淺談如何在語文課堂上滲透就業(yè)指導(dǎo)

屈孝勤

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，貼近我們?nèi)粘５纳?、工作與學(xué)習(xí)，因此在語文教學(xué)過程中更應(yīng)注重其實(shí)用性。所以，在高中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。那么，如何在語文課堂教學(xué)中有效地滲透就業(yè)指導(dǎo)呢？

一、挖掘教材內(nèi)涵，引導(dǎo)就業(yè)心理

在課堂教學(xué)中，不止限于聽、說、讀、寫的語文知識(shí)教育，我們還應(yīng)注意挖掘課文的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解國家就業(yè)形勢及就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀。

高中語文有相當(dāng)多的課文可以挖掘的職業(yè)觀內(nèi)涵，譬如《世間最美的墳?zāi)埂?，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)托爾斯泰高尚的人格，來培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，《離太陽最近的樹》通過對(duì)環(huán)境問題的思考培養(yǎng)學(xué)生健康的就業(yè)觀等。這些課文，我們都可以通過相應(yīng)的教育與指引，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的就業(yè)理念。

除此之外，語文教師還應(yīng)抓住合適的課堂時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。有一次，我講解林清玄的散文《好雪片片》，提問了幾位同學(xué)如何看待文中的老人。有的學(xué)生說老人太懶，有的說太臟等等；其中一位同學(xué)則說“懶惰，想不勞而獲”，雖然學(xué)生說得有些片面，但我抓住這一句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育：“對(duì)，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也有很多這樣抱著不勞而獲思想的人，譬如說街頭那些行乞的人，很多人手腳健全，可是卻不愿意工作，反而打著被人搶劫?zèng)]錢買車票、或者找不到工作沒錢買飯吃等旗號(hào)，利用人們的同情心騙錢；更有賭博的、買六合彩的以及干其他違法事情的人，他們甚至以此為職業(yè)，用不正當(dāng)?shù)耐緩綊赍X，他們這樣的行為可取么？”學(xué)生們齊聲回答：“不可??！”接著，我再問：“那我不違法，畢業(yè)之后不工作讓父母養(yǎng)著總成了吧？反正我爸媽養(yǎng)得起我。”學(xué)生們也否定了這個(gè)觀點(diǎn)，紛紛表示應(yīng)該自食其力，努力工作。

二、開展語文活動(dòng)，樹立正確的就業(yè)觀

近年來，越來越多的教育專家對(duì)語文活動(dòng)的開展進(jìn)行了探討，這是語文教學(xué)越來越趨向?qū)嵺`能力運(yùn)用的證明。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”

因此，就業(yè)指導(dǎo)教育除了通過教師的講課，還可以通過開展不同形式的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)自己的就業(yè)觀。教師則可以就學(xué)生的觀點(diǎn)作分析，并適當(dāng)引導(dǎo)。我曾經(jīng)在班上開展過一個(gè)以“我的職業(yè)規(guī)劃”為主題的手抄報(bào)比賽，目標(biāo)在于提高學(xué)生能力的同時(shí)，讓學(xué)生展示自己的體會(huì)。在這一次比賽中，很多同學(xué)作了精彩的表述，他們發(fā)表了“愛一行、專一行”“邊工作邊學(xué)習(xí)”“職業(yè)的目的不是賺錢，而是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”“工作貴在創(chuàng)新”等很多很好的觀點(diǎn)，有的甚至還給了我啟發(fā)。

這些語文活動(dòng)的開展不但可以豐富語文課的內(nèi)涵，還可以讓學(xué)生從中受到職業(yè)指引，為他們?nèi)蘸笳夜ぷ鞔蛳铝己玫乃枷牖A(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生積極探索和思考

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語言描繪、角色扮演、詩歌朗誦、音樂欣賞、旅游觀光等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的作用。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在問題情境中思考、探索、合作，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，以達(dá)到教學(xué)效果。

例如，我在講《項(xiàng)鏈》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生模擬課本的情節(jié)進(jìn)行表演。學(xué)生們的積極性很高，在這個(gè)過程中，學(xué)生既對(duì)課文的內(nèi)容有了很好的梳理，同時(shí)對(duì)這種情景劇表演的形式也感到新鮮有趣。在模擬表演的過程中，有很多有表演潛質(zhì)的學(xué)生嶄露頭角。不但使學(xué)生們體會(huì)到馬蒂爾德愛慕虛榮的心理給她帶來的慘痛教訓(xùn)，也教育學(xué)生要如何樹立正確的價(jià)值觀、金錢觀。在這樣的情境中進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合有針對(duì)性的交流討論，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行探究和思索，這對(duì)學(xué)生將來能主動(dòng)積極地投入到自己的職業(yè)生活也有很大的指導(dǎo)作用。

四、創(chuàng)設(shè)招聘情景。豐富求職經(jīng)驗(yàn)

高中語文一般都包含應(yīng)用文寫作課一應(yīng)用文的寫作是高中學(xué)生要掌握的基本技能之一。因此，語文教師在上課的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指引。譬如說，在講“應(yīng)聘信”一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)招聘情景，在班上進(jìn)行模擬招聘。無論是擔(dān)任考官的同學(xué)，還是充當(dāng)應(yīng)聘者的同學(xué)，他們都準(zhǔn)備好充分的資料，紛紛開動(dòng)腦筋，對(duì)求職中遇到的各類問題進(jìn)行解答。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，而且充分鍛煉和展示自我能力，為畢業(yè)后的求職應(yīng)聘積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己

首先要與語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生充分利用課前三分鐘的時(shí)間，運(yùn)用各種形式把自己喜歡的文章展示給同學(xué)，讓每位學(xué)生都有所收獲。學(xué)生演講的內(nèi)容五花八門，涉及的內(nèi)容非常廣泛。也很有教育意義，我抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如學(xué)生講到我們要有良好的心態(tài)去面對(duì)一切。由此，我從學(xué)生時(shí)代說到將要走上工作崗位的學(xué)生，由此及彼，細(xì)數(shù)心態(tài)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

其次要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，大膽地讓學(xué)生在社會(huì)中進(jìn)行說話操練。語文教師要敢于鼓勵(lì)學(xué)生走出校門走上社會(huì)，去做有意義的社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)日常生活中，特別是利用假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)生活，學(xué)習(xí)語言，并根據(jù)特定的時(shí)空、條件、語言、環(huán)境和不同的交際對(duì)象，靈活地組織語言來交流感情，推銷自己。

在高中語文教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)特色，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。這就要求我們要結(jié)合語文教學(xué)的特色來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，并逐步形成綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。endprint