走進經(jīng)典 品讀經(jīng)典

（洛陽市孟津縣平樂高中 河南洛陽 471000）

引言

為了能進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力、審美能力和探究能力，為學生終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升文化自信。讀好書，讀整本書；注重個性化的閱讀，趣味閱讀國學經(jīng)典的方式，使語文學科的知識富有趣味，增強其實用性，從而提高學生感知美的能力和語文素養(yǎng)，不斷完善自我人格。

我國從上世紀初開始，就對閱讀國學經(jīng)典提出了倡導和研究。其中朱自清先生在《經(jīng)典常談》的序文里說：“在中等以上的教育里，經(jīng)典訓練應該是一個必要的項目。經(jīng)典訓練的價值不在實用，而在文化?！爆F(xiàn)代學生應該讀些古書。《普通高中語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程?！闭n堂上的文本研習是師生與文本對話，活動體驗及問題探討等等則是師生、生生的對話，普通高中語文課程標準中也反復強調(diào)對國學經(jīng)典的閱讀與鑒賞，所以，閱讀國學經(jīng)典在語文課堂教學乃至整個語文教學過程中都占有十分重要的地位。

“經(jīng)典著作是人類知識的結(jié)晶，是人類智慧的源泉，蘊藏著人類幾千年來燦爛的文明。讀經(jīng)典一部，勝雜書萬卷?！?/p>

這是我在引導學生閱讀經(jīng)典作品時對學生的寄語。

可是，學生在翻開我們推薦的經(jīng)典作品后，發(fā)出了一片唏噓之聲。這一情況是我早已預料到的。本來國學經(jīng)典就是學生學習語文的一大難題，面對這些密密麻麻的古漢語文字，學生當然會覺得茫然而無從下手。走進經(jīng)典尚且費力，可又如何去品味經(jīng)典？我想，這也是眾多教師的疑問。帶著這種疑問和茫然，我們帶著學生一起走進了“經(jīng)典”教材，如涉溪走路，我們在探索中前行，不斷總結(jié)，漸漸地，我們被溪中美景所吸引，腳步也慢慢輕松起來，待來到岸邊，回首來路，便有了頗多思考與感慨。

一、點一支激起興趣的陳香，燃一柱理解詞句的燈燭 走進經(jīng)典

要讓學生走進經(jīng)典，先要排除他們思想上對文言文的恐懼。而排除恐懼的最好辦法當然是興趣。于是，學習經(jīng)典之初，便“設(shè)置環(huán)境，激其興趣”。

如何設(shè)置環(huán)境，激起興趣？首先，給學生介紹了中國古典文化經(jīng)典的主要著作及其特點，并結(jié)合實際談了談經(jīng)典對我們生活的影響，使學生發(fā)現(xiàn)經(jīng)典并非遙不可及，它就在我們身邊?！墩撜Z》早就告訴了我們讀書學習、為人處事的方法；中庸之道可以使你在這個競爭激烈的社會中游刃有余。讀先秦歷史著作，了解中國歷史；觀唐代貞觀政要，知曉治國安邦之術(shù)。品大學，學做人；讀佛經(jīng)，明真理。朱熹告訴你什么是天理人欲，顧炎武與你暢談經(jīng)世致用。搜集《論語》中關(guān)于知禮明禮的句子，進行整理，學生討論并寫成一部情景劇的劇本。讓學生自主合作，展示自我，在表演中感受屬于禮儀之邦的自豪。

對于國學經(jīng)典中出現(xiàn)文學常識，開展文化常識搶答競賽活動。學生代表進行舞臺展示（穿漢服展示服飾文化，通過情景劇，演示春節(jié)貼對聯(lián)；正月十五上元節(jié)猜燈謎、舞龍獅；寒食及清明；端午賽龍舟；七月七乞巧節(jié)剪紙；七月十五中元節(jié)祀鬼；十月十五下元節(jié)祈福解厄）。讓學生在活動中產(chǎn)生興趣。經(jīng)典中的很多話流傳至今，已變成成語、熟語、格言等，有些意義發(fā)生了變化也應做好整理和歸納。

二、斟一壺濃香的思想茶水 嗅一縷永久的人文韻味 品讀經(jīng)典

已經(jīng)走進經(jīng)典，那么又如何品味經(jīng)典呢？品經(jīng)典如品茶，品茶有三樂，一曰獨品得神，一個人面對青山綠水或高雅的茶室，通過品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此一樂也；二曰：對品得趣。兩個知心朋友相對品茗，或無須多言即心有靈犀一點通，或推心置腹述衷腸，此亦一樂也；三曰：眾品得慧?？鬃釉唬骸叭诵杏形?guī)煛北娙讼嗑燮凡瑁ハ鄿贤?，相互啟迪，可以學到許多書本上學不道德知識，這同樣是一大樂事。

品讀經(jīng)典也可有這三種境界。

其一為獨品經(jīng)典，一個人靜心凝神，或伏案沉吟，或仰頭嘯歌，在反復的誦讀中體會經(jīng)典文字，感悟經(jīng)典魅力。當然，學生獨品經(jīng)典之初的效果可能不甚使我們滿意，也許讀了半天，有些學生也不能說出個所以然。這就需要我們的引導，如：改變被動的詩歌背誦形式、枯燥的讀詩歌方式，進行有趣味的唱歌比賽，更有效的閱讀，進而背誦詩歌；改變無效的詩人及背景介紹導入，進行各地名勝與名人故事的講座，達到賞美景、憶美句、講淵源。

其二為對品經(jīng)典，與同桌、老師在課堂對話，與好友在閑余暢談，推心置腹，交流心得。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于發(fā)揮大家合作閱讀的長處，“合作閱讀主要指生生為探究問題而進行的閱讀，也包括師生之間的合作。合作閱讀要求學生深入文本，真正做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

結(jié)語

經(jīng)典是安靜的，它必須等到一個好的讀者才能復活。經(jīng)典又是喧鬧的，無數(shù)充滿魅力的智慧在不停地向你招手，等待你的到來。走進經(jīng)典，我們看到了鮮花盛開的春天。品讀經(jīng)典，我們的人生有了不一樣的金色秋天?；厥捉?jīng)典，永遠魅力無邊。走進經(jīng)典，品讀經(jīng)典，使語文學科的知識富有趣味，增強其實用性，從而提高學生感知美的能力和語文素養(yǎng)，不斷完善自我人格。