“雙創(chuàng)”背景下民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探賾

□ 程?hào)|岳 王 淼

“雙創(chuàng)”即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家” 和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。李克強(qiáng)在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上公開(kāi)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。目前，絕大多數(shù)高校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)之一，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。民辦高校作為地方高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主力軍，更應(yīng)該突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要地位。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于文科語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)。與理工類(lèi)或其他文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在產(chǎn)教融合方面比較薄弱，較難發(fā)掘出切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。要想突出應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)特色，民辦高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更要開(kāi)拓出適合自身發(fā)展和社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式。

一、民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式舉隅

1.黃河科技學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。黃河科技學(xué)院利用地域優(yōu)勢(shì)，即鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展需求，充分調(diào)研港區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求，并結(jié)合河南省民辦高校商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，并革新了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，同企業(yè)簽署了共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議。一方面，學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)提供產(chǎn)品和指導(dǎo)老師。企業(yè)導(dǎo)師定期到實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的身份是外貿(mào)工作人員，學(xué)習(xí)外貿(mào)相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，如網(wǎng)站維護(hù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、聯(lián)系客戶(hù)、單據(jù)制作、外貿(mào)函電等。這能夠使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到真實(shí)的外貿(mào)工作流程，與企業(yè)導(dǎo)師直接接觸，了解到大量真實(shí)生動(dòng)的實(shí)踐案例。另一方面，企業(yè)每年接收一部分學(xué)生做實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生和企業(yè)雙向選擇，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生如果想留下工作可轉(zhuǎn)為正式員工。黃河科技學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)在于：立足于社會(huì)和自身發(fā)展需求，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，共同培養(yǎng)人才。

2.武漢工程科技學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。武漢工程科技學(xué)院是湖北省首批應(yīng)用人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校，校內(nèi)設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)、校企合作平臺(tái)搭建等工作，畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文實(shí)行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與傳神語(yǔ)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)傳神公司）深度合作，在已經(jīng)通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)或大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)本科生中選拔約20人，在校內(nèi)成立“傳神”翻譯工作間，作為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目，配有校內(nèi)指導(dǎo)老師。筆者通過(guò)對(duì)一校內(nèi)指導(dǎo)教師的訪(fǎng)談了解到，傳神公司的高校事業(yè)部有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)師生的崗前培訓(xùn)。大三課程結(jié)束后，學(xué)生就進(jìn)入工作間進(jìn)行暑期實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)翻譯軟件的使用，并利用軟件進(jìn)行翻譯。整個(gè)流程與傳神公司處理業(yè)務(wù)工件的過(guò)程一致，所用的翻譯材料也是公司已經(jīng)成功處理過(guò)的工件，校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行質(zhì)檢和評(píng)價(jià)。由于在校生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，還不能獨(dú)立處理真實(shí)業(yè)務(wù)，但通過(guò)這一過(guò)程能夠讓學(xué)生直接了解專(zhuān)業(yè)翻譯公司的工作過(guò)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。傳神公司也會(huì)不定期到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，回答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校允許采用學(xué)分置換的方式，即用工時(shí)換學(xué)時(shí)，達(dá)到一定的工時(shí)量可以置換相應(yīng)的學(xué)分（最多2學(xué)分）。實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，采用“雙線(xiàn)評(píng)定”方式，即公司與校內(nèi)指導(dǎo)老師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒定，各占50%。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可自愿選擇到傳神公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)或工作。

武漢工程科技學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)在于：植入企業(yè)課程和項(xiàng)目進(jìn)校。前者指的是根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置相關(guān)課程，學(xué)生在實(shí)踐之前完成課程的學(xué)習(xí)；后者是讓學(xué)生在校內(nèi)體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為以后的翻譯實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)。

3.煙臺(tái)南山學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。煙臺(tái)南山學(xué)院人文學(xué)院外語(yǔ)系的英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)是校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，按照“以英語(yǔ)基本技能為核心，突出英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和文化翻譯能力為兩條主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言文化、翻譯、國(guó)際商務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的‘1+2+3’模式，采用‘英語(yǔ)綜合技能課程模塊+專(zhuān)業(yè)方向課程群模塊+職業(yè)基本素質(zhì)課程群模塊’的課程體系，分層次分方向進(jìn)行人才培養(yǎng)”。由于該學(xué)院地處山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)①，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也定位于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，能夠從事外貿(mào)、外事、翻譯等工作。人才培養(yǎng)模式中的“職業(yè)基本素質(zhì)課程群”主要是針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)特色方向國(guó)際商務(wù)和商務(wù)翻譯設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，如導(dǎo)游、報(bào)關(guān)員、國(guó)際商務(wù)秘書(shū)等，并可抵2～4學(xué)分。同時(shí)，開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)口語(yǔ)、辯論賽、職業(yè)技能比賽等來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和技能。值得借鑒的是，煙臺(tái)南山學(xué)院為了建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，要求青年教師在從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)之前必須參加不少于半年的企業(yè)實(shí)踐，只有教師親身體驗(yàn)和了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。

4.湖北商貿(mào)學(xué)院兒童英語(yǔ)教育方向。湖北商貿(mào)學(xué)院的英語(yǔ)本科兒童英語(yǔ)教育方向是湖北省首個(gè)本科層次的面向兒童英語(yǔ)教育行業(yè)培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)方向，是民辦高校轉(zhuǎn)型期“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)方向”人才培養(yǎng)的大膽嘗試。兒童英語(yǔ)教育方向的設(shè)立本身就是著眼于社會(huì)需求以及地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景的創(chuàng)新。自設(shè)立專(zhuān)業(yè)以來(lái)，采用校內(nèi)“雙元制”和產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求、掌握最新兒童英語(yǔ)教育教學(xué)理念和方法的優(yōu)秀師資。

雖然借鑒于德國(guó)企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)教育“雙元制”模式，但不同的是，這里的“雙元制”指的是“理論課程+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及英語(yǔ)培訓(xùn)”。學(xué)校于2014年底建成了校內(nèi)“兒童英語(yǔ)教育實(shí)訓(xùn)室”，作為該專(zhuān)業(yè)方向的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。該研究中心不僅是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)也是兒童英語(yǔ)培訓(xùn)教室，配有優(yōu)秀的兒童英語(yǔ)教材、教具以及現(xiàn)代化的白板等電子設(shè)備。目前已面向校內(nèi)教職員工子女招收了六期4～9歲兒童英語(yǔ)培訓(xùn)班（分為幼兒班和小學(xué)班），為兒童英語(yǔ)教育方向本科生提供了觀(guān)摩和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。前四期，由兒童英語(yǔ)教育方向的專(zhuān)業(yè)教師主講。教師在開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程之前都深入多所幼兒園和知名的英語(yǔ)培訓(xùn)和早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和觀(guān)摩，也系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兒童教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)理論；學(xué)生的身份是觀(guān)摩者和助教，協(xié)助幼兒園老師管理課堂、輔導(dǎo)作業(yè)、制作教具等等。與此同時(shí)，學(xué)生利用寒暑假在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或幼兒園、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做助教或代課老師。從第五期培訓(xùn)班開(kāi)始，挑選優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成團(tuán)隊(duì)，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立帶班，完成從備課、上課、輔導(dǎo)等一系列兒童英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果良好，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。

二、“雙創(chuàng)”背景下完善民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

在國(guó)家大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的大背景下，湖北商貿(mào)學(xué)院英語(yǔ)本科兒童英語(yǔ)教育方向的人才培養(yǎng)模式改變了傳統(tǒng)四年制本科只有大四才能到企業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，可以說(shuō)是在“雙創(chuàng)”以及地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下的一個(gè)大膽的嘗試?；谄渌盒Ｏ嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色模式，還可從以下幾個(gè)方面來(lái)完善民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式：

1.加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要充分調(diào)動(dòng)教師的主觀(guān)能動(dòng)性，在政策上鼓勵(lì)教師利用自己的社會(huì)資源，建立更多的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生通過(guò)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能夠積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。如南通大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)辦電子商務(wù)網(wǎng)站“宅樂(lè)買(mǎi)”被主流媒體樹(shù)立為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型，就是學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)。同時(shí)，探索產(chǎn)教融合新模式，學(xué)校提供場(chǎng)地和人員，企業(yè)提供資金和技術(shù)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育的核心理念是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)渴望，引導(dǎo)他們利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。而最適合傳播這一核心理念的是一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)教師。有些教師已經(jīng)利用自己的專(zhuān)業(yè)能力從事了一些兼職工作，對(duì)行業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，積累了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。只要對(duì)這些教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)或下企業(yè)鍛煉，在掌握了企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程后，很快就會(huì)成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的中堅(jiān)力量。鼓勵(lì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師“走出去”，到企業(yè)進(jìn)行中長(zhǎng)期的實(shí)踐鍛煉，觀(guān)摩和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)；從知名外貿(mào)公司、翻譯公司、雙語(yǔ)幼兒園或兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等引進(jìn)導(dǎo)師，定期來(lái)校為學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生在武漢市或自己的家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)設(shè)線(xiàn)上或線(xiàn)下的外貿(mào)服務(wù)公司、翻譯公司、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，院系對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)課程和教材建設(shè)。在課程設(shè)置中，要根據(jù)市場(chǎng)需求和最近的教育教學(xué)改革成果增加一些專(zhuān)業(yè)選修課。外貿(mào)方向增加國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際商務(wù)禮儀、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等；兒童英語(yǔ)教育方向增加兒童行為心理學(xué)、兒童衛(wèi)生與保健、現(xiàn)代教育技術(shù)等；翻譯方向增加計(jì)算機(jī)輔助翻譯、同聲打字等課程。課程設(shè)置中還要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，并根據(jù)市場(chǎng)需求增加一些專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。外貿(mào)方向增加國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)、國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)訓(xùn)等；兒童英語(yǔ)教育方向增加自然拼讀和兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)訓(xùn)等；翻譯方向增加CATTI三級(jí)筆譯考前輔導(dǎo)、上海中級(jí)口譯考前輔導(dǎo)、陪同聯(lián)絡(luò)口譯實(shí)踐等。專(zhuān)業(yè)教師還要不斷開(kāi)展教學(xué)研究，深化教學(xué)方法改革，編寫(xiě)適合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材，并積極將成果推廣到社會(huì)和其他學(xué)校。

民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式應(yīng)以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的打造為核心，切實(shí)推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍及課程建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造良好的外部條件。教師要打破以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為核心的傳統(tǒng)教育理念，學(xué)生也要改變“語(yǔ)言工具論”思想，共同推進(jìn)民辦高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)朝著應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)社會(huì)需要的具有創(chuàng)新思維的專(zhuān)門(mén)人才。

注釋?zhuān)?/p>

①山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)是中國(guó)第一個(gè)以海洋經(jīng)濟(jì)為主題的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，是中國(guó)區(qū)域發(fā)展從陸域經(jīng)濟(jì)延伸到海洋經(jīng)濟(jì)、積極推進(jìn)陸海統(tǒng)籌的重大戰(zhàn)略舉措。

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