以愛為源

（哈爾濱市香坊區(qū)王兆新村小學(xué) 黑龍江哈爾賓 150040）

一、案例

《哈爾濱日?qǐng)?bào)》社會(huì)時(shí)空版第702期刊載了這樣一則新聞《兩次失去父母，一度自暴自棄——卜老師兩年輾轉(zhuǎn)喚回一輟學(xué)生》兩年前，一名兩次失去父母的不幸女孩，抱著自暴自棄的心態(tài)輟學(xué)，流入社會(huì)學(xué)壞。她的班主任老師以“不信春風(fēng)喚不回”的堅(jiān)韌意志，終于將她扶上正道……

這是關(guān)于我的一篇報(bào)道。那時(shí)學(xué)校把畢業(yè)班的任務(wù)交給了我，原班任就向我介紹了一位叫婷婷的特殊學(xué)生。她是一名被領(lǐng)養(yǎng)的棄嬰，4歲時(shí)疼愛她的養(yǎng)父母因?yàn)檐嚨溸@場(chǎng)意外雙雙去世，于是寄養(yǎng)在毫無(wú)血緣關(guān)系的二姨家，她二姨家開倉(cāng)買孩子也在上學(xué)，勉強(qiáng)維持生計(jì)。在這個(gè)缺愛環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，養(yǎng)成了怯懦、說(shuō)謊、愛慕虛榮的毛病。學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，成績(jī)不理想！為了討好同學(xué)偷拿倉(cāng)買里的東西分發(fā)給周圍的同學(xué)，為了和同學(xué)有一樣的書包文具，她會(huì)偷拿家里人的錢去買……而當(dāng)被發(fā)現(xiàn)后，換來(lái)的是家里的毒打謾罵和同學(xué)無(wú)情的嘲笑、疏離，她將自家封閉在狹小的世界里孤獨(dú)著。我走進(jìn)教室的第一天，就注意了這個(gè)睜著大眼睛略顯瘦弱的高個(gè)女生，而她面對(duì)我的目光卻低下了頭，眼神游離，滿是怯怯！看到孩子壓抑的樣子令人心疼，我對(duì)她充滿了好感！因?yàn)槲抑雷晕曳忾]太久對(duì)孩子的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害！在集體的溫暖中，婷婷進(jìn)步很大，成績(jī)提高了許多，師愛使她重拾了信心和勇氣，我感到很欣慰。

一學(xué)期波瀾不驚的過去了，經(jīng)過了寒假，轉(zhuǎn)眼到了下學(xué)期！開學(xué)的她臉上充滿倦意，精神頭不如從前，課上溜號(hào)走神，作業(yè)也不能按時(shí)上交，由于開學(xué)任務(wù)繁忙緊張，我忽略的對(duì)她的關(guān)注。在一個(gè)周一的早晨孩子沒到校，她的家人也沒有請(qǐng)假，我打電話她的二姨也沒接。一個(gè)和她要好女同學(xué)說(shuō)，婷婷她不想念書了，她的二姨對(duì)她不好，不要她了！我深感問題的嚴(yán)重，趕緊和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假去她二姨家。在街巷深處的昏暗的擺著麻將桌的小倉(cāng)買里，見到了她二姨，在對(duì)婷婷數(shù)落和抱怨中我了解了婷婷的情況：原來(lái)在假期中她又拿了家里的錢去了網(wǎng)吧和迪廳，結(jié)識(shí)了一些不良少年，而這個(gè)假期她以學(xué)習(xí)為名幾乎和她們混在一起。這個(gè)周末她又和那些人混在了一起，被家人發(fā)現(xiàn)后狠打了一頓，并說(shuō)了氣話不要她了！可倔強(qiáng)的她這次竟然說(shuō)不在用她們管跑掉了，這位飽受生活之苦的二姨以下決心不再管理這個(gè)讓她頭疼的孩子了！她說(shuō)這么多年對(duì)她的照顧也對(duì)得起死去的姐姐了，我聽后感到了深深的自責(zé)！是我忽略了她！趕緊發(fā)動(dòng)全班家長(zhǎng)都來(lái)幫助尋找，我和她大舅（領(lǐng)養(yǎng)人的哥哥）在查找迪廳網(wǎng)吧的時(shí)候，一個(gè)小男孩告訴我和婷婷交往的人租住在“大方里”的一處民房里，在我的懇求下他給了地址，好容易在偏遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)結(jié)合處找到了卻是上鎖的出租房！我焦急的敲開了鄰居的房門，把電話留下，拿出孩子的相片告訴鄰居我是她的老師懇請(qǐng)看到孩子回來(lái)就打電話給我 。在晚上10點(diǎn)多的時(shí)候，熱心的鄰居說(shuō)她回租住屋了，我趕緊和愛人開車接她大舅一起趕往，敲開房門在煙霧彌漫的屋中我看到了倦怠冷漠的婷婷，看到門外的我，她有些吃驚，很抗拒！當(dāng)送回她二姨家時(shí)，她不認(rèn)錯(cuò)一語(yǔ)不聲的冷漠態(tài)度也激怒了二姨，不下保證就不讓進(jìn)家門。屋內(nèi)僵持在指責(zé)和眼淚的局面下，我讓愛人幫忙做家人的工作，把她帶到了車?yán)?，給她講這么多年的供養(yǎng)要知道感恩！必定她也做了錯(cuò)事，她留下了眼淚，進(jìn)屋和二姨道歉，保證聽話……反復(fù)叮囑二姨今后要多關(guān)心孩子的飲食起居，更要細(xì)心地觀察，注意說(shuō)話溝通的方式，孩子大了青春期來(lái)的早，懇請(qǐng)她能積極轉(zhuǎn)移孩子的不良情緒，多走近孩子的內(nèi)心。家里再次接納了婷婷，她也保證明天回校上課。如釋重負(fù)的我和愛人才驅(qū)車回家！此后，婷婷上學(xué)期間那些人又來(lái)糾纏幾次，中間又因?yàn)楹图胰税l(fā)生矛盾她又逃學(xué)，甚至跑到五常的農(nóng)村姥爺家，誓不回來(lái)！她的大舅也勸我放棄這個(gè)孩子，確實(shí)對(duì)其失望?？晌也荒茏屛业膶W(xué)生輟學(xué)呀！于是盡我之力，甚至找來(lái)了社區(qū)人員，一次次找回，規(guī)勸，調(diào)解，感化，疏導(dǎo)……歷經(jīng)了一個(gè)多月的時(shí)間，婷婷終于安穩(wěn)的坐住了學(xué)校板凳，我給予她母親般的溫暖，在周末和愛人出差之際領(lǐng)她到家，洗澡，修剪頭發(fā)指甲，逛書店，游玩，同時(shí)讓她明白女孩要潔身自愛，知道友善誠(chéng)摯和守信，更要學(xué)會(huì)感恩！

可是她的事情并沒有結(jié)束，一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的下午，面帶愁容的婷婷又找到了我，新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓自卑的她不能適應(yīng)，與家人因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的事發(fā)生矛盾，又結(jié)交了不良之友，她以在外流浪了幾天，天氣轉(zhuǎn)冷，認(rèn)識(shí)她的人都不愿找麻煩收留她，她讓我?guī)椭朕k法查找她的親生父母，因?yàn)橐粋€(gè)好心人給了她一些線索。于是我領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子跑居委會(huì)，跑派出所，找到當(dāng)年的中間人，根據(jù)線索，知道了當(dāng)年她媽媽未婚先孕，爸爸因判刑入獄，生下她后看是個(gè)女孩，自己前途未卜就把她送人了！慶幸的是出獄后的爸爸和媽媽又結(jié)合在一起，并生有一名男孩。她們以為這個(gè)孩子早就夭折了，沒想到還經(jīng)歷了如此的坎坷，久別的親人終于見面了，相見的場(chǎng)景令人久久難忘！我拒絕了她家人的一切感謝，初中畢業(yè)她考取了省衛(wèi)校，現(xiàn)在是一名工作勤懇盡職的護(hù)士。每到節(jié)日互通電話的時(shí)候，彼此漾起的不僅僅是濃濃的師生之情，還有忘年交的親情！

二、以愛為源

我想每個(gè)班主任都應(yīng)該擁有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的愛心，細(xì)心呵護(hù)象幼芽一樣稚嫩的學(xué)生們！愛在哪里播種，就在哪里收獲喜悅。有時(shí)改變就在那一瞬間！巴特爾曾說(shuō)：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。教師的工作是育人的，要敬畏孩子的成長(zhǎng)，教育是鮮活的，育人是講究藝術(shù)的。因?yàn)槊總€(gè)人都需要?jiǎng)e人的尊重和信任，當(dāng)他感知到你的這份感情時(shí)，就會(huì)自覺自愿的朝著我們所希望她達(dá)到的目標(biāo)而努力！只有具備深厚的文化功底、慈祥仁厚的愛心和高超的育人技巧的教師，才能受到學(xué)生的喜歡！