)議上演講，說到了“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”這一想法。針對(duì)現(xiàn)在復(fù)雜的全球形式，中國(guó)政府提出了“一帶一路”戰(zhàn)略，來正面面對(duì)這一形式，主動(dòng)接受各種挑戰(zhàn)，為世界做出突出貢獻(xiàn)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)國(guó)家間合作交流、發(fā)展繁榮的有力保障。

1“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)工程科技人才的需求

“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要外語(yǔ)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，提升外語(yǔ)水平達(dá)到更高的水平是很關(guān)鍵的一步，各種與外國(guó)人的交際會(huì)越來越多，比如：工程項(xiàng)目建設(shè)、海外投資等需要不同種類和更高水平的外語(yǔ)。高校的工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)加大改革力度，重點(diǎn)加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)在理工科的效率，針對(duì)不同專業(yè)，開設(shè)不同專業(yè)外語(yǔ)對(duì)應(yīng)不同的專業(yè)知識(shí)，使得不同專業(yè)的人才可以熟悉自己專業(yè)所需要的必要的語(yǔ)言知識(shí)。這會(huì)影響到“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展與進(jìn)步。

高等教育有著培育專業(yè)型人才、推進(jìn)科學(xué)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。高校要主動(dòng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展，和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求去培養(yǎng)真正缺乏的工程科技型人才，為地方和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。結(jié)合部分高校實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，教育一批可以在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)條件下如魚得水，擁有創(chuàng)新能力，可以為社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展提出寶貴意見的高水準(zhǔn)工程技術(shù)人才，為中國(guó)夢(mèng)奠定基礎(chǔ)，為世界的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

2工程科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)在高層次的教育上存在兩個(gè)主要矛盾，一方面是以前的教育方法教育出來的人才無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，不能培養(yǎng)出“一帶一路”所需求的專業(yè)人才?，F(xiàn)在大學(xué)生日益增多，每年畢業(yè)的都有幾百萬(wàn)，看數(shù)字是很多，可是社會(huì)上確實(shí)人才的現(xiàn)象仍然沒有得到解決。另外一方面是只注重技術(shù)知識(shí)教育，忽略了素質(zhì)教育問題。

回過頭來看工程的培養(yǎng)方法，面對(duì)現(xiàn)在的形式培育出有國(guó)際意識(shí)、在國(guó)際社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)上能站穩(wěn)腳的專業(yè)技術(shù)型人才是必須走的道路?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的影響之下，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)的教育上也需要一定的變革，需要對(duì)其教學(xué)目的和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這些都非常重要，以此來適應(yīng)社會(huì)的需求。改革不僅僅是為了英語(yǔ)課程的本身，而是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技方面的人才來幫助社會(huì)、幫助國(guó)家做出貢獻(xiàn)。這樣看來，這么好的機(jī)遇是各個(gè)高校都應(yīng)該積極迎接的挑戰(zhàn)，修改人才培養(yǎng)方案，重新設(shè)定外語(yǔ)課程知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育，擴(kuò)大外語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，針對(duì)不同專業(yè)，因材施教，培育工程科技人才的外語(yǔ)應(yīng)用能力。

3工程科技人才外語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略

應(yīng)用型本科院校在開展教育的時(shí)候，不僅需要把以前的教育精神發(fā)揚(yáng)光大，還得經(jīng)常學(xué)習(xí)和借鑒其他出名的、成功的院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短來形成一套有自己辦學(xué)特色的教育體系。一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求為出發(fā)點(diǎn)，找到自己的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)展，在知名大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校之間找到自己與眾不同的地方，用其進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，開辟一條適合自己的長(zhǎng)期發(fā)之路。那些知名大學(xué)教育出來的都是搞科研工作的，那些職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育出來的都是在一線工作的技術(shù)人才，這么看來，培養(yǎng)應(yīng)用型和管理型人才應(yīng)該作為我們培養(yǎng)人才目標(biāo)，結(jié)合如今社會(huì)市場(chǎng)的需要，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，按照自己的能力，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出有用的人才。

（1）把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)行改革，將教學(xué)模式變成模塊式，分為兩個(gè)部分分別是通識(shí)教育模塊與專業(yè)教育，把英語(yǔ)體系本科階段部分統(tǒng)一考慮，把培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立為強(qiáng)化公共英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，把與工程教育相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深化，創(chuàng)建二者的聯(lián)系，以后者承接前者，進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，保證大學(xué)英語(yǔ)教育體系四年不斷線是模塊化英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)與保證，把學(xué)以致用、服務(wù)與滿足學(xué)生生活作為突出英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用的培養(yǎng)，時(shí)他們可以滿足職業(yè)需求，在一定的規(guī)范下進(jìn)行英語(yǔ)通識(shí)教學(xué)模塊，把《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》作為框架，培養(yǎng)學(xué)生多元化的視野與思維，增強(qiáng)世界公民的素質(zhì)，設(shè)立的英語(yǔ)教學(xué)模塊一定要靈活多變，在原本的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提出本校的教學(xué)特色，把以國(guó)際化工程應(yīng)用型人才這一特色展現(xiàn)出來并以此培養(yǎng)專業(yè)人才

（2）教師團(tuán)隊(duì)，所謂的教師團(tuán)隊(duì)就是復(fù)合型英語(yǔ)老師。專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)、教學(xué)知識(shí)與水平是教師必備的，不僅如此，教師還要對(duì)用于試點(diǎn)的專業(yè)文化知識(shí)也要有一些學(xué)習(xí)，這種模式對(duì)于大學(xué)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。國(guó)際化工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，首先要有廣闊的國(guó)際視野與國(guó)際化的教育理念。高校英語(yǔ)教學(xué)能否發(fā)展的好取決于英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在理工學(xué)科的領(lǐng)域里，大學(xué)的英語(yǔ)教師任務(wù)更加繁重，教師能否有發(fā)展機(jī)會(huì)受限于“工學(xué)矛盾與教學(xué)科研矛盾”。為了減少這種限制多為老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，應(yīng)該多增強(qiáng)教師的學(xué)歷，多為老師創(chuàng)造可以出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，以實(shí)際的親臨去學(xué)習(xí)，真正意義上的去實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍思想上的國(guó)際化多元化。

（3）對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，同事也要積極地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的整合，想要有效填充加大課堂教學(xué)的關(guān)鍵是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，這樣才能夠真正的打造出靈活多變的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。將完善以學(xué)生為核心用現(xiàn)代信息技術(shù)作為支撐是大學(xué)教師發(fā)展的重點(diǎn)。如何將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助功能，如何擴(kuò)展課堂輔助教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣如何養(yǎng)成，如何去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，需要一個(gè)正確的方式方法，如果沒有正確的策略反而會(huì)事半功倍起到反效果。好的學(xué)生環(huán)境與氛圍能起到帶動(dòng)學(xué)生興趣的作用，因此教師應(yīng)該積極的營(yíng)造出好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。比如建設(shè)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生平臺(tái)，將學(xué)習(xí)不僅局限在課堂上，把教學(xué)放在課堂內(nèi)外，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

（4）課堂教學(xué)的延伸是第二課堂。第二課堂的建設(shè)是最重要的，可以積極的帶動(dòng)學(xué)生的積極性，有非常高的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。第二課堂的活動(dòng)規(guī)則需要教師每年提前制定，可以組織全院范圍內(nèi)的各種比賽。也可以將演講比賽、辯論賽、歌曲大賽、配音比賽已經(jīng)戲劇等以英語(yǔ)的形式來開展。通過這些多樣式的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐娛樂中探索文化。為學(xué)生在未來的工作挑戰(zhàn)中提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，利用課外實(shí)踐舉辦各種英語(yǔ)比賽，創(chuàng)造一種英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生的英語(yǔ)水平跟應(yīng)用能力有所提高，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐英語(yǔ)應(yīng)用技能需要多參加課外活動(dòng)，聽說訓(xùn)練是頭等重要的，課外活動(dòng)是課堂中難以實(shí)現(xiàn)的，所以要多提供，滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)需求的多樣化跟個(gè)性化。endprint