現代化技術裝備在高中音樂教學中的應用

（杜爾伯特蒙古族自治縣蒙古族中學 黑龍江大慶 166200）

在素質教育理念得到深入貫徹落實的背景下，音樂教育作為素質教育的重要組成部分開始受到重視，并且各級學校的教師針對音樂教學改革做出了一定的實踐探索，為教學改革提供了相應的支持。對于高中階段的音樂教育而言，在探索音樂教學改革的過程中，可以結合信息時代的影響加強對現代化技術裝備的應用，加快音樂教育教學的現代化建設進程，為音樂素質教育作用的發(fā)揮創(chuàng)造條件。

一、在高中音樂教學中應用現代化技術裝備的重要性

音樂教育是高中教育體系中的重要構成元素，在培養(yǎng)學生綜合素質方面發(fā)揮著至關重要的作用，特別是在全面推進素質教育思想的背景下，音樂教育的重要性日漸凸顯出來，受到社會的廣泛關注。具體分析音樂教育的重要性，發(fā)現其從以下方面得到適當的彰顯：首先，能夠激發(fā)學生的學習興趣，助力教學目標的實現。現代化技術裝備在教學活動中的應用，能夠在教學活動中實現對聲音、圖像、視頻等的整合，進而逐步提高學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生在音樂學習活動中的興趣，促進教學目標的實現，全面提高高中音樂教學的整體效果。其次，豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法，凸顯音樂教學的現代化優(yōu)勢?，F代化技術裝備的應用，能夠以更加多元化的方式呈現教學內容，教學生動性和形象性更加明顯，教學質量也得到了顯著的提高。最后，可以強化學生的綜合素質，促進學生學習效果的提升[1]。在現代化技術裝備的支持下，高中音樂教師可以引入豐富多彩的教學內容，讓學生在學習過程中感受到音樂文化的熏陶，實現對學生綜合素質的培養(yǎng)。

二、在高中音樂教學中應用現代化技術裝備的措施

在高中階段的音樂課程教學改革中，為了能夠逐步提高教學效果，實現對學生綜合素質的培養(yǎng)，就要積極探索現代化技術裝備的良好應用，爭取能夠借助現代化技術裝備的支持改善教學現狀，實現對學生音樂藝術修養(yǎng)的良好培養(yǎng)，促進教育教學質量和人才培養(yǎng)質量的全面提升。

1.豐富教學內容，激發(fā)學生的學習積極性

在傳統板書教學模式下，教師板書過程中會浪費大量的時間和精力，并且板書教學所能夠容納的知識點有限，教學內容相對單一，以教材內容為主，無法增強課堂教學的生動性和形象性，也難以吸引學生的注意力，甚至會影響學生的整體學習效果。而在應用現代化技術裝備后，教師將多媒體技術設備作為依托，能夠對教學內容進行豐富，引入相應的課外教學素材，在豐富教學內容的基礎上，可以增強教學趣味性和形象性，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在主動學習和探索的基礎上接受音樂藝術的熏陶，切實提高音樂教學的整體發(fā)展成效。

例如教師在組織學生學習《黃河大合唱》的過程中，教師可以使用多媒體技術向學生介紹樂曲的創(chuàng)作背景，并且借助視頻、音頻和圖片等方式將歌曲的內容呈現出來，形成對學生的多感官刺激，讓學生在豐富教學素材的輔助下形成對歌曲內容和情感的深刻理解，使學生在集體演唱過程中更好的把握情感，增強歌曲學習和演唱能力培養(yǎng)效果。同時，在多媒體技術的支持下，教師所組織開展的高中音樂教學可以進一步彰顯學生的主體地位，讓學生對歌曲演唱進行主動探究，進而提高教學效果，促進學生學習質量的不斷提升[2]。

2.創(chuàng)新教學方法，增強教學針對性和有效性

高中音樂教師在教學活動中還應該加強對現代化教學技術的應用，對學生的音樂知識的空間進行適當的拓展和延伸，在豐富教學內容的基礎上，積極轉變傳統的教學觀念，構建現代化教學模式，切實提高整體音樂教學效果。在具體教學組織活動中，高中音樂教師應該結合教學內容對教學方法進行分析，進而引入多元化的教學方法和教學手段，更好的呈現教學內容，輔助學生的學習和探索，促進學生音樂學習能力的培養(yǎng)。

例如在組織學生對民歌部分知識進行學習的過程中，按照傳統的教學方法，教師只能夠按照課程內容對不同地區(qū)的民歌進行講解，學生的學習存在單一性和片面性，難以形成對我國民歌音樂文化的系統認識[3]。而借助現代化技術裝備的應用，教師可以將西北民歌、江南民歌、民族風歌曲等進行整合分析，并且使用多媒體設備進行對比播放，并向學生呈現不同民歌生成地區(qū)的生產和生活特點等，輔助學生對民歌風格特色的理解，引導學生統籌分析不同民歌的特點和民歌之間的異同點，進而對我國民歌藝術形成全新的認識，增強教學活動的有效性。

3.優(yōu)化教學實踐，促進學生音樂創(chuàng)編能力的強化

高中音樂教學活動中，最重要的目的是對學生的音樂藝術鑒賞能力、演唱能力和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，所以在教學活動中，教師加強對現代技術裝備的應用，還應該組織學生參與到音樂創(chuàng)編活動中，促進學生音樂創(chuàng)編能力的有效培養(yǎng)。

如教師在社會實踐活動中，組織學生使用錄音機錄制大自然中的聲音，如下雨聲、刮風聲、蟬鳴聲、蛙鳴聲等，然后以小組為單位將不同的聲音整合在一起，結合教師的指導創(chuàng)編喜歡的樂曲[4]。如此就能夠借助現代化技術裝備的支持，切實提高教學效果，為學生綜合素質的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

結語

綜上所述，在對高中階段音樂教育教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，加強對現代化教學技術裝備的應用能夠提高教學效率和效果，實現對學生音樂學習興趣、音樂綜合素質的培養(yǎng)，對學生的全面發(fā)展產生著相應的積極影響。在未來對高中音樂課程教學進行改革的過程中，還應該加強對現代技術設備的應用和探索，爭取能夠全面提高音樂教學水平，為學生音樂藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎。