興趣
——實現(xiàn)小學數(shù)學增效減負的重要途徑

（東北育才實驗學校 遼寧撫順 113000）

有研究表明，人們一旦對某件事情產生濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索。并在求知、探索和實踐中產生愉快的情緒和體驗。因此，要想在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)增效減負，興趣是一條不可饒過的捷徑，學生只要對數(shù)學產生興趣，才會積極主動去探索數(shù)學知識、總結數(shù)學規(guī)律、學習數(shù)學知識；才會積極主動的與別人合作交流，開闊視野，拓展思路，進而提高學習效率，實現(xiàn)增效減負。

一、趣味化的導入是實現(xiàn)增效減負的開始

《數(shù)學課程標準指出》強調：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學?！币虼耍瑪?shù)學教師要根據(jù)學生的心理特點利用一切可利用的教學資源，創(chuàng)設與學習內容相關的情境，讓枯燥的、定性的數(shù)學知識用情境的藝術裝扮起來，吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，讓數(shù)學課堂充滿情趣與活力，使得學生在輕松愉悅的學習氛圍中敞開心扉盡情的去思考、去探索、去實踐，進而為新內容的學習奏響生動的序言。[1]

例如教學北師大版六年級數(shù)學《認識比》一課時，教師是這樣設計趣味化的導入：你知道嗎？生活中有很多有趣的比，像人的心臟與拳頭的比大約是1:1，主持人站的位置與舞臺的全場比大約是1：3，人的膝蓋到腳趾與肚臍到腳底的長度比也大約是1:3。中華人民共和國的國旗是長方形的，它的長和寬的比是3:2等。生活中還有很多這樣有趣的比。經(jīng)過教師創(chuàng)設這樣趣味化的導入，激活學生的思維。于是，在興趣的驅動下，他們的腦海里浮現(xiàn)出關于比的問題，如什么是比？比是一種運算嗎？比表示什么意義？比與除法有什么關系？等。這些問題正是本節(jié)課的重要教學內容，學生能夠帶著這些問題聽課，極大提高聽課的效率。就這樣教師設計趣味化的導入，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中展開想象，充分調動學生的學習積極性，使學生興致勃勃的投入到數(shù)學學習中，為新內容的學習打下堅實的基礎。[2]

二、趣味化的教學過程是增效減負的有效途徑

新課的講授是教學中重要的環(huán)節(jié)，怎樣讓這一環(huán)節(jié)充滿趣味，進而使學生的學習狀態(tài)始終保持在積極、興奮、活潑的狀態(tài)中是每個數(shù)學教師面臨的重要課題。隨著新課標的不斷深化和發(fā)展，合作學習被廣泛的應用于課堂教學中，它通過小組討論的方式調動每個學生的學習積極性，利用學生之間的個體差異，達到互相啟發(fā)、互相學習的目的。因此，在小學數(shù)學教學中運用合作學習是增效減負的有效途徑。

例如教學北師大版小學六年級數(shù)學《圓錐的體積》一課時，教師一改往日滿堂灌的教學模式，根據(jù)學習內容，科學合理的設計了這樣幾個問題讓學生討論：1、圓錐的體積和圓柱的體積在什么條件下才有具體、明確的數(shù)量關系？2、你怎樣根據(jù)圓柱的體積推導出圓錐的體積？3、是不是所以的圓柱與圓錐都有這樣的關系？4、談談你在推導過程中的心得體會？這一教學設計，把學習的主動權交到學生手里，讓學生成為學習的主人，為學生創(chuàng)造一個所有學生參與和合作交流的氛圍，極大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，充分挖掘每個學生的學習潛力，讓學生在自由、民主的學習氛圍中盡情展現(xiàn)自己的才華。通過合作交流，他們自己推出了圓錐的體積公式，品嘗到成功的喜悅，這種積極的感情因素激勵學生在以后的數(shù)學學習中更加努力的去探索，為學生以后學習數(shù)學奠定堅實的基礎。

這樣，學生在嘗到了學習的樂趣后，就減輕學習負擔，提高教學效率，真正達到減負的目的。

三、趣味化的課堂練習是增效減負的重要體現(xiàn)

練習是鞏固知識、形成能力的重要途徑，是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)。趣味化的練習可以讓學生在興致盎然中提高教學質量，進而收到事半功倍的效果。教師在設計趣味化的練習時要符合學生的心理需求，尊重學生的意見，真正起到練習的作用。

例如在學習了六年級數(shù)學《圓的周長》一課后，教師可以讓學生想法計算出校園圓形花壇的周長。這樣的練習貼近生活實際，因此，學生興趣高漲，一個個躍躍欲試。放學后，班里的學生就開始圍著學校花壇議論紛紛。于是，有的學生想到“騎著自行車繞圓形花壇一周，只要計算出自行車車輪的周長X圈數(shù)就能得出圓形花壇的周長。這樣創(chuàng)新的方法拓展學生的思路，增強學生用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力，提高學生練習的積極性，進而達到“減負”的目的。

總之，興趣是學生學習的原動力，是激發(fā)學生主動學習、積極探索的內驅力，更是實現(xiàn)增效減負的重要途徑。因此，在教學中教師要在課堂導入、新課講授、課堂練習三方面激發(fā)學生的興趣，提高教學效益。