我國(guó)高職院校工商管理教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 831401）

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步以及我國(guó)成功的加入了WTO，這給我國(guó)企業(yè)帶來(lái)了很多機(jī)遇也帶來(lái)了很多難題，我國(guó)企業(yè)在面臨國(guó)內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。而我國(guó)大量企業(yè)為了應(yīng)對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)，他們渴望招攬?jiān)S多優(yōu)秀的工商管理人才，于是他們就爭(zhēng)先恐后的在人才市場(chǎng)上以高薪津貼和寬闊的發(fā)展空間等福利來(lái)吸引優(yōu)秀的工商管理人才。在對(duì)我國(guó)工商管理教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然取得了明顯的成效，但是和理想效果相比較，仍然還存在著很大的差距。所以我國(guó)現(xiàn)如今最主要的目標(biāo)就是分析和解決我國(guó)高職院校工商管理教育所存在的問(wèn)題。[1]

一、我國(guó)高職院校工商管理教育存在的問(wèn)題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最常見(jiàn)的一門(mén)管理專業(yè)就是工商管理，它是一門(mén)研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和經(jīng)濟(jì)管理的一般方法的學(xué)科。工商管理的目標(biāo)就是根據(jù)管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)和決策，確保企業(yè)能夠很好的生存和發(fā)展。但是，因?yàn)槲覈?guó)高職院校管理教育長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致我國(guó)高職院校工商管理教育仍然存在著許多的問(wèn)題。[2]

1．照搬西方工商管理教育模式

高等院校是一個(gè)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)和教育人才的地方，大學(xué)生不單單是社會(huì)主義的接班人、民族的希望，也將成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這一戰(zhàn)略的主要力量，而企業(yè)對(duì)于工商管理型人才有著極大的需求。如今經(jīng)濟(jì)全球化不斷擴(kuò)張，本來(lái)為了能夠讓引進(jìn)西方教育理念讓我國(guó)工商管理教育的發(fā)展取得一本萬(wàn)利的效果，我們應(yīng)該積極提倡認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究西方先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。但是，因?yàn)楣ど坦芾斫逃谖覈?guó)的迅速崛起，國(guó)內(nèi)各大高職院校迫切需要完善的工商管理教育體系，因此國(guó)內(nèi)工商管理教育基本上照搬西方的工商管理教育體系，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高職院校制定的工商管理專業(yè)的課程內(nèi)容大致一樣。在我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展初期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中出現(xiàn)了許多的我國(guó)歷史所沒(méi)有的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而就我國(guó)當(dāng)時(shí)的情況而言，傳統(tǒng)的觀念根本就無(wú)法解決這些問(wèn)題，而西方的工商管理人才方式與我國(guó)的情況不符，照搬他們的管理模式有可能會(huì)更糟。而當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣讓很多的高職院校覺(jué)得西方的都是好的，并沒(méi)有想過(guò)那些管理模式與我國(guó)的國(guó)情是否相符。

2．陳舊的教學(xué)觀念

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多高職院校都還是沿用傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)觀念，這是各大高職院校普遍存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主張理論知識(shí)的教學(xué)和傳授，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。而學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)大部分都來(lái)源于課堂，教師一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，也無(wú)法做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力差，這也就導(dǎo)致學(xué)生將要面臨就業(yè)困難或者失業(yè)等問(wèn)題。

3．不合理的課程設(shè)計(jì)，以及缺乏實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容

如今，越來(lái)越多的高職院校為了能夠讓學(xué)生的知識(shí)面得到提高，從而設(shè)置了越來(lái)越多的公共必修課。而我們學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其他的時(shí)間和能夠選修的課程都很少，由于大部分的學(xué)生選修課程都差不多也就導(dǎo)致學(xué)生們擁有許多共性，但是缺乏個(gè)性。而且，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)的人才的強(qiáng)大需求以及對(duì)他們創(chuàng)新管理能力的殷切期望，但是各大高職院校傳統(tǒng)的管理模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，并不具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也不具備能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽量。而各大高職院校在教材的選取過(guò)程中大多數(shù)都是使用國(guó)外教材的翻譯版，而有些雖然是國(guó)內(nèi)編寫(xiě)的教材，但是他的理論和案例都是沿用的國(guó)外的。而這些國(guó)外的教材案例與我國(guó)的國(guó)情不符，這樣的教材培養(yǎng)出來(lái)的人才，并不能很好的解決我國(guó)現(xiàn)在所面臨的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，從而也就造成了教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性。

二、加強(qiáng)高職院校工商管理教育的對(duì)策

1．要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

由于傳統(tǒng)的教育理念的影響，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣大幅下降，并且缺乏實(shí)踐能力和主觀能動(dòng)性，而企業(yè)急需具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的工商管理人才，學(xué)生們的創(chuàng)新能力差也就將造成學(xué)生將要面臨就業(yè)困難或者失業(yè)等問(wèn)題，而如果要解決這一問(wèn)題就要求高職院校必須提高大學(xué)生的就業(yè)能力。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就要求我們：一是要提高對(duì)教學(xué)案例的重視程度，案例要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研并且符合我國(guó)的國(guó)情，然后對(duì)案例進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；二是要求我們要重視學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，并且發(fā)展他們的主觀能動(dòng)性，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。[3]

2．教學(xué)方法要與國(guó)際接軌

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步以及我國(guó)成功的加入了WTO，這給我國(guó)企業(yè)帶來(lái)了很多機(jī)遇也帶來(lái)了很多難題，我國(guó)企業(yè)在面臨國(guó)內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。而要解決這個(gè)問(wèn)題就要求我們的教學(xué)方式要國(guó)際化。而每一個(gè)工商管理人才的基本要求都是要擁有廣闊的知識(shí)面，廣闊的知識(shí)面有利于學(xué)生能夠提升自身能力的同時(shí)也能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)各種情況，從而為他們自身創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)迫切需要工商管理人才，雖然我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)工商管理人才的教育，但是我們還要知道我國(guó)的教育模式還有這許多的問(wèn)題，和發(fā)達(dá)國(guó)家比起來(lái)我們之間的差距巨大。所以，這也就要求我們要合理運(yùn)用西方國(guó)家的工商管理模式，推陳出新，革故鼎新，為我國(guó)工商管理教育做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的工商管理人才。

[1]楊英.地方高校創(chuàng)辦特色工商管理專業(yè)的實(shí)踐與思考[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）.2009（09）.

[2]李桂陵.彭斯超.高校工商管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究[J].信息系統(tǒng)工程，2009（12）.

[3]余石.唐時(shí)俊.工商管理專業(yè)本科教育改革研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（07）.