初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧

（黑龍江省紅興隆管理局老柞山金礦子弟學(xué)校 ）

由于閱讀理解在整個(gè)語(yǔ)文試卷上所占分值較大，因此，可以說(shuō)中學(xué)生的閱讀能力直接與其中考成績(jī)掛鉤。但是，隨著新課改的推動(dòng)與發(fā)展，現(xiàn)階段初中語(yǔ)文的教育目的不僅僅在于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而是在提高成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及增加其語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行人格等方面的塑造，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

一、學(xué)生回答閱讀題存在的問(wèn)題

雖然閱讀理解在語(yǔ)文試卷中的比重較大，但如果不對(duì)學(xué)生加以正確的指導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)按照自己的想法來(lái)進(jìn)行答題，與標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)一定的偏差，從而丟失了一部分不該丟的分?jǐn)?shù)。因此，筆者根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生回答閱讀理解題存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1．脫離文本

根據(jù)大部分的學(xué)生反映，就算在答題紙上將閱讀理解題目寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，但當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其各小題分值并不高。筆者找了幾份學(xué)生這種類型的典型試卷進(jìn)行分析，得出結(jié)論：學(xué)生在進(jìn)行答題時(shí)，習(xí)慣性地按照自己的理解來(lái)答題，從而忽略文本中的相關(guān)內(nèi)容以及觀點(diǎn)，造成了失分嚴(yán)重的后果。[1]

2．常常忽略關(guān)鍵字詞

由于學(xué)生不能直接將答案相關(guān)的內(nèi)容找到，且學(xué)生在進(jìn)行閱讀答題的過(guò)程中都是對(duì)文章進(jìn)行極其粗略的閱讀，從而忽略了文章發(fā)生轉(zhuǎn)折以及暗示的一些關(guān)鍵字詞，并且具有相當(dāng)強(qiáng)烈的主觀思想，因此，學(xué)生對(duì)其胡亂作答而導(dǎo)致失分。[2]

3．忘記題目

在對(duì)語(yǔ)文閱讀題進(jìn)行作答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常在文章內(nèi)尋找答案時(shí)忘記題目，加上試卷篇幅較大，因此翻頁(yè)的時(shí)候耗費(fèi)了學(xué)生不少的時(shí)間，通過(guò)對(duì)學(xué)生的大量溝通和交流之后，總結(jié)出：學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入一種考試的閱讀狀態(tài)。這就是學(xué)生常常在尋找答案時(shí)反復(fù)翻閱問(wèn)題的原因。

二、初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧

上文對(duì)學(xué)生回答閱讀理解題時(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行了大致的分析，由此可知其主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：脫離文本、忽略關(guān)鍵字詞、忘記題目三個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生對(duì)閱讀題進(jìn)行作答時(shí)的問(wèn)題采取具有針對(duì)性的策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到回答初中語(yǔ)文閱讀題的技巧。

1．大致閱讀全文，把握文章主旨

在得到一份閱讀題時(shí)，教師要教育學(xué)生先通讀一遍文章，對(duì)文章主要內(nèi)容以及大致的轉(zhuǎn)折點(diǎn)有個(gè)了解，接著在深入仔細(xì)地閱讀第二遍。由于學(xué)生經(jīng)常忘記閱讀題題目，所以筆者推薦學(xué)生使用倒讀法，也就是讀題目再對(duì)材料進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)題目的印象，還能讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀材料，更好地思考材料的主旨。其次，還需要大致劃分段落大意。段落大意劃分是否準(zhǔn)確與學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地劃分段落大意，同時(shí)還有助于對(duì)文章地理解。另外，教師要讓學(xué)生注意到段首段尾的句子。

2．注意文章所用的修辭

在初中的語(yǔ)文閱讀題的中往往有一題語(yǔ)言賞析題，而語(yǔ)言賞析題往往都是通過(guò)讓學(xué)生對(duì)材料中某一句具有內(nèi)涵的句子進(jìn)行修辭手法的賞析。因此，在閱讀中注意文章所用的修辭會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀題答題有一定的幫助。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章修辭手法的把握，不僅有利于他們能夠準(zhǔn)確地、深刻地體會(huì)與感知作者所表達(dá)地情感以及思想，還對(duì)解題發(fā)揮著極其重要地作用。

3．返回原文找答案

返回原文找答案的主要目的是為了更好地理解題目地題意，對(duì)題意有一個(gè)整體范圍地把控，以防學(xué)生在進(jìn)行作答時(shí)脫離本文，按照自己的習(xí)慣進(jìn)行作答，同時(shí)，這樣不僅能夠有效地節(jié)約閱讀時(shí)間還能提高解題的效率。

4．審題準(zhǔn)確

現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文閱讀題一般由作者的話以及命題者的問(wèn)題組成，有時(shí)甚至還有一些醒目的提示。因此，學(xué)生不會(huì)毫無(wú)頭緒，學(xué)生只要抓住了命題者所提某一點(diǎn)，將自己的目標(biāo)圈定在一定的范圍內(nèi)。

5．答題認(rèn)真規(guī)范

許多學(xué)生和筆者反映，明明自己想的與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不大，但是得分卻不高，對(duì)其試卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的答題不夠規(guī)范，且語(yǔ)言表述能力存在一定的問(wèn)題，難以“我手寫我心”。此外，學(xué)生有時(shí)會(huì)在一些一時(shí)半會(huì)做不出來(lái)的題目上鉆牛角尖。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先做有把握的題目，當(dāng)其余題目完成時(shí)在對(duì)難題進(jìn)行攻克，同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的規(guī)范性，避免因語(yǔ)言不規(guī)范而失分。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)來(lái)慢慢積累語(yǔ)文知識(shí)以及教師與學(xué)生的共同配合和努力。與此同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力，另外，學(xué)生還要積累和總結(jié)知識(shí)，提高自身的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)與能力。

[1]張剛業(yè).初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧[J].課外語(yǔ)文（下）,2014,(12)：80-80.

[2]李大勛.初中語(yǔ)文閱讀答題方法的探究[J].讀寫算（教研版）,2015,(19)：292-292.

[3]胡淑娟.探索初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧[J].文學(xué)教育（上）,2014,(8)：97-97.