互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高職體育教學模式探究

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學院 吉林長春 130012）

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術(shù)的普及，在體育課程教學的過程中，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是順應時代發(fā)展的必然選擇，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，改善了課堂教學的質(zhì)量。從高職體育教學的根本目的來看，是為了鍛煉學生強健的體魄，培養(yǎng)學生健康的心理，促進學生全面發(fā)展。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到體育課堂教學的過程中，彌補了傳統(tǒng)教學體制上的不足，為更好地實現(xiàn)體育教學目標創(chuàng)造了條件。[1]

一、高職體育教學中應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的必要性

1.促進教師不斷創(chuàng)新

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，要求人民教師不僅具有較強的知識儲備能力，還要靈活運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及先進的教學設備。而高職院校中的體育教師，應該在掌握各種體育教學器材的同時，對多媒體教學設施的應用充分掌握。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，教師要學會利用多媒體制作課件、錄制教學視頻、選擇背景音樂等，能在高職院校、體育教學的要求下實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應用。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職體育教學中經(jīng)常以輔助教學形式存在，教師仍然以自身教學為主，所以，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學中會受到教學內(nèi)容和形式的影響，從而發(fā)揮出不同的效用。在高職體育教學以教師示范、講解為主的教學模式下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起到了有效的輔助作用，能夠充分調(diào)動學生的積極性?？傊诟呗汅w育教學中應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅豐富了教學內(nèi)容，也使教學過程更加生動。[2]

2.開闊學生視野

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當今社會中非常廣泛的內(nèi)容，而且在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，有利于推動科技的進步，信息技術(shù)所涉及的范圍也更加廣泛。可見，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用在高職體育教學中，不僅能夠加強學生體育的認識，還能開闊學生的視野。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師主要采用自身引導、教育的方法，而互聯(lián)網(wǎng)視域下徹底改變了這一現(xiàn)狀，大量的體育知識、體育信息呈現(xiàn)在學生面前?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應用不僅轉(zhuǎn)變以往的教學模式，也為學生提供了更多的體育設備，加深學生對體育設備的認識和了解。與此同時，教師在互聯(lián)網(wǎng)視域下還能制作視頻，不但調(diào)動了學生的積極性，確保課堂教學的順利進行，還能加深學生對現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的認識，進而增強學生的身體素質(zhì)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高職體育教學模式

1.規(guī)范教學動作，使其規(guī)范展現(xiàn)

在當前的體育授課當中，存在著一些問題有待進一步解決，其中包括有些教師在日常授課的過程中，對于其中的技術(shù)動作規(guī)范的示范比較粗燥，甚至有時會一下帶過。這樣，有些基礎(chǔ)能力較差的學生，對其動作規(guī)范和要求的理解會比較模糊，影響了教學的質(zhì)量。但是，應用互聯(lián)網(wǎng)進行授課，在視頻當中能夠?qū)幼饕蠛鸵?guī)范明確直觀的展示出來，學生在其中可以細致觀察分解動作，如果有疑惑的地方可以反復觀看，保障了學生的學習效果。例如在投擲鉛球的學習過程中，可在互聯(lián)網(wǎng)當中將其中的動作要領(lǐng)利用分解動作進行講解。如在推球時，右腳一定要迅速的用力蹬地，將腳跟提起，右膝向內(nèi)轉(zhuǎn)，把右髖向前送，并將自己的上體向左側(cè)抬起，朝著投擲方向轉(zhuǎn)動。當身體左側(cè)接近于地面垂直一剎那，以左肩為軸，右腿迅速伸直，身體轉(zhuǎn)向投擲方向，挺胸、抬頭，右肩用力向前送，右臂迅速伸直將球向前上方約40-42度角左右推出。當球在離手的時候，手腕合理用力，并借助手指的力量撥球。在推球的同時，左腿要用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。

2.加深學生的理解記憶，提升運動技能

對于體育課程來說，很多的體育動作步驟結(jié)構(gòu)都十分復雜，要在短時間內(nèi)將各個動作完成，對于學生的確具有很大的難度。另外，如果在上課的過程中，各個體育動作都由體育老師來逐一演示，不僅需要花費很多的時間和精力，且對于體育老師而言，不可能每一次動作的演示都是準確無誤的。但是，將多媒體網(wǎng)絡技術(shù)運用到體育教學的過程中，就能夠很好的避免這一問題。互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)γ恳粋€體育動作進行規(guī)范化的演示，針對學生不理解的地方，老師可以通過暫?；蛘咧貜筒シ乓曨l等方式加深學生的記憶，讓學生能夠準確的掌握動作要領(lǐng)。例如：在對三級跳遠動作學習的時候，老師親自演示的時候，只能完成簡單的助跑、起跳動作，對于騰空的部分不能靜止的向同學們演示，而運用多媒體網(wǎng)路技術(shù)中的動畫，就能夠解決這一問題，可以對三級跳遠的全過程進行模擬，同時可以分解步驟進行講述和演示，不管是起跳、還是騰空等各個動作都能夠進行反復播放、演示。通過這樣的一種方式進行體育教學，能夠規(guī)范體育動作，加深學生的理解記憶，提升學生的運動技能。

3.創(chuàng)設動靜結(jié)合的課堂環(huán)境

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到課程教學中，能夠通過視頻、圖片、文字等方式向同學們展示體育學習的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。對于體育課程來說，關(guān)于體育動作的學習以及技能掌握的內(nèi)容很多，要全面掌握這些內(nèi)容不僅需要花費很多的時間，對學生們來說也十分困難，同時也給體育老師的課程教學帶來了很大的難度。然而，將多媒體運用到體育課程教學的過程中，對于動作部分內(nèi)容的講述，老師就可以通過視頻等動畫形式進行演示，同時還可以結(jié)合多媒體的語言功能，對個動作的要領(lǐng)進行分層講述，創(chuàng)設動靜結(jié)合的課堂環(huán)境，讓學生們能夠自覺主動的融入到體育學習的過程中，激發(fā)學生主動探索知識的欲望，提高體育課程教學的效率。

結(jié)語

總之，在日常授課的過程中，對于互聯(lián)網(wǎng)的應用已經(jīng)非常普及，可幫助教師優(yōu)化教學的思路，更好的完成教學任務，學生在學習的過程中，能夠應用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的學習，針對其中的難點，可以反復觀看，學習的質(zhì)量會明顯提升。此外，利用這種學習的形式，學生學習的熱情也有了明顯的提升，不會覺得體育課堂枯燥，保障了教學的質(zhì)量。