淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣的策略

（青島德縣路小學(xué) 山東青島 266000）

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)要求：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂于了解異國文化習(xí)俗。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)要求是針對(duì)小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生提出的基本要求，針對(duì)這些要求，筆者在課堂上進(jìn)行了新的探索。

一、課前預(yù)習(xí)，孩子能自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，老師不必重復(fù)

在以英語為第一語言的國家，老師會(huì)讓學(xué)生回家閱讀課本知識(shí)，在課堂上，老師只負(fù)責(zé)講解學(xué)生提出的問題，這樣的教學(xué)方式可能在現(xiàn)在的中國學(xué)校還行不通，然而預(yù)習(xí)是很必要的，只有預(yù)習(xí)才能讓學(xué)生獨(dú)立思考，但是預(yù)習(xí)要給學(xué)生方向，給學(xué)生預(yù)習(xí)題目。預(yù)習(xí)的具體步驟：[1]

首先，一定要學(xué)生讀課文，讀熟課文是預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)。然后，讓學(xué)生在讀書的時(shí)候，標(biāo)示出自己不會(huì)的單詞，可以通過查單詞表或者是字典來解決。最后，還可以讓學(xué)生查找一些相關(guān)的資料，以及跟這個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)鏈接的以前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。[2]

二、課堂教學(xué)，提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)合理情境

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。在小學(xué)英語課堂上可以通過語言能力的培養(yǎng)、文化品格的熏陶、思維品質(zhì)的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展來提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。為了提高學(xué)生語言能力，熏陶孩子們的文化品格，并提升學(xué)生的思維品質(zhì)筆者在英語課堂上也做了以下嘗試。

1.確立合理的，確切的教學(xué)目標(biāo)

朱浦老師曾經(jīng)在課題報(bào)告會(huì)中反復(fù)提出，目標(biāo)導(dǎo)向，活動(dòng)伴隨，資源支持，評(píng)價(jià)伴隨。這其中最為重要的一項(xiàng)就是目標(biāo)導(dǎo)向，一節(jié)課最重要的是確立合適，合理的目標(biāo)。

（1）根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備來確立合適的教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)目標(biāo)的主體，比如學(xué)生能夠使用句型There is…來表達(dá)。

（2）從三個(gè)緯度來制定目標(biāo)，語言能力，知識(shí)技能，情感價(jià)值觀。制定目標(biāo)應(yīng)該是具體的，可實(shí)現(xiàn)的。

（3）關(guān)注學(xué)生能力差別，注意分層教學(xué)。關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生。

2.針對(duì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的課堂活動(dòng)

（1）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，布置小任務(wù)

比如在新標(biāo)準(zhǔn)教材BOOK6 Module5Unit1Will you take a ball？的教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春游的情境，讓學(xué)生來猜猜老師想帶的東西，并結(jié)合實(shí)物教學(xué)，學(xué)生們都對(duì)春游特別感興趣，又看到實(shí)物，更是仿佛置身真實(shí)情境中。

（2）設(shè)計(jì)合適的歌謠，歌曲

新課程標(biāo)準(zhǔn)一二級(jí)要求能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲說簡(jiǎn)單的英語歌謠。而且歌謠和歌曲能很好的幫助孩子們記憶，比如在一年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)物的一節(jié)課中，課文難點(diǎn)是形容詞，運(yùn)用簡(jiǎn)單的歌謠elephant，elephant，big，big elephant.Snake，snake longlong snake.來 幫 助 學(xué)生記憶，又比如在學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候，運(yùn)用英文原版歌曲What’s the time？讓學(xué)生用手臂來表示時(shí)針或者分針，邊唱歌邊做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（3）合理改編教材，用好繪本資源

仔細(xì)研究周圍的英語教材，發(fā)現(xiàn)很多教材的內(nèi)容可以整合，筆者曾教過三個(gè)版本的教材，其中很多話題可以整合，比如在教五年級(jí)時(shí)，我們講到一課關(guān)于玲玲去挑選合適的書包，而在此之前我們舊教材中有一課Sam一家去選購電腦，兩課的共同點(diǎn)都是運(yùn)用形容詞來描述物品的特征，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇購買適合自己的物品，針對(duì)這課內(nèi)容進(jìn)行了整合，創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)這一虛擬環(huán)境，讓學(xué)生們來表演go shopping。

繪本教學(xué)這一教學(xué)方式能很好的提高孩子學(xué)習(xí)興趣，相對(duì)于小學(xué)英語教材，英語繪本更能吸引孩子們的注意力，因?yàn)樗Z言真實(shí)鮮活，內(nèi)容豐富且富有生活情境，文化背景也更加豐富，能夠有利于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我常常會(huì)用到繪本，我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)We should work hard.結(jié)合繪本《大衛(wèi)，不可以》。拓展學(xué)生思維，讓孩子們說說學(xué)校里還有什么事情是不可以做的，什么事情是必須要做好的。

三、讓課后作業(yè)有效有趣，更好的鞏固課堂知識(shí)

英語課外作業(yè)是英語課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)。布置英語課外作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生鞏固消化所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生的知識(shí)掌握情況，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，提高英語教學(xué)的效果。清代教育家顏元說過：“講之功有限，習(xí)之功無已”，我們不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授，更要重視“習(xí)行之功”，即重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)布置。然而，傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)主要是抄寫和記憶生詞、朗讀和背誦課文以及做一些機(jī)械操練的習(xí)題等。這類作業(yè)雖是常規(guī)教學(xué)中不可缺少的部分，但是，由于內(nèi)容封閉僵化，形式單調(diào)無趣，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)生活，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，遏制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，已成為阻礙新課程實(shí)施的一堵高墻。

在我們四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)Tilly is a mouse.這一課，課文講一只可愛的小老鼠誤入貓開的雜貨鋪，后來不知所蹤，讓學(xué)生們改寫課文結(jié)尾，然后用迷你書的形式，畫出來。學(xué)生們畫的特別認(rèn)真，設(shè)計(jì)的結(jié)局也生動(dòng)有趣，這樣的作業(yè)比單純的抄寫，更讓孩子們喜歡。

每個(gè)周，還會(huì)布置一次口語模仿秀的作業(yè)，學(xué)生們利用英語趣配音軟件，給動(dòng)畫片、電影配音，然后互相分享，這些內(nèi)容學(xué)生們都可以選擇自己喜歡的，通過一次次的練習(xí)，學(xué)生們能很好的模仿語音，說更純正的英語。

英語教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的心智發(fā)展，塑造健康的品格，培養(yǎng)思維能力。我們現(xiàn)在的外語教學(xué)常常是模擬英語國家的環(huán)境和人物身份，與英語為母語的人交往，談?wù)撚⒄Z國家的日常生活話題，學(xué)習(xí)英語國家的文化規(guī)范，設(shè)計(jì)所謂的真實(shí)性任務(wù)。所以交際語言教學(xué)開始時(shí)，很多人認(rèn)為掌握英語就是為了跟英語為母語的人進(jìn)行交往，我們所設(shè)計(jì)的真實(shí)任務(wù)都是以這個(gè)理念為基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語并不僅僅為了讓他能夠與別人交流，而是要從各個(gè)方面改變他的生活，改變他的心智，這才是外語教學(xué)的目標(biāo)。

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]朱浦.小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)[M].高等教育出版社，2016.