初中班主任工作的溝通方法初探

山東省郯城縣育才中學(xué) 趙龍華

一、要風(fēng)趣幽默有涵養(yǎng)

作為初中班主任，工作應(yīng)該要保持幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，在班主任教學(xué)的時候，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且不能給學(xué)生一種難以接近的感覺，要做到語言幽默，能夠讓學(xué)生對班主任有親切感，而不是感到畏懼。同時多使用富有幽默感的語言能夠促進(jìn)教學(xué)活動的良好開展，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在更加活躍的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的效果會更好。在工作中班主任應(yīng)該擁有屬于自己的語言特點(diǎn)，表達(dá)或簡練、或委婉、或激昂。不管利用怎樣的方式表達(dá)都能夠通過自己的語言魅力來感染學(xué)生，引起學(xué)生的注意，當(dāng)然作為教師應(yīng)該從平時就多注意這樣的技巧，特別是對于語文、歷史等方面的學(xué)科，更是要注重文學(xué)性。

二、要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不浮夸

在初中階段，班主任與學(xué)生接觸最多的場所就是課堂，作為學(xué)生來說，判斷教師的好壞，就是通過教師的授課，作為班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候要努力提高自己的素養(yǎng)與能力，不斷提高自身修養(yǎng)，改進(jìn)原有的、落后的教學(xué)方法，從自身找不足之處，對所要講授的內(nèi)容提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，做好充分的備課，適時地向?qū)W生展現(xiàn)自己的才華，讓學(xué)生能夠感受到自己的人格魅力。班主任如果是教授語文或者歷史等學(xué)科，用詞一定要準(zhǔn)確，確保語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紝W(xué)生有很大的影響，因此，教師如果在進(jìn)行教學(xué)的時候要用詞嚴(yán)謹(jǐn)，既有利于塑造良好的班主任形象，又有助于班主任在進(jìn)行班級工作時更加順利。

三、要因人而異，因材施教

班主任在進(jìn)行教育的過程中，要區(qū)別集體教育和個別教育的不同特點(diǎn)，班主任在進(jìn)行集體教育時，其實(shí)也是在進(jìn)行個別的教育，能夠從對個別學(xué)生的教育中，讓其他的學(xué)生也感受到所出現(xiàn)的問題，這樣能夠帶動整個班集體前進(jìn)。當(dāng)然，作為班主任進(jìn)行溝通的最好方式就是談心，多與學(xué)生進(jìn)行品德、生活方面的溝通與交流，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心。班主任對學(xué)生的溝通是為了讓學(xué)生能夠有更加全面的發(fā)展，要做到因材施教，對后進(jìn)生也要進(jìn)行鼓勵，并且要多與這些后進(jìn)生進(jìn)行溝通，及時了解他們學(xué)習(xí)以及生活方面的問題，對后進(jìn)生的缺點(diǎn)要明確地指出來，并幫助他們進(jìn)行改正。

四、采用激勵的方式

教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，語言情感的運(yùn)用是很重要的部分，要做到合理、真實(shí)。對表現(xiàn)比較好的學(xué)生，或者學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生要給予一定的鼓勵與表揚(yáng)，這對學(xué)生來說也是一種動力，讓他們感受到老師關(guān)心的同時，能夠更有激情繼續(xù)學(xué)習(xí)。盡管作為教師并不是每一個句話都能夠起到很好的效果，但是其中所包含的道理能夠給學(xué)生帶來正面的影響，教師的語言是最美好、最有激勵性的語言，人與人之間的溝通包含的情感是多方面的，有敬重的、親近的、思念的，也有同情的，能夠反映出人們的多種情感，班主任應(yīng)該針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的語言進(jìn)行溝通與交流，從而能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長的目的。