高職院校繼續(xù)教育模式研究與探索*

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 天津 300000）

高職繼續(xù)教育是社會(huì)教育體系的重要組成部分，在提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)工作者方面發(fā)揮著重要的作用。新時(shí)期在全面推進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的情況下，正確認(rèn)識(shí)高職繼續(xù)教育的重要性并積極探索繼續(xù)教育的創(chuàng)新化發(fā)展措施，能夠進(jìn)一步改善繼續(xù)教育基本情況，優(yōu)化繼續(xù)教育成果，為我國社會(huì)建設(shè)提供相應(yīng)的人才保障。

一、當(dāng)前我國高職院校繼續(xù)教育模式存在的問題

對我國現(xiàn)行高職院校繼續(xù)教育模式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在綜合考察高職教育發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，可以明顯看出繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制存在一定的缺陷，其主要原因就是國家頂層設(shè)計(jì)效果不夠理想，各項(xiàng)政策法規(guī)不夠完善，無法保障現(xiàn)行繼續(xù)教育工作的系統(tǒng)優(yōu)化。而從高職院校繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制的實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題從多方面表現(xiàn)出來。如在環(huán)境層面上高職院校尚未構(gòu)建完善的繼續(xù)教育環(huán)境，所組織開展的繼續(xù)教育工作無法得到國家和社會(huì)的全方位支持，并且難以形成繼續(xù)教育模式優(yōu)化運(yùn)行的系統(tǒng)保障[1]。而從物理層面上看，現(xiàn)階段國家和市場所能為高職繼續(xù)教育提供的物質(zhì)基礎(chǔ)不夠完善，資金投入和技術(shù)投入都有所不足，繼續(xù)教育的覆蓋面偏低，會(huì)對高職繼續(xù)教育工作效果產(chǎn)生消極影響。從規(guī)則層角度進(jìn)行分析，高職院校建設(shè)和發(fā)展過程中，尚未針對繼續(xù)教育工作制定完善的內(nèi)部制度保障，無法從制度建設(shè)和體系建設(shè)角度為高職繼續(xù)教育提供有效的支撐，可能會(huì)造成高職繼續(xù)教育缺乏規(guī)范性，特別是由于國家在高職院校繼續(xù)教育方面的法律體系不夠完善，會(huì)對繼續(xù)教育工作質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。因此要積極探索高職繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，確?？梢哉嬲l(fā)揮出高職繼續(xù)教育的重要作用，為高職教育工作和人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的全面提升創(chuàng)造有利條件。

二、對高職院校繼續(xù)教育模式進(jìn)行優(yōu)化的措施

為了能夠全面提高高職院校繼續(xù)教育工作質(zhì)量，真正發(fā)揮出高職教育的重要作用，就應(yīng)該對繼續(xù)教育模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，以創(chuàng)新化的繼續(xù)教育模式循序漸進(jìn)的提高高職繼續(xù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。

1.落實(shí)職前職后一體化大教育體系

在對高職院校繼續(xù)教育模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職前職后一體化大教育體系的重要影響作用，并將其作為根基探索全新繼續(xù)教育模式的構(gòu)建，爭取可以循序漸進(jìn)的發(fā)揮繼續(xù)教育的重要作用，提高人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量。

首先，加強(qiáng)繼續(xù)教育與職業(yè)教育的有機(jī)銜接。高職院校主要以職業(yè)教育為主，是針對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展需求提供相應(yīng)的職業(yè)教育和指導(dǎo)[2]。在對繼續(xù)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，相關(guān)教育工作者可以嘗試積極探索繼續(xù)教育和職業(yè)教育、普通教育有機(jī)銜接的措施，構(gòu)建完善的大教育體系，確保能夠發(fā)揮職業(yè)教育和普通教育的重要作用，為高職繼續(xù)教育工作提供有效的支撐，全面提高高職繼續(xù)教育工作的整體發(fā)展成效。

其次，加強(qiáng)宣傳教育，提高社會(huì)大眾對繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度。高職繼續(xù)教育是提高社會(huì)大眾綜合素質(zhì)的重要載體，發(fā)揮高職繼續(xù)教育的重要作用能夠在高職教育體系的支撐下促進(jìn)國民素質(zhì)的提升，強(qiáng)化社會(huì)大眾的綜合創(chuàng)新能力，為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的落實(shí)創(chuàng)造良好條件。從我國全面推進(jìn)國際化建設(shè)進(jìn)程的角度進(jìn)行研究，高職繼續(xù)教育與國家的興衰和民族的發(fā)展也存在緊密的聯(lián)系，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化背景下加強(qiáng)對高職繼續(xù)教育的重視，能夠提高國家綜合實(shí)力，確保能夠?qū)崿F(xiàn)對國際競爭形勢下人才壓力的有效應(yīng)對，保證能更加適應(yīng)當(dāng)前國際社會(huì)的發(fā)展需求[3]。

最后，在繼續(xù)教育模式中融入繼續(xù)學(xué)習(xí)思想。繼續(xù)教育與繼續(xù)學(xué)習(xí)存在緊密的聯(lián)系，在高職院校的建設(shè)和發(fā)展過程中為了提高繼續(xù)教育工作的整體效果，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌肜^續(xù)學(xué)習(xí)的理念，在教育工作體系中讓受教育者從被動(dòng)的接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)和探索，全面提高社會(huì)大眾對繼續(xù)教育的接受程度，增強(qiáng)繼續(xù)教育的影響力，弱化繼續(xù)教育的功利性，確保繼續(xù)教育工作在人文教育理念的引導(dǎo)下能夠在新時(shí)期呈現(xiàn)出全新的教育效果，為高職院校人才教育和培養(yǎng)工作提供有效的支撐[4]。

如此才能夠基于一體化教育體系的構(gòu)建全面推動(dòng)高職院校繼續(xù)教育工作的系統(tǒng)優(yōu)化開展，為高職教育質(zhì)量的強(qiáng)化提供有效的支撐，確保能夠真正發(fā)揮出高職繼續(xù)教育的重要作用，提高人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障。

2.探索三元一體的繼續(xù)教育新模式

在高職院校對繼續(xù)教育模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的過程中，國家、市場和社會(huì)都發(fā)揮著重要的作用，因此要想改善繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀，就應(yīng)該對現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合，確保能夠有機(jī)聯(lián)系國家、市場、社會(huì)力量支撐繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展，確保能夠在社會(huì)上構(gòu)建高職院校繼續(xù)教育的良性運(yùn)作機(jī)制，全面提升高職院校繼續(xù)教育工作的整體發(fā)展成效[5]。具體來說，在整合國家、市場和社會(huì)資源打造全新高職繼續(xù)教育模式的過程中，可以嘗試構(gòu)建集合國家宏觀調(diào)控、市場有限調(diào)節(jié)和社會(huì)廣泛參與的繼續(xù)教育發(fā)展模式，全面推動(dòng)高職繼續(xù)教育工作的貫徹落實(shí)，營造良好的繼續(xù)教育環(huán)境，全面提高高職繼續(xù)教育的整體發(fā)展成效。

結(jié)語

綜上所述，高職院校組織開展繼續(xù)教育工作，并全面貫徹落實(shí)繼續(xù)教育模式，對高職教育的發(fā)展和我國社會(huì)繼續(xù)教育工作的深入推進(jìn)產(chǎn)生著重要的影響，能夠引發(fā)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變革，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)質(zhì)量的全面提升。因此新時(shí)期應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)高職院校繼續(xù)教育工作的重要性，并積極探索繼續(xù)教育改革創(chuàng)新措施，力求能夠?yàn)槲覈鐣?huì)教育事業(yè)的發(fā)展提供有效的支撐。